高一语文老师的工作计划.pdf

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】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..《普通高中语文课程标准》为指导,选用多种教学方式,落实三维教学目标,引导学生进行“自主、合作、探究”式的学****提高他们的语文能力,增强他的语文素养。,着眼学生整体发展,促进学生个体成才,充分发挥学生的主体作用。落实学校的教学要求,注重课堂教学的设计与实施,提高教学效益。,推进“大语文”学****和研究性阅读活动的开展。倡导教师进行教学研究,多出研究成果,促进教师发展。二、教学目标及工作任务(一),提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界,引导学生热爱汉语,热爱中华文化。,让他们掌握科学的语文学****方法,提升他们的语文能力,为考试奠定坚实的基础。(二),继续规范学生的学****语文行为,促进学生快乐自觉地学****语文。,有针对性地开展教学工作,高效完成本期的教学任务,提升学生语文能力,增强他们的语文素养。,改进练****方式,提高学生考试成绩。,通过___备课促进青年教师的培养。:..三、教学工作(一),阅读部分共四个单元,主要训练现代散文鉴赏能力,古代诗歌的鉴赏能力、古代散文的阅读能力和演讲辞的阅读鉴赏能力。(1)进度安排前半期完成二、一单元,后半期完成三、四单元。(2)。每个单元的中心发言人,要详细解说本单元的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见。其他老师在听取这些意见后要各抒己见,细致讨论,最终达成共识。,在教学中要突出各种文体的特点,引导学生掌握相关知识要点,并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来,进行比较阅读研究,从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后,___并指导学生完成单元小结。“自主、探究、合作”的学****方式。要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出研究性学___点,拓展课堂内容,深化课文理解;要___合作学****小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论。,两种形式各有侧重,互为补充。(1)课堂作文的训练内容::..“表达交流”的训练内容,重点进行描写、抒情、想象能力,训练时分项进行,要求学生逐项达标。,每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章,学生可模仿和借鉴这些文章进行写作,这可提高训练的实效性。(2)提高学生定时作文的完成速度,在___分钟内能根据要求写出___字左右的文章。(3),可调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。,通过讲评明得失,知方法。要引导学生自批自改。,做自我总结。(4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学****生活热点进行,也可让学生进行自由写作,教师可做适当指导。(5)本期拟做大作文4—___次,练笔___次。(6)学生的优秀作文,在各班交流。培养学生的文学兴趣,鼓励学生向《语文报》《朝花》等刊物投稿。(1)与教材配套的教辅资料为《三维设计》。课前,要求学生借助该教辅展开预****课后,将练****分解到每一课时,做到每课有练****天天有作业,提高练****的针对性和有效性。教师要随时检查督促,及时评讲。:..(2)结合学生实际,编制基础知识练****题单,作为周末练****作业和分层推进的材料。利用这些练****来夯实学生的语文基础,突破考试的一个难点,提高学生的语文成绩。(二)《中国现当代散文鉴赏》(1)处理原则:与教本配合,重在积累,大而化之,不求甚解,以此来扩大学生的阅读面,提高学生的语文素养。(2)教学方式:教师讲解和学生自学相结合①教师讲解:我们将全书文章分为“写景抒情散文”“议论说理散文”和“叙事散文”两大部分,再各自选择___篇重点篇目进行讲解。前半期主要进行“写景抒情”类文章的教学,后半期进行“议论说理散文”和“叙事散文”类文章的教学②学生在教师的指导下,选择部分篇目,在课堂上讲解,或撰写或鉴赏文章,在班内交流……③教学检测:ⅱ单周星期五下午三四节开设语文选修课。课题为“中外文学作品鉴赏”,由本备课组的老师轮流担任主讲。要求:按学校选修课的要求备课、上课,教材自选,教学形式以讲授、讨论为主,也可根据教学内容选用其他合适的教学形式。建议给学生指定一些参考书目,也可给学生留一定的思考探究题。(三):..这一活动旨在引导学生热爱阅读,学会阅读,在阅读中滋养自己。活动的形式大致为:采用练笔的形式,让学生在“推荐好书”“赏读精品”“读书方法介绍”等话题中任选一两个进行写作,我们就各班的优秀作品进行全年级的交流展示。活动时间大致为世界读书日(___月___日)、,秉承打团体战的传统,分工合作,资源共享。年轻教师要认真坐班,虚心请教。老教师应多关心年轻教师,给他们一定的帮助和指导。,各司其职,有条不紊地开展各项工作。。老师工作计划(二)一、指导思想高中语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨,以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点,促进教学方式和学****方式的变革,努力满足每个学生终身发展的需要,全面落实普通高中语文课程的总目标,形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。二、工作要求(一)课程安排高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块___学****内容,每个模块36学时,2学分。每:..个学期分两个学段(各___周),每个学段完成一个模块的学****高中语文课程至少开设两年半,高一年级每周4学时。(二)、实用类、文学类等多种文本。(1)能从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情。(2)能根据语境揣摩语句含义,运用所学的语文知识,帮助理解结构复杂、含义丰富的语句,体会精彩语句的表现力。(3)能根据不同的阅读目的,针对不同的阅读材料,灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法,提高阅读效率。(4)能用普通话流畅地朗读,能准确地把握作品内容,传达作品的思想内涵和感情倾向,具有一定的感染力。(5)学****探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力、思辨能力和___能力;培养审美感知和审美创造的能力。(6)应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时,注意思考问题的深度和广度。(7)发展独立阅读的能力,注重个性化的阅读;能对文本作出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。(8)培养审美感知和审美创造的能力。(9)在学****鉴赏中外文学作品时,能感受形象,品味语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。(10)能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。:..(11)阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词(___个)、文言句式的意义或用法,能在阅读实践中举一反三。(12)学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书。(13)学会灵活使用常用语文工具书,能利用多种媒体搜集和处理信息。(14)每学年课外阅读不少于___万字。2、表达与交流(1)掌握语言交际的规范,具有较强的运用语言文字的能力。(2)学会多角度地观察生活,能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。(3)表达能够观点明确,内容充实,感情真实健康;思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构。(4)能调动自己的语言积累,推敲、锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体。(5)在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维;力求有个性、有创意的表达。(6)进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力,并努力学****综合运用多种表达方式。(7)___分钟能写___字左右的文章;每学期课内作文不少于___篇,课外练笔不少于___字;能独立修改自己的文章。(9)学会演讲,做到观点鲜明,材料充分、生动,有说服力和感染力,力求有个性和风度。:..(10)增强人际交往能力,在口语交际中树立自信,尊重他人,说话文明,仪态大方,善于倾听,敏捷应对。(11)注意口语的特点,能根据不同的交际场合和交际目的,恰当地进行表达。借助语调和语气、表情和手势,增强口语交际的效果。三、实施建议(一)(1)教学中要紧扣《课程标准》和《指导意见》精神,依据文本内容,从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标,并以此引领和实施教学。(2)教师要善于激发学生学****语文的兴趣,注重培养学生良好的语文学********惯。(3)教师要深入钻研教材、能够熟练驾驭教材。(4)教学中要善于引导学生全面准确地把握文意,正确理解作者的情感态度或观点,并能进行个性化阅读和有创意的解读。(5)教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题。(6)引导学生学会自主、合作、探究学****的方式,为学生终身发展服务。2、表达与交流根据读写结合的原则,借助典范文本,引导学生掌握实用类、论述类、文学类文本的文体特征,并用于指导写作实践。(1)重视培养学生表达与交流的自觉意识,鼓励学生积极参与生活,体验人生,___社会热点,激发写作欲望,同时指导学生根据表达需要搜集素材,为表达与交流提供信息支撑。:..(2)鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达,鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。(4)引导学生努力学****综合运用多种表达方式;表达力求准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体。(5)指导学生修改****作,针对学生写作中暴露的不足,可采取学生独立修改、相互修改等方式,使学生逐渐提高修改能力。(6)重视指导学生在交际中提高口语交际能力,选择他们感兴趣的、贴近生活的话题,采用演讲、讨论、辩论等形式___口语交际教学。(二)评价建议教学评价作为整个教学过程的有机组成部分,对于促进学生和教师的发展、全面提高教育质量有重要的作用。___省高中语文课程评价主要使用课堂教学评价、过程性评价、模块学分认定和学业水平考试等方式。,具体操作可参考下表:“课标”精神,重视培养学生全面的语文素养。:..,注意激发学生的学****兴趣,重视学生主动参与教学活动。,体现“三维”要求。,便于落实。。。、难点、疑点处理得当。,合理预设,适当拓展。、探究能力的培养。,引导学生主动学****主动思考。、合作、探究的学****方式。。教学管理创设良好的学****环境,课堂气氛融洽,具有较好的课堂教学机制。,板书规范。(范本)。、熟练地运用教学资源。教学效果:..。,___学****过程,获得解决问题的方法、能力、经验等。,学****信心增强,有良好的学****态度。。,要注意过程性评价的基本目标,即“三维”目标,注意评价的方式、方法,针对高中语文教学的内容和特点,分别进行评价。(1)学生课堂活动评价学生参与课堂活动的情况是语文课程过程性评价的重要内容。对学生课堂活动情况进行评价,旨在引导学生反思学****行为,调控学****状态,改进参与活动的方式、方法,提高参与活动的能力与水平。学生课堂活动评价可从课堂准备、发言情况、合作意识、注意力、思维质量和课堂纪律等方面进行。(2)课外语文学****评价课外语文学****活动主要包括课外阅读、课外练笔、兴趣小组活动和其他语文课外活动。开展丰富多彩的语文课外活动,可以进一步加强学生的感性认识,激发兴趣,对语文课堂教学效率的提高有着十分重要的作用。课外语文学****要根据不同年级、不同层次的学生有计划地进行,提高学生的语文实践能力。比如朗读比赛、歌咏比赛、书法比赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文:..学作品欣赏会,举行或参加作文比赛、改编排练课本剧、编辑文学刊物,等等。课外语文学****情况评价可从学生课外学****计划的制定与落实、完成课外作业的态度、解决疑难问题的能力、方式、参与学校___的各项语文活动等方面进行。。高中语文每个模块学****时间约为36学时,修完一个模块达到规定要求即可获得2学分。模块学分认定属于学业成绩测试,由三部分组成:档案袋评价占___%,单元测试占___%,模块考试占___%。四、具体实施(一)教材问题1、以讲读教材为主;2、“自读文本”确实要让学生自读、自学、自练。当然有些自读文本,也可以变成讲读。3、可以进行增、删。4、___光教文言文,不学现代文。(二)语文基本要求1、语文积累、错题本2、优秀语段抄写本(每周2段,背诵1段)3、部分学生建立背诵抄写练字本(人人过关)4、语文练笔本(周记、随笔)(三)学案问题1、课课有学案:..(主要是教材的主观题。文言文强调实词与虚词句式;现代文按高考形式)2、快餐与学案(在市《学案》的基础上添加、改造、挖掘、延伸)3、学案分课前、课中、课后学案。可以是一份学案,早发下去,供学生思考。4、讲读学案要详细,自读3-5题即可5、每份学案都要有语音、字形、病句、语用、鉴赏、作文审题或写语段等教材之外的内容。要渗透高考内容。6、学案要备课组统一讨论,整体印刷。学案一定要检查,批改。(四)加强网络教研1、每个高中语文教师都要给“济宁育才教科研网”上传资源,每周发布___个教学资源,或者是教案、学案,或者是教材见解、作文设计等。2、养成日日看“济宁育才教科研网”的****惯。3、现在高中语文已经发布很多教案、学案、作文案例,以及高考资源、国学诵读资源等。老师工作计划(三)一、使用教材:人教版必修一、必修二二、教材分析:新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元,根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提:..高。因此,使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性,还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。三、教学目标:本着大纲“加强综合,突出重点,注意语言的感悟、积累和运用,加强技能的培训,从整体上提高学生的语文素养”的精神,全面提高学生素质,正确把握语文教学特点,不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文学********惯。积极倡导自主、合作、探究的学****方式,加强文言文阅读,夯实基础,强化写作指导,提高口语交际能力,同时注意培养审美情趣,思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格。四、方法和措施:1、激发学生的学****兴趣,注重培养自主学****意识和****惯,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学****方式,引导学生在实践中学****2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结,努力研究教学方式、学****方式和评价方式的变革,加强教学理论研究并付诸课堂实践。3、教学以精读课文为范文,以点带面,引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。4、注重诵读,培养语感,理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。5、重视文言知识的积累,在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。6、作业做到一课一练,及时反馈。:..7、加强培优辅差工作,特别是对差生的辅导。8、重视作文教学,努力提高语文学****的整体水平探求阅读与写作的关系,密切联系社会生活,注重开发现实生活中的作文资源。9、安排二三次语文实践活动,锻炼学生采集、处理信息,综合分析,表达交流,探究创新等各方面的能力与素质,促使学生全面发展。五、教学设想与教材处理:新编语文教材与传统语文教材有所不同,它以实现不同能力层级目标而划分“单元”,着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高。因此,教师在使用新教材过程中,要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”,还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学,避免单一的直线式重复性教学。对必修一与必修二的教材处理是:(1)“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相辅相成。“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成,每教授完一个单元以后,按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。作文教学主要依据“表达交流”知识点地排序来进行。本期大作文要求写六篇,每两周一次大作文,每一周要求学生写一篇周记。并在本期举行背书比赛、朗诵比赛、辩论比赛等,加强学生演讲与朗读的能力,让学生听说读写素质得到全面发展。(2)“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名著导读”单元教学交叉进行。为了避免教学的单一性,也为了调动学生学****积极性,在每:..上完一个阅读单元后就进行“梳理探究”或“名著导读”单元教学。这样,学生能够充分地利用教材而不断地扩充知识和提高能力。(3)“梳理探究”与“名著导读”采用课内课外相结合,以点带面的形式进行。“梳理探究”与“名著导读”部分采用课内课外相结合的原则,以课内为点,课外为面,辐射开来,扩充教学内容及增强学生的知识积累,提高学生的语文能力。如“梳理探究”部分,就会依据教材,教师与学生一起搜集编写知识资料,依据教材进行整体上的分析和探究,并进行总结归纳,形成文字材料,统一印刷,让学生课外进行阅读与背诵。如名著导读中的《论语》《巴黎___院》这些文学名著,主要利用晚自****的时间统一让学生观看影视资料,并写出影评,基本上不占用课堂时间。(4)精讲“教读课”,指导“自读课”,逐步形成探究式能力课型。每个单元精讲1—___篇“教读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学****方式转变,以达“教,为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。(5)以单元小测验形式检验学生知识水平与能力。新课改并不是就不考学生了,依然要用检测题对学生所学知识进行了解,书本知识掌握的程度高低其实很大程度上决定一个学生水平与能力的高低。所以,一个单元结束很有必要进行一次测验,有利于促进和提高学生学****语文的积极性:..(6)推荐课外阅读书籍,扩大学生阅读量,不断提高语文积累和素质。充分利用学生的课余时间,学生的课外阅读,必须安排一定的课时,对学生进行阅读指导,提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果,不搞形式,不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲??因材施教,因“校”制宜,将课外阅读教学落实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有《高老头》《威尼期商人》《水浒传》《谈美》等中外名著及美学论著。六、教学进度安排:1—___周:必修一一单元写人事汉字简介。3—___周:必修一二单元写景《论语》导读。5—___周:必修一三单元写人对联简介。7—___周:必修一四单元写事新词语与流行文化简介。9周:朗读比赛《大卫科波菲尔导读》10周:期中复****知识梳理期中考试。11—___周:必修二一单元描写成语简介。13—___周:必修二二单元抒情修辞简介。15—___周:必修二三单元选取记叙角度《家》导读。17—___周:必修二四单元虚构姓氏简介。老师工作计划(四)一、指导思想以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践,改变教学观念,改进教学方法,苦练教学内功,优化教学手段,索求实践语文教学的新方法,实现教学质量的全面进步。二、学情分析:..,高一(9)班总体基础较好,但也有部分学生基础薄弱,并且书写潦草,错字较多。高一(1)班基础薄弱,且学********惯有待改善。,两个班阅读面都较狭小,阅读量少,只有少数学生有阅读名著的****惯。,除少数学生对语文有较大兴趣之外,两个班的学生对语文尚未形成积极的认识,对语文的重视程度也够高。,除少数同学外,基本上只是为学语文而学语文,未想过语文与素养的联系。三、,进一步夯实学生的语文基础。,掌握学语文的方法,激发学好语文的愿望。,激发学生加强对语文的认识,提高学****语文的兴趣,加深对汉语言文字的理解和热爱,提升对祖国文化的认识及热爱。,提升学生的阅读品位,扩大学生的阅读面。。四、,适当扩大学****面,引导学生注意知识的积累,从而提升学生对语文学****的兴趣和认识。,落实课前预****精心设计课后巩固作业,做到精要简略,思路清晰,要点齐全,重难点突出。:..,在学生的说、读、写等能力上下足功夫,突出点,带出面,从而在能力提升的基础上,陶冶学生的性情,培养学生积极的情感,加深学生对祖国语言文字的理解和热爱。,引导学生阅读名著的兴趣,并通过推荐书籍、___读书活动的方式,让阅读走进每一位学生的心灵,从而扩大学生的视野,锻炼学生的思维能力。五、。。,积极___或参与区级以上课题的研究。老师工作计划(五)一、教学任务:完成高一必修一和必修二的教学,全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合,夯实基础,为下一阶段的学****做好充分准备。二、学情分析:本届高一学生由于入学成绩总体偏低,故情况不容乐观,初中基础普遍不够扎实,阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧,且有相当一部分学生不重视语文。所以,在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,探索改进讲与练的方法并努力提高效益,就成为这一阶段教学的重中之重。三、教学目标:全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育特点,不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟和熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文研究性学********惯。积极倡导自主、:..合作、探究的学****方式,加强文言文阅读教学,灵活运用语言文字,强化写作指导,提高口语交际能力,不断地培养学生研究性学****精神,努力开发有活力的语文新课程。四、教材分析:普通高中课程标准实验___语文必修1、必修___分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前___个部分纳入课内学****计划,“名著导读”在课外自主安排。(一)必修1本册___“阅读鉴赏”部分所选的课文,既有写景抒情的诗歌散文名篇,也有与现实生活息息相关的实用文章。___个单元分别是:情感与意象(现代诗歌),提要钩玄(古代叙事散文),品人与品文(记叙散文),博观约取(新闻、报告文学)。“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作,写作专题分别是:《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》。“口语交际”专题为《朗诵》。“梳理探究”设计的专题有:《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。“名著导读”介绍了《论语》和《大卫?科波菲尔》。(二)必修2本册___“阅读鉴赏”部分___个单元分别是:情趣与理趣(中外抒情散文),含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌),情景交融(古代抒情文),对话与交流(演讲辞)。“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练,写作专题分别是:直面挫折学****描写,美的发现学****抒情,园丁赞歌学****选取记叙的角度,想象世界学****虚:..构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有:成语,中华文化的缩微景观;修辞无处不在;姓氏源流与文化寻根。“名著导读”介绍了《家》和《巴黎___院》两部长篇小说。五、主要措施:1、认真学****学****新教材、新课标,明确课标对高一年级的要求;认真钻研新教材,扎扎实实备好课,讲好课,充分发挥课内___分钟的效力,科学支配时间,注重教学效果。2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文,都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点,设计好课堂练****灵活处理教材。3、作文教学依据教材编写体例,完成教本上的“表达交流”训练,但又适当超越教材。调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。重视自能作文,要引导学生、要求学生多练笔,教师认真批阅。教师适当做做“下水作文”,以期评点学生作文时心态主动、亲切,真正挠到痒处。本期拟做大小作文8~___次,课外练笔若干。4、充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面,培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动,每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文,提供给学生阅读,努力通过学生的自身积累和教师的指导,从阅读****惯、语感等多方面提升学生阅读能力。5、要提倡“自主、探究、合作”的学****方式。要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出研究性学___点,拓展课堂内容,深化课文理解;要___合作学****小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论。2022年高一语文高中教学计划一、指导思想:..高中阶段是人生求学的黄金时段,而高一上学期,又是这个重要学****阶段的重要的起始阶段。为让学生掌握高中语文的特点,明白语文学****的思路和方法,热爱语文,全身心地投入到语文学****之中,学得知识,夯实基础,练好学****语文的基本功,培养语文素养,为学生的终身学****奠定基础,使其终身受益。为此,高一语文备课组特制定如下计划。二、总体目标:根据新课标的精神和要求,我们的教学总体目标是:努力使学生在以下五个方面获得发展。(一)积累与整合。围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。根据自己的特点,扬长避短,逐步形成富有个性的语文学****方式。了解学****方法的多样性,掌握学****语文的基本方法,能根据需要,采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学****方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合,切实提高语文素养。(二)感受与鉴赏。阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术___力,发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美,提升审美境界。通过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。(三)思考与领悟。根据自己的学****目标,选读经典名著和其他优秀读物,与文本展开对话。通过阅读和思考,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,以利于逐步形成自己的思想、行为准则,树:..立积极向上的人生理想,增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的****