记承天寺夜游 教学反思.docx

记承天寺夜游
【教学反思】(含说课稿)
说课稿
一、说教材
(一)教材分析
《记承天寺夜游》是苏教版初中语文八年级上册第四单元的一篇文言文。它是苏轼的一篇小品文,写于苏轼被贬黄州期间。全文仅84个字,却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式,创造了一个清冷皎洁的艺术世界,传达_厂作者复杂微妙的心境。本文语言简练而又极富表现力,可以说是写景抒情的精品。对于二陶冶情操、提高语言表达能力来说,本文是学生学****的典范。
(二)学情分析
本节课在全国教学比赛的赛课,学生是湖南省长沙市明德中学初一学生。明德中学为湖南名校,学生素质总体较高,经过初一一年的学****学生对于文言文的阅读与学****已初步形成了一定的学****方法,但对文言文阅读分析还不够到位,特别是情景交融、借景抒怀的文言文,在学法上还要加强指导。因而,这一课的教学既有学生自主探究的一面,又有教师具体指导的一面。
(三)教学目标
美国教育学家布卢说过:“科学地确定学****目标是教学的首要环节。”学会学****学会做人、学会生存、学会创造是现代教学理论的基本观点。以此来指导教学,课堂教学的目的和任务就必须是使学生从低效、沉重、苦闷的学****重负下解放出来,不但使他们学会,而且要使他们会学、乐学、善学。因此,我根据教材、学情特点制定了以下教学目标:
,整体感知课文,理解文意并背诵;
,用诗意的语言描绘写景画面;
,引用相关资料,深入理解作者微妙的心境。
(四)教学重点
通过反复朗读,整体感知课文,理解文意。
(五)教学难点
深入理解作者微妙的心境。
(六)课时安排
1课时。
二、说学法
从知识获得的途径来看,学****分为接受学****和发现学****学法上我引导学生以发现学****为主,采用朗读法、想象法、比较法,以探究的方式由表及里地自主学****br/> :汉朝学者董遇说:“书读百遍,其义自见。”朗读是读者与文本的对话,是理解的基石、积累的捷径、语感的源泉。学****文言文难就难在词句古奥难懂,解决的办法之一就是朗读。在这节课中,我将采取不同方式的朗读,让学生在多次朗读中整体感知文章。
:学****欣赏文言文对于初中生积累优秀语言素材、提高作文能力、积累传统文化营养、陶冶文学情操都有很大益处。文言文最大的艺术魅力也在于能以最概括凝炼的语言蕴涵非常丰富的景色描写、事件叙述、情感抒发。这节课我将让学生插上想象翅膀,去享受课文中对月色描写的艺术之美,用自己喜欢的方式描述出想象的画面。
:学起于思,思起于疑,疑则诱发探究,这节课我将让学生通过探究不同版本的教学处理,进行比较品析,从而把握游记散文的特点;同时让学生比较探究不同的句式特点,体会作者在所抒发的微笑复杂的心境。
三、说教法
教学方法是教法与学法的有机统一。教法与学法具有一定的对应关系,学法决定教法,教法制约、影响学法。因此,我以启发式教学为主,力求让学生在自主、合作、探究的气氛中快乐地学****br/> 本节课采用三字教学法:感、品、悟。
“感”分四个层面:第一层面,知人论世,教师向学生介绍作者及相关的写作背景;第二层面,以声正字,读准每一个字的音;第三层面,以声达意,通过朗诵进入文章语境,理解文章内涵,走进作者,真正走进文本;第四层面,以声传情,在理解