建设美好家园征文
知识目标
(1)了解传统农业和生态农业的特点,比较得出后者的优势。
(2)了解生态城市的定义,学做“美容师”。
能力目标
(1) 通过资料收集、分析培养学生内化并熟练应用资料的能力。
(2)充分发挥学生的想象能力,表达能力。
情感态度与价值观
(1)通过家园设计培养学生对家乡的热爱之情。
(2)确立人与自然和谐相处、共同发展的观念。
【重点难点】
重点:
了解生态农业的明显优势和生态城市的
难点:
绿化方案的设计教学过程:
【教学过程】
情景导入,播放影片《蒋巷村----人间新天堂》产生问题----生活在蒋巷村的农民让城里人羡慕,其他农村的农民却羡慕城里人,为什么?
1.从我校学生参加社会实践引入;
2.采访城市的同学对农民的感受;(改变城市同学的优越心理)
3.采访农村同学谈自己家乡和蒋巷村的不同之处。
跟随影片介绍,想象在生态园里学当一天小农民的感受。
采访学生谈感受,其他同学将两种感受做比较细化问题:
仅从农业角度分析,传统农业和生态农业有什么区别?
展示普通农村农业图片,蒋巷生态园图片和其他生态农业相关图片。
简要介绍传统农业的单一种养殖模式和生态农业的多种经营模式。引导学生分析对比。
1、分小组讨论,找出两种农业的区别。
2、小组代表交流,补充。引申和提高:
了解生态农业的明显优势组织学生阅读课文资料,总结生态农业概念和优势阅读课文,归纳生态农业的优势,找出生态农业和传统农业的最大区别出谋划策,应用知识解决实际问题引导:
如果你是某个村的村长,你将如何学以致用,造福村民?
分小组讨论,出谋划策,列出方案。交流完善。也可提交村委。了解建设生态城市的具体内涵
1、组织学生阅读课文资料,展示木渎风光视频。
2、展示我市历史变迁图片,加深学生对生态城市的理解。
1、在阅读资料的基础上,了解生态城市的特点。
2、通过形象的视频资料,加深对于生态城市的了解。从绿化角度看家乡,培养爱家乡的感情设置问题:
从城市绿化设计角度,你心目中木渎的最靓点是哪里?说明理由思考,也可同桌讨论,发言认识城市绿化常见乔木、灌木、草本植物展示收集
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