化学教育与环境保护.doc

化学教育与环境保护
李香香
摘要:目前由于人类的活动,对生态环境的破环日益严重,环境保护的话题在日常生活中越来越多的出现,人们的环境保护意识也在逐渐增强。本文就如何在化学教育中培养学生环境保护意识进行探讨。
关键词:环境保护;化学教育;实验;环保意识
前一段时间正好在网上看到卢广拍摄的一组照片,获得了尤金·史密斯人道主义奖。这组照片的名字是《关注中国污染》。在一万多条中被,排在第一的是“看到图片,我哭了”。39张照片,每一张都深深的震撼着人们的心灵。引用网友的一句话来形容,那就是“我看到了绝望!”低下头,深深的反思一下,到底是什么原因导致了今天这个情况,经济利益的驱使?监管的不到位?生存的压力等等。其实这都不是,或者说不是根本,根本在于人,在于人们在看到了眼前的利益,忽视环境保护的重要性,也就是说根本在于人们缺乏环境保护的意识,没有看到环境保护的重要性。
在这里,就我们教师而言,我们所能做的就是,让下一代不要让这样的污染继续下去,培养他们的环境保护意识,让学生知道环境污染的原因,环境污染对人类社会的影响,以及可能的解决方案。让学生知道环境破坏对人类的危害,让他们远离这些破坏环境的事业,从根本上解决这些现象。当然这是我们的理想。那么,在这里笔者就如何在教学中培养学生的环境保护意识谈谈自己的想法。
一、在课堂中穿插环保意识的教育
初中化学的教育中,我们主要是培养学生的环保意思,对于刚刚接触化学的初中学生,要尽可能多举些事例,以生动、活泼的形象教育为主,适度地进行环保教育,借以提升学生学****化学的兴趣。在化学课程的进行中,有许多可以加入环保意思的教育。例如:在“奇妙的二氧化碳”这一小节中,我们可以穿
插“温室效应”的教育。在引入时我们可以用这样一句话“二氧化碳对动植物的生存和发展非常重要,在人类社会的活动中也用广泛的应用,但如果大气中的二氧化碳含量过高就会对人类社会的发展产生不利的影响”。这就就很自然的将课题从二氧化碳过度到温室效应。接下来我们也可介绍温室效应的成因、危害以及现在各国所做的努力。
对于初中阶段的学生,我们可以主要应抓住以下几个方面进行环保教育:学****空气组成”的知识时,除了给学生讲述大气的主要污染物,大气污染的来源和危害,还可以列举了1952年12月5日-9日英国伦敦市发生的“烟雾事件”和日本“四日气喘病”等污染事件;在学****氧气”后利用教材对“臭氧”的介绍,指出空调等的使用,已造成大气臭氧层的破坏,导致臭氧层空洞的出现,致使癌症发病率增加,严重地威胁人类的健康和生命,直接威胁人类的生存。还利用卫星拍摄的南极上空臭氧空洞的照片,以及环境污染对人类造成危害的漫画等,形象地告诉学生保护环境的迫切性和重要性。教材有关“碳及其氧化物”的知识学****后,给学生介绍“温室效应”的形成、事实、危害。在讲《水》一章时,淡水资源的危机、水体的污染便可蕴涵其中:1980年在发展中国家约有3/5的人很难获得安全用水,约有18亿人由于使用受到污染的水而遭到疾病的威胁。从全球来看,淡水资源短缺,分布又不均匀,而水污染又在进一步加剧,造成淡水供需矛盾尖锐。这样尽可能地让学生认识到污染给人类造成的极大危害,使学生从中体会到保护自身生存环境的重要性。
二、将化学实验与环保意识的培养有机结合
化学是一门以实验为基础的科学,在化学实