云南省高等学校教书人、管理育人、服务育人达标综合.doc

云南省高等学校“教书育人、管理育人、服务育人”达标综合评估方案
(试行)
中共云南省委宣传部
中共云南省委高校工委
云南省教育厅
云南省教育卫生科研工会
二○○五年十月八日
目录
一、云南省高等学校“教书育人、管理育人、服务育人”
达标综合评估指标体系
二、云南省高等学校“教书育人、管理育人、服务育人”
达标综合评估指标和等级标准
三、云南省高等学校“教书育人、管理育人、服务育人”
达标综合评估结论及其标准
四、云南省高等学校“教书育人、管理育人、服务育人”
达标考核评估办法
五、云南省高等学校“教书育人、管理育人、服务育人”
达标综合评估方案的有关说明
一、云南省高等学校“教书育人、管理育人、服务育人”
达标综合评估指标体系
一级指标
二级指标
主要观测点
指导思想

育人理念
★学校定位

育人为本
★德育为先
领导机制


组织领导、机构
育人规划
★队伍建设

制度建设
★经费投入
激励机制
育人机制



★思想政治理论课
形势与政策课
哲学社会科学类课程
心理健康教育
社会实践
其他课程

★党团组织建设和学生社团
★网络思想政治教育
★校园文化
日常管理

★后勤服务状况
★助学体系
★就业指导与服务
其他服务
育人特色

特***
创新性
育人绩效

学生遵守校纪校规的情况
★学风、校风建设
★课外学术、科技文化活动

★教师的师德修养和敬业精神

★学生的创新精神与实践能力

校园环境
★治安状况
、教育与管理
师生党员比率
★党员教育与质量管理

★就业情况

学生思想道德素养与文化、心理素质

★师生满意率

奖励情况
备注:达标综合评估指标体系中带“★”的主要观测点为核心观测点。
二、云南省高等学校“教书育人、管理育人、服务育人”达标综合评估指标和等级标准
一级
指标
二级
指标
主要
观测点
参考
权重
等级标准
备注
A
C
指导思想

育人定位
育人理念
★学校定位


全面贯彻党的教育方针,坚持办学以师生为本,培养合格人才。
定位准确,适应国家及地方(行业)经济社会发展的要求,学校育人规划科学合理,并有效实施。
基本能贯彻党的教育方针,培养合格人才。
定位基本准确,有育人规划,并付诸实施。

育人思路
育人为本
★德育为先


学校把培养合格人才作为“三育人”工作的根本任务。
学校育人指导思想明确、清晰,把思想政治教育摆在首要位置,措施有力并有效实施。
学校把培养合格人才作为“三育人”工作的重要任务。
学校教育重视思想政治教育工作,并付诸实施。
一级
指标
二级
指标
主要
观测点
参考
权重
等级标准
备注
A
C
领导机制

管理体制
组织领导、机构
育人规划
★队伍建设



建立和完善校(院)、院(系)两级“三育人”工作领导管理机构,第一责任人明确,形成党政工团齐抓共管的良好工作格局。
规划科学合理,并贯穿于学校工作的各个方面,形成全员育人氛围。
“三育人”工作队伍结构合理、专兼职结合,激励和保障机制完善,有解决其职务聘任、职称评聘、晋升奖惩问题的有效措施,队伍相对稳定。
基本建立校(院)、院(系)两级“三育人”工作领导管理机构、责任明确。
有工作规划,并贯穿于学校工作的各个方面。
有“三育人”专兼职队伍的激励和保障机制,有解决其职务聘任、职称评聘、晋升奖惩问题的措施,队伍基本稳定。
★
制度保障
“三育人”制度建设
★经费投入
★激励机制



制度规范完善并有效实施。
经费按比例列入预算,并逐年递增。
建立完善的检查、考核和表彰激励机制,育人绩效纳入有关考评。
有规章制度,基本能贯彻落实。
经费基本有保障。
有表彰激励机制。
一级
指标
二级
指标
主要
观测点
参考
权重
等级标准
备注
A
C
育人机制

教书育人
★思想政治理论课
形势与政策课
哲学社会科学类课程
★心理健康教育
★社会实践
其他课程