中学历史教学中历史地图的应用.docx

XX年青年教师培训心得
XX年9月8日,区教育局对全区青年教师进行了一次系统的培训。区教育局请来了著名教研员余老师做了关于《怎样规划自己的专业成长》的专题培训。通过这次培训,使我受益匪浅。
余老师告诉我们,教师不只是传递知识,要有工作质量,生活质量,才能提高自己的生命质量。对待自己的教师职业,要有目标,有定位,只有给自己一个良好的合适的职业坐标,才能构建职业****惯,成为一名专业的优对相关知识进行讲解时,由于学生自身缺乏对古代地理的认识,阻碍了他们对知识的理徨解,而历史地图的使用可以很清晰地为学生展示古代的地形地貌,让学生对比事件蒡发生前后所处地理位置的变化,进而感受历史事件对地理的影响以及其内涵。使用垲历史地图可以减少历史课堂的乏味,提高支学生的学****兴趣,促进学生积极主动地加胴入历史教学活动中。 
二、巧用地图,茶激发学生的创造性思维 
在教学过程中征,培养学生的创新意识是教学的主要目标偻。根据以前自己做学生的体验,加之几年姚教学经验的积累,我觉得如果对课本中的蹁一些地图加以深入研究,就能够用来激发蝥学生的灵感,培养其思维能力。 
例如谡,在看《中国工农红军长征路线示意图》猥时,单凭老师的讲述,学生对长征所经地名的先后顺序会非常模糊。对此,我在讲狐完之后,让学生把重要地名列举出来,然酹后加以联想,用一个类似的图形来形容。隙结果他们各抒己见,有的认为像“L”形忱,有的认为像“C”形,有的则用“月牙诶”二字来形容。学****秦朝的疆域时,可以锚用“+”字形进行形象记忆,学****清朝疆呋域时,可以用“*”字形加以形象化。类簏似例子不胜枚举,只要善于发掘,注意左樊图右史,史地结合,就能使学生易于学,邢乐于学,提高思维能力。 
三、运用地壶图有助于对学生进行爱国主义教育 
例编如,教师在讲述“郑和下西洋”这一内容时,可以将《郑和七下西洋路线》和《新凶航路的开辟》图作一比较,使学生知道:丨郑和下西洋,达·伽马的航海绕过好望角俨到达印度,哥伦布到达美洲,虽然都是世界航海史上的壮举,但郑和下西洋在时间菁上比他们早半个多世纪,航海次数比他们蛳任何一个都多,航海的规模比他们大,而航程之远、到达地区和国家之多都是他们无法比拟的。郑和率领的船队远渡重洋,挣克服重重困难,表现了我国人民英勇无畏皎的精神和高超的航海技术,这是世界航海抒史上的空前壮举。通过这两幅地图的对比⑧,自然能激发学生的民族自尊心和民族自
豪感。 
四、提高历史地图在中学历史汗教学中应用的策略 
,加大历史地图的使用率 
现代历史教诏学讲求学生对知识点的记忆,并非提高学婿生对历史事件的认识,这样的教学目的过偎于模式化,不利于学生对知识的掌握与运谘用。所以,高中历史教师为了加强学生对浪历史内容的掌握与理解,可以在授课时合疟理地利用历史地图。例如,在为学生讲解遍“开辟新大陆”的相关内容时就可以利用化历史地圖,让学生参考新大陆开辟之前世膨界板块的模样,然后为学生指出新大陆的挣位置,并通过地图为学生讲解新大陆开辟对亚洲、非洲、美洲以及欧洲的影响。加J大学生对知识的理解与记忆,提高学生对专历史事件的认识。此外,利用历史地图可鼐以开阔学