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将多媒体技术引入高中历史课教学中
陈长凤湖北省丹江口市第二中学 442700
摘要本文结合个人的教学实践,就多媒体技术引入高中历史课堂提出一些认识与思考。
关键词多媒体技术高中历史课堂
现在是知识经济时代,国际竞争日趋激烈。科学技术作为第一生产力的地位和作用更加突出,人才竞争成为新世纪竞争的焦点。中国作为一个经济大国,应如何面对这场竞争?如何在新世纪立于不败之地?***同志“教育要面向世界,面向未来,面向现代化”的指示给我们指明了方向。进行教育改革,实施素质教育,加快教育、教学现代化的步伐,培养大批全面发展加特长的优秀人才,是我国教育的唯一出路。
多媒体技术引入高中历史课堂教学中,有助于历史课堂教学质量的提高。然而,就目前的现状而言,我们对多媒体引入教育领域可能会引发教育领域的一场深刻变革的认识似乎还不够,我们的观念一定程度上束缚教育行为,影响了多媒体技术应用的深入和水平的提高。
一、多媒体技术引入高中历史课能更好地引起学生注意,激发学生学****兴趣,促进学生积极思维
青少年具有较强烈的好奇心,形象思维发达。多媒体教学手段融声音、光色、情景于一体,视听并举,动静兼备,改变了以往传统的以教师口授作为传播信息的教学方法,把教科书中死的知识变成活的知识,容易吸引学生的注意力,激发学生的学****兴趣。“兴趣是最好的老师”,是非智力因素中最活跃的成分,是学生学****主动性的源泉,也是启发学生积极思维的动力。学生在积极思维和表述中进行综合、对比、概括、分析、想象、联想、评价,有利于开发学生智力,培养学生的思维能力、表达能力和创新能力。
二、多媒体技术引入高中历史课能增强教学的直观效果,突出教材的重
点
如我在教学《第二次工业革命》一课时,把大发明家爱迪生不同时期的照片及其一系列的发明、内燃机、德国人本茨发明的第一辆汽车、莱特兄弟制作的飞机等通过多媒体向学生一一展示,使学生对这些发明有生动具体的感性认识,从而落实教学重点。在教授《红军长征》一目时,屏幕上展示的是一幅《长征路线图》,在江酉瑞金的位置上出现一名红军,这名红军沿着当年红一方面军长征的路线行进着。这样就把过去难以讲清的路线,通过动画的形式生动形象地展示出来、解释清楚,有效突出教材的重点,便利学生记忆。
三、多媒体技术引入高中历史课能增加教学容量,丰富课堂内容,拓宽学生知识面
中外历史学科领域考古新发掘,史料新发现,大大促进了中外史学研究的新发展。新的史学研究成果不断涌现,使中外历史学科知识内涵更加丰富。如何在有限的课堂教学时间内扩大知识的信息量,提高课堂教学效率,是历史教学改革的重要内容。在历史教学中,教师常常需要将大量的课外资料带进课堂,但这样却常常会造成授课时间不够的矛盾,而多媒体技术能较好解决这一问题。通过多媒体向学生展示,大大拓宽了学生的视野。

四、多媒体技术引入高中历史课有利加强情意教学,培养高尚情操
历史教学中加强思想教育是历史课堂教学的原则之一,寓思想教育于知识的传授之中是实现历史教育社会功能的重要途径。历史教学中运用现代化的教学手段,把历史人物(尤其是英雄人物)的形象和事迹生动地展现在学生眼前,使仁人志士的铿锵语言久久萦绕在广大学生耳边,让广大学生感受到历史的气氛,进入历史角色,在接受中外历史知识的同时,激发起对真善美的爱,对假恶丑的恨。从对英雄志