教师主导作用的发挥是激发学生学习兴趣的关键.doc

教师主导作用的发挥是激发学生学****兴趣的关键
武铁职教基地襄阳培训站(441000)李德新
【摘要】教师在教学中应发挥主导作用,激发学生学****的自觉性,培养学生对学****的兴趣,注重身教,给学生树立良好的教师形象;要善于引导学生,明确“学与用”的关系;不断改进教学方法,提高讲课艺术;与人为善,从严要求,善于表扬和鼓励。
【关键词】主导作用教学方法引导学生学****兴趣
如何发挥教师在教学进程中的主导作用,激发学生学****的自觉性,培养学生对学****的兴趣,使学生有计划、有目的地学****是整个教书育人过程中应探索的一个主要问题。著名物理学家爱因斯坦认为:“兴趣是最好的老师。”学生如果在最佳的精神状态中学****教学将收到事半功倍的效果。下面就自己在教学实践中的具体情况谈一点体会:
1 注重身教,树立良好的教师形象
教师在学生心目中的形象反映出学生对教师的心理距离,这种心理距离又决定了教师对学生的感召力。学生对教师形象的评价,大致归纳有:知识与能力;品德与情感两个方面。如果一个教师在这两个方面都得到学生的好评,那么,这个教师具有的优良品德和人格就得到了学生的认可,就必然能赢得学生的信赖和尊敬。在学生中,为班主任而学,为某个自己喜爱的老师而学的例子屡见不鲜。相反,我们有些教师,在为人师表上面,摆出一副师道尊严的面孔,动辄训斥、讽刺挖苦,甚至给学生难看;在学术方面,自己不认真钻研教学业务,对学生的提问不能正确应答,而是用敷衍的办法来掩饰自己知识的贫乏,这样的教师在学生心中的形象是可想而知的。部分教师这种不负责任的教学行为,一是伤害了学生的自尊心,使学生与教师的心理距离拉大,对教师产生排斥心理;二是会使学生对教师产生怀疑,失去对教师的信赖,失去了教师在学生心目中的崇高的地位。在这种情况下,谈教师如何引导学生,谈如何起主导作用都是没有任何意义的!
教师在学生心目中的良好形象之所以能产生极大的吸引力和感召力,并足以促进和提高学生学****的自觉性,激发学生对学****的兴趣,其根本原因在于人的心理机制。心理学研究表明:人们在社会生活中,通过语言、思想、情感等方面的交往和联系,不可避免地相互影响对方,并且在潜移默化的影响过程中,伴随着各种心理体验和心理反应,所谓“亲其师而信其道”,就是这个道理。因此,教师必须真诚地去关心、爱护、帮助和教育学生,用渊博的知识确立自己在学生心中的知识地位;用宽广的心怀、热忱的态度确立自己在学生心中的人格地位。
2 善于引导学生,明确“学与用”的关系
兴趣是一种动机,也是一种动力。兴趣以需要为基础,每当人们感受到某种事物的意义和需要时,自然就会引发浓厚的求知兴趣。在学生中,有的喜欢文艺、有的喜欢体育、有的喜欢书法和绘画。他们都能自觉、认真、甚至不屈不挠地为实现自己的愿望而努力。这些活动的本身充满了趣味性,在这些活动中,个人的能力得到了充分的体现和发挥,能够产生***和动力。然而,对中等专业学校、技工学校的专业学科知识,由于教学的内容较为深奥、原理性强,有时显得枯燥乏味,难以引人入胜,引起学生的学****兴趣;再者,学生在步入专业教育之后,还不能正确理解现在所学的专业知识和将来工作之间的关系。这就需要教师在教学的过程中能对学生讲清道理、阐明意义,想方设法激发学生的学****热情,培养其学****兴趣。
技校学生不同于一般高中学生,只学****文化课。他们一进校门,往往就确