江苏海事职业技术学机构定责定岗定编方案.doc

江苏海事职业技术学院机构定责定岗定编方案
为明确单位职责,规范人事管理,深化人事制度改革,优化学校内部人员结构,充分调动全体教职工的积极性和创造性,加快推进人才队伍建设与人力资源优化配置,保证学校教学、科研、建设和管理工作的顺利开展,提高办学实力与办学效益,更好地促进学校科学发展、和谐发展、创新发展,根据江苏省编制办公室、江苏省教育厅关于高等学校机构编制管理有关文件规定,结合学校实际,制定学校“定责定岗定编”(简称“三定”)方案。
一、指导思想
以科学发展观和党的十八大精神为指导,贯彻落实省人事厅、省教育厅《关于印发〈江苏省高等学校岗位设置管理实施意见〉的通知》(苏人通[2009]113号)和《省教育厅关于继续做好省属高校岗位设置和岗位聘用工作的通知》(苏教人[2013]1号)等文件精神,兼顾当前和长远,统筹规划,逐步到位,合理配置教育人才资源,优化学校人员结构,理顺人事管理体制,引入竞争激励机制,强化编制管理,强化岗位职责,坚持以人为本、以教师为主体,努力建设一支规模相当、结构合理、精干高效的教职工队伍,实施人才强校战略,为建设“行业领先、省内一流、航海特色鲜明”的高职院校提供强有力的人力资源保障和人才支撑。
二、“三定”原则
。既要充分考虑各单位目前所承担的职责,也要兼顾事业发展、业务扩大需要增加的职责。
。根据各单位所承担的职责及学校机构设置对岗位总量、结构等要求,合理设置岗位。
。按照岗位对人员基本素质、数量的要求,以及学校对干部、师资队伍建设基本数量和结构要求,核定各部门、各单位的编制总量和结构。
。按照“小机关、大学校”和“师资充足、管理精简”的要求,倡导合理负荷、高效工作,充分激发广大教职工的潜能和创造性。
。学校根据各部门、各单位职责的变化和事业发展的需要,每年年初可结合年度目标的下达对岗位及编制进行适当调整。
三、岗位配置
1、根据学校日常运行和事业发展要求,设置普通教师岗位、实训教师岗位、辅导员岗位、科研岗位、管理服务岗位、工勤岗位、经营岗位等七个类别的实际工作岗位。
2、普通教师岗位指在二级学院(部)从事理论和实践教学的专任教师岗位,包括教授、副教授、讲师和助教等四种岗位。实训教师岗位指在二级学院(部)专职从事实践教学的教师岗位,一般安排在校级公共实训平台。普通教师岗位和实训教师岗位合称教师岗位,其数量按照生师比15:1、专兼比6:4测算。
3、辅导员岗位指在二级学院专职从事学生教育管理辅导员工作的岗位,其数量按照生师比200:1配置。
4、科研岗位指专职从事科学研究的岗位,不设定具体数量,根据实际申报人数和条件确定。
5、管理服务岗位指担任领导职责或管理服务任务的工作岗位,包括副处职、正科职、副科职、副调研员、主任科员、副主任科员和科员等七种岗位。副处职、正科职、副科职的数量根据党委《关于公布江苏海事职业技术学院机构(党群组织)干部岗位设置的通知(苏海院委[2014]5号)》要求配置。副调研员、主任科员、副主任科员的数量按照党委有关决议配置。科员数量根据各岗位实际工作职责配置。
6、工勤岗位指承担教学、办公、后勤等场所日常运行管理、简单技能操作、设备维护、卫生保洁、后勤服务等职责的工作岗位。工勤岗位在不超过现有工勤人员总数范围内按需设置。学校通过自然减员方式控制工勤人员数量,不招录新人。
7、经营岗位指在具有独立法人资质的单位专职从事经营管理工作的岗位,不设定具体数量,按实配置。
四、二级教学单位职责与岗位编制
二级教学单位是指航海技术学院、轮机工程学院、船舶与海洋工程学院、电气与自动化工程学院、经济管理学院、信息工程学院、人文艺术学院、继续教育学院、基础课教学部、思想政治理论课教育教学部、体育教学部等11个教学单位。
(一)基本职责
在以下基本职责中,基础教学部、体育教学部、思想政治理论课教学研究部等3个部除“专业群与专业建设”和“招生、学生管理与就业”两块工作外,其余均需履行。继续教育学院除“专业群与专业建设”、“师资队伍建设”等工作外,其余均需履行。
1、专业群与专业建设
(1)本学院专业(群)建设发展规划的制订与实施;
(2)人才培养模式的创新、专业教学标准和课程标准的制订与实施;
(3)教学资源与实践教学条件的建设与维护;
(4)质量工程项目、示范建设项目的申报、建设与管理;
(5)专业(群)建设的质量评估;
(6)新专业的论证、申报与建设。
2、师资队伍建设
(1)本学院(部)师资队伍建设规划的制定与实施;
(2)本学院(部)具体岗位的职责与任职资格的制定;
(3)内部聘任、考核、续(解聘)办法的制定与实施;
(4)高层次人才引进的遴选、考察、考核与初步认定;
(