新课改下高中化学教学.doc

新课改下高中化学教学.doc新课改下高中化学教学
摘要:随着新课程改革的进行,高中化学教学的观念也在随之发生着改变。高中化学教师积极研究新的教学方法,吸收传统教学方法的优点,结合新型的教学手段,充分发挥学生的主体地位,发挥教师在化学课堂中的组织#领导作用,围绕化学教材,进行新型的教学策略,提高高中化学的教学效果。
关键词:新课改;高中化学;化学教学
高中化学新课改给每一位化学教师呈现了一份秀色可餐的礼物的同时,也给他们提出了新挑战。新版本的教材虽然在难度上有所降低,但是在知识面上大大扩展,内容的选择上更加开阔,更加贴近学生的生活实际,同时也更加的综合化、开放化。这些变化对高中化学教师的教学指导思想、教学方法、教学形式、教学评价等方面都提出了新的要求。这就需要教师不断地扩充自己的知识,同时探索适合新课标的教学策略,才能掌握新课程改革的精髓,领会新课改的指导思想,落实到课堂教学活动中,将教学工作做得更加出色。
一、树立全新的教学观念
长期以来,受应试教育的影响,高中化学教学在高考指挥棒的指引下只关注学生对知识的识记与技能的训练,过于重视与强调教师在教学中的地位,奉行的教学观念就是“教师是权威,起着传输作用”,教师的任务就是将教材上现成的结论型知识单向传递给学生,学生只是被动接受知识的容器、机械灌输的对象,学生没有时间与机会进行思考,学生的任务就是听与记教师所讲解的内容,即使是实验教学,学生也根本没有动手操作的机会,只是在教师的操作下被动观察、被动接受,根本就没有自己动手操作的机会。这容易造成学生问题意识淡薄,只会死记硬背、机械运用的最根本原因。新课程对此高度重视,提出一系列全新的教学观念,明确指出:
“改革课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学****态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学****和形成正确价值观的过程。”新课程提出了三维教学目标:“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。”也就是说,化学教学不仅要让学生学到基本的知识与技能,还要让学生享受学****过程,掌握方法、学会自主学****这对广大教师提出了更高的要求。正所谓“观念是行动的向导”,有什么样的教学观念就有什么样的教学行为。全新的教学观念是课堂教学改革成败的关键,是提高教学有效性的核心环节。在教学中,我们不能因循守旧、墨守成规,而是勇于接受与创新,认真学****新课改,理会新课标,革新教学观念,树立新思想,更好地指导教学实践行为。
二、重视以学生为主体的课堂教学方式
很长时间以来,很多化学教师已经在课堂中养成了一种灌输的教学方式,学生也逐渐不能离开教师的这种教学方式,接受知识的方式都是较为被动的。但是新课程中,要改变学生之前的被动,使他们在课堂上也就成为了主体,教师成为引导者,这就要求教师适当的变“懒”,这样学生才能“勤快”起来。这就要求教师在日常的教学过程中注重:
,使学生的“要我学”变成“我想学”
兴趣在一个学生学****的过程中是尤为重要的,学生只要在化学中找到自己的乐趣所在,就一定可以将他们的求职欲望激发出来,所以,趣味性在化学课的教学中是很重要的一个因素。例如“氧化还原反应”新课导入,我们的学生爱吃苹果,我就讲了“吃苹果中的化学知识”。学生一个个瞪大双眼,露出新奇的目光。以学生身边的事引入新课,使枯燥的知识变得趣味横生,增强了他们的好奇心,使他们主动参