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语言教学与研究年第期
第二语言****得顺序研究方法述评
冯丽萍孙红娟
提要分析学****者的语言样本是语言****得顺序研究中的重要方法。本文对****得顺序研究
中的样本收集、确定****得标准、样本分析三个关键环节的方法进行了总结,讨论了在各环节中
应注意的问题。最后对汉语****得研究提出了方法论上的建议,认为正确的研究方法是保证汉
语****得研究科学、持续发展的重要条件。
关键词第二语言****得研究方法****得顺序
引言种语言****得理论提供了积极或消极的证据,深化了人们对语言****得本质和语言****得内部机制
的了解,同时也在很大程度上促进了对语言****得各种研究方法的适用条件、操作程序的思考,
对第二语言****得研究的发展产生了极大的推动作用。
语言****得的内部机制究竟如何这是我们无法直接看到的,因此在语言****得研究中,大多
通过分析学****者的语言表现,或者说语言样本来推测其内部机
制,从这一角度来说,收集语言样本、评价语言****得、分析语言样本是语言****得研究中的三个关
键环节。因此,本文将结合语言****得顺序的研究,对这三个环节的方法进行总结和评述,以期
为汉语作为第二语言的****得研究提供参考。
二****得顺序研究中常用的语言样本收集方法与评价根据对语言****得顺序文献的总结与分析,可以对该领域的研究方法分类如下从被试数量
的角度可以分为个案研究和群体研究从时间的角度可以分为横向研究与纵向研究。在样本
形式上,分为非语言样本例如反应时间、问卷或测验成绩、语言样本包括口头语言与书面
语言、学****者的报告包括自陈报告、出声思维、访谈等。在语料来源上,分为自然样本
和诱发样本,前者是指学****者在自然状态下所产生的语言材料
后者是指根据研究目的设置相应的任务诱发学****者产生所要分析的语料。
在****得顺序研究中,常采用的诱发语言样本的方法有以下几种。
图片作文这是言语产生研究中常用的方法。要求被试根据所
给的图片或录像,用自己的语言叙述其中的内容,采用口头或书面形式皆可。在操作时,是要
求被试在看的同时讲述还是看完后讲述如果是多幅图片,是逐渐拿开看完的图片还是允许
被试反复观看这些环节都会影响所得语料的质量。
句法判断测验, 这是在言语理解研究中广泛使用的
方法。测验材料包括句法正确与不正确的句子,请被试对所给材料的句法正确性进行判断。
或者也可以附加其他任务,例如在判断为错误的句子中划出错误的部分,或对错误部分进行改
正。后来,有的研究将这种方法加以改进,采用句法可接受度判断任务,即在量
表上对材料的句法可接受程度进行评定或者对一系列句子按照句法合理性标准进行排序。
句图匹配一判断所给的句子是否正确表达了图片的信息。
句子可采用视觉或听觉方式呈现句子和图片可以一对一呈现,也可以在一组句子中选择最能
正确表达图片信息的一个,或者根据句子所表达的意义信息在一组图片中进行选择。
句式转换判断首先从听觉或视觉上呈现一个句子,要求被试根据意义对随后呈现的
在结构上经过转换的句子进行正误判断。在采用这种方法时,实验材料一般选择可逆
句,以防止被试不需要进行句法加工就可做出判断。例如呈现句子“面包被小猫吃完了”
非

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