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中职教师向高职教师转型的几点思考
摘要我校(新疆兵团工贸学校)是一所全国重点中专学校,今年已升格为高职学院,我校的办学层次将慢慢地由中专转变为大专,随着办学层次的不断提高,对我校教师来说即是机遇也是挑战。为了适应这一转型,我校教师应抓住机遇,准确定位,迎接挑战;明确教学主体,提高教学能力;同时不断提升自己的教科研能力,以适应中职至高职的转型。
关键字:中职、高职、教师角色转型、教科研能力
前言
我校(新疆兵团工贸学校)成立于1978年,是一所全国重点中专学校,是新疆生产建设兵团中职教育的领头羊,为新疆的各行各业输送许多优秀人才。近年来,在新疆生产建议兵团领导的大力支持下,在我校全体师生的共同努力下,我校已有突飞猛进地发展。今年4月,。充分肯定了师资培养、设施设备等方面的成绩,认为办学定位准确、内部管理规范、领导班子务实高效。同时,也对不足之处提出了中肯的整改意见,为我校升格为高职学校奠定基础。这对学校的发展有着重大意义,我校的办学层次将慢慢地由中专转变为大专,随着办学层次的不断提高,对我校教师来说即是机遇也是挑战。如何在中职教育向高职教育过渡时期做好教师角色的转变,是我们急需解决和探讨的问题,我将从以下几个方面谈一下自己的看法:
一、抓住机遇,准确定位,迎接挑战
近年来,大学的招生规模地不断扩大,企业对员工的学历要求越来越高,而学生生源不断减少,中职学校的招生逐渐陷入教育的瓶颈。为了办出学校特色,我校根据新疆地域特色,对市场及企业进行调研,结合实际情况,进行了一系列地教学改革,使我校培养出的学生走出社会后,能尽快地与企业接轨。通过不断努力,我校(新疆兵团工贸学校)将升格为高职院校,这对我们学校及个人的发展无疑是一个良好的机遇。
从中职教育走向高职教育,在学生培养目标上,在办学层次上有了实质性提升,对教师来说在教学水平和能力上,要有一个新的突破。我们应该结合专业发展的实际,正确地审视自己,为自己准确定位,确定自己努力的方向。而不是人云亦云,没有自己的特点,终将被社会淘汰。
我校处在中职教育向高职的过渡时期,随着学校办学层次的提高,师资队伍建设是学校发展的关键,在学校与学校之间的竞争中是核心竞争力。因此,师资整体的专业结构、学历结构、职称结构、年龄结构等应不断调整优化,教师能否尽快地转型显得尤为为重要,
二、明确教学主体,提高教学能力
我校现在以中职学生为主体,中职学生的特点:初中毕业,年龄小,底子薄,自控能力、理解能力较弱,中职教师根据学生的特点,引导学****教会学生会应用,而不必追究其原理。例如,数字媒体技术中专班的学生,只要会运用软件能模仿、制作出作品来,对创意方面要求较少。而高职教育的教学主体是高中毕业生,或中职升入高职的学生,学生的特点:理解能力、自学能力、考虑问题、分析问题的能力较强,我们在给同学们讲课时,不仅要教会他们使用,还要知道为什么,注重培养学生自学能力和创新能力。根据高职教育的特点,教师的教学能力应有所提升,包括深度和广度,为此要做好以下几方面的工作。
(一)思想方面
作为高校教师应具备较高的思想道德素质。坚持正确的政治方向,按照党的基本理论、基本路线和各项方针政策的精神教育学生。要忠诚教育事