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浅谈技工学校学生综合素质的培养
景茂君文杰(邯郸建工集团技工学校河北邯郸 056000)
近年来,随着高等院校的不断扩招,直接导致职教市场竞争的日益激烈,面对技工学校中学生的综合素质偏低,学生厌学情绪强烈,缺乏丰富的社会实践经验,道德品质有待提高等现状,培养与提高技工学校学生的综合素质已经势在必行,技工学校应将此当做一个重要的教育课题对待,因为学生综合素质的高低直接影响到毕业生在今后工作岗位中能否健康成长并得到良好的发展。
技工学校学生应具备的综合素质我认为应包括良好的职业素质(职业技能与职业道德)与较强的实践能力与自学能力。现阶段,技工学校教学的一个显著特征是重视学生的实际操作,让学生在校期间掌握更多的本专业职业操作技能以及具备强的适应能力,具备较高的职业道德素质和综合的实践能力是现阶段技工学校教学的总体方针,现就以上观点做如下阐述。

职业素质是指从业者在一定的生理和心理条件基础之上,通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的,在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本素质。良好的沟通交际能力、实际操作能力、较强的适应能力等都是职业素质所包括的内容。
改变教学模式,培养学生的实践能力;技工学生入学后,会对语文、数学、英语等基础理论知识的灌输产生厌烦心理,甚至导致厌学情绪,因此教师应改变传统的教学模式,在教学中理论与实践并存,运用学校现有的实训设备等资源,将课堂转移至实验室,使学生在动手操作的过程中更好的掌握理论知识,培养了学生的学****兴趣并且锻炼了学生的实践能力,更是为以后踏上工作岗位做好铺垫。
师生配合,提高学生的职业道德素质;老师应重视学生在职业道德培养中的主体地位,发现学生内心对于知识以及技能的需求,对于学生的个性化发展
充分重视,学生的主观能动性不同决定了其职业道德素质的表现不一致,因此学校与老师应从学生的实际出发,根据个性不同制定出具有实效性的策略,在尊重学生个性发展的前提下,通过教育者与被教育者之间的互相配合,给学生营造良好的自主发展空间,从而提高其职业道德素质。

打造优质课堂,锻炼学生的独立思维能力;《机械制图》是机电专业的一门基础课程,因为课程的抽象思维强所以对于初中起点的学生学****此门课程确实存在一定的难度,因此在教学设计中,首先应注意培养学生的学****兴趣,在新课程开始阶段,可以引导学生制作模型,通过模型引发学生的想象力,然后将模型应用到实际的授课过程中,鼓励学生发表自己根据模型得出的独到的见解,最后由老师进行点评、总结。“模型教学法”的特点在于抓住了学生的心理特征,引发其学****兴趣,较准确的找到了教学开始的切入点。此种教学方法能使学生处于一种积极的兴奋状态,并且很好的培养了学生地独立思维能力。
重视实训操作,培养学生的操作能力;实训操作作为机电专业中非常重要的一个部分,在操作之前需要讲明其重要性,使学生以一种极其重视的态度进行学****与操作,培养成积极的态度对待实训操作,也为以后的工作做准备。在电机维修这一实训课中,学生能深切感受到积极、严谨、认真的学****态度的重要性。电机维修主要包括:取数据、拆绕组、制线模、绕线圈、备槽楔、裁绝缘、嵌线圈、整形接线、扎线初测、浸漆烘干、试验等环节,以上步骤环环相扣,学生在各个环节操作中需要