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赴山东潍坊考察学****之心得体会

赴山东潍坊考察学****之心得体会

牛家梁中学胡伟

2013年5月5日下午16:30,我听了榆阳区教育局刘巨广局长的动员讲话,心里充满了期待和渴望。

晚上22:00在教研室吴书记的带领下,我们一行53人踏上了去山东“取经”之路。通过几天的学****我们都深有感触,受益良多,现浅谈一些学****的心得体会。

一、对课堂教学的几点感悟

走进课堂,学生的表现就给我们留下了极为深刻的印象。这是一个“动”的课堂,是师生互动、生生互动、合作交流的课堂。课堂是学生充分展示自我的舞台,他们或站立,或俯身,或书写,或讨论,场面热烈,积极投入,那份学****的热情和自信,感染了在场听课的所有教师,也给我们留下了很多的启迪。课堂观摩和赵丰平校长的报告让我们了解了昌乐二中近几年取得的成绩,我的感悟是:

(一) 课堂是教育教学的主阵地,是素质教育的
“牛鼻子”。

没有课堂的彻底革命,任何改革都是蜻蜓点水,课堂革命的出发点和革命的最终目标,在于改变学生学****状态,实现学****效益的最大化,让学生会学、学会,在课堂上享受到生命自由奔放成长的快乐。

我介绍一下昌乐二中的“271”高效课堂:

▲“271”高效课堂的基本理念

1、把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。

2、教育是对人的成全,全人教育,目中有人,在民主和自由的环境中成长心灵。

3、“271”高效课堂的一个核心:以学生为核心,两个目标:学生素质的全面发展和能力的培养,两个重点:导学案编制和学****小组建设。

4、素质教育的重心应该并且只有落脚在课堂上,才是持久的素质教育。


▲“271”高效课堂的内涵:

1)学****内容方面:20%的知识–自学能会,70%的知识–合作学会,10%的知识–老师教会。

2)学生组成方面:20%学生–特优生,70%学生–优秀生,10%学生–待优生。

4)“271”课堂模式的时间分配

20%(约10分钟)–(教师)诠释学****目标,组织课堂教学,课堂引领,激励点拨

70%(约30分钟)–(学生)分组合作,展示点评,质疑拓展

10% (约5分钟)–(学生)总结反刍,当堂检测

▲“271”高效课堂的“三段六步”

(课前)读书自学,自主探究-完成学案,训练应用-(课中)分组合作,讨论解疑-展示点评,总结升华-总结反刍,当堂检测-(课后)自我完善,训练提升。

在这六个步骤中,
“读书自学、自主探究”这个环节最具挑战性,必须保证学生有足够的兴趣,全身心地投入进去,所以导学案要精心设计,有时也采用学生设计的方法,让学生自己引导自己;“分组合作、讨论解疑”这个环节是高效课堂的重要组成部分,是课堂走向自主的基础,课堂是否精彩与小组间能不能默契合作有很大关系,平时就要注重培养小组内成员相互支持、密切配合的团队精神,增强小组内的凝聚力;“展示点评、总结升华”是课堂的亮点,学生有无边无际的想象力和初生牛犊不怕虎的精神,老师借助点评升华,充分挖掘学生潜能,使课堂这个舞台亮点百出,精彩纷呈。

(二)课堂教学过程的几个特点。

●课前准备紧锣密鼓

任课老师将备课过程中准备好的导学案提前一至两天提供给学生,让学生提前完成,教师对完成的导学案进行及时批阅,并对完成情况做出评价。课前教师根据各小组成员的导学案完成情况,给予总体评分,特别优秀者给予当众表扬,并加分。该得分为课堂小组评价的第一个组成部分。


●课堂互动热火朝天

前10分钟,教师先对预****的基础知识进行检测,然后在黑板右上角出示学****目标,并进行解读。接着向学生合理分配需要合作探究的问题,引导小组成员之间开始进行交流。交流完成的小组选派一名代表,将讨论交流的结果写在黑板上,同时提出本组学****过程中出现的疑点或新问题。

中间30分钟,各小组进行交流展示。每个小组指定一名发言人作典型发言,教师最后进行总结点评。同时,教师针对各小组提出的问题迅速进行整理,并结合自己已准备好的新授课的教学设计,进行点拨、引导、分析、讲解。此间尽可能地让学生回答,教师及时对各小组的表现进行评价,充分利用组与组之间的竞争,让课堂因互动而精彩。

最后5分钟,总结反刍,当堂检测,训练提升。此环节中,可以让学生针对本节课的知识结构及要点进行总结,也可以由教师作总结发言。精选内容,当堂检测,当堂反馈。对于检测中发现的问题,教师或当堂解答,或留于小组课下解决。下课前教师对各小组得