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浙江高考诗歌鉴赏题的历史轨迹
2004年,浙江省高考语文科开始自主命题,至今,已有4套高考试题。我们对这4套高考试题中的诗歌鉴赏题进行一次回顾性梳理,使我们追寻高考命题的轨迹,捕捉高考命题的规律,洞察高考命题的信息,科学把握高考命题的趋势,从而加强诗歌鉴赏复习的针对性,提高复习备考的效率。
一、命题思路

高中语文课程标准强调语文要充分发挥自身优势,弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,形成热爱中华文明的精神品格。诗歌是文学的极品,古代诗歌更是我国民族文化的瑰宝,有着简洁、凝练的语言,跳动、独特的想象,深刻、丰富的思想。文学鉴赏是人们阅读文学作品时,对作品的感受、分析、评价,是一种审美活动。高考着重考查学生对文学作品的认知能力、理解能力、分析能力和综合表述能力。诗歌鉴赏,特别是古代诗歌鉴赏可以激发学生丰富的想象力,提高学生的语言表达力,发展学生的思维力,培养学生解决实际问题能力,从而使学生认识中华文化的丰富博大,热爱祖国语言文字,可以说,古代诗歌鉴赏提高学生语文素养的一条重要途径。
2.《考试大纲》的要求
古典诗歌的鉴赏一直是高考考查的重点内容。从2002年起,《考试大纲》将古代诗歌鉴赏和文言文阅读合并在一起,统称“古诗文阅读”。古代诗歌阅读是中学语文阅读能力中层次最高的一个层级。
《考试大纲》对古代诗歌阅读鉴赏题的要求主要有以下几个方面:
(1)能阅读浅易的古代诗歌。
就当前诗歌鉴赏题中出现的内容判断,古代诗歌包括古体诗,唐诗、宋词、元曲、清诗等。
古代诗歌包括上起《诗经》,下至清代,所有旧体诗词曲。
(2)理解诗歌中词语的含义。
诗歌中的词语内涵丰富,如何根据语境正确理解这些词语的含义,对于正确分析综合并鉴赏诗歌,有着
整体上的意义。
(3)鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。
鉴赏诗歌形象就是要把握诗歌所刻画艺术形象的内涵,这个艺术形象不仅指人,更指意象。
鉴赏诗歌的语言主要是把握诗歌运用语言的艺术,领会其语言的特色以及风格特点;鉴赏诗歌的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧,这些表达技巧在作品中起了什么作用,表达了什么内容,起到了什么效果等。
诗歌是艺术地运用语言,塑造艺术形象,反映社会牛活的,高考通过对诗歌形象、语言和艺术技巧鉴赏的考查,可以评估出一个人的文学品位。
(4)评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
古代诗歌阅读,就是要透过诗歌的语言外壳,发掘出作者在作品中的思想情感。评价诗歌的思想内容,就是分析评价作品主题的社会意义;评价作者的观点态度,就是分析评价作者对人和事的看法、倾向。分析评价要实事求是,既不贬低也不拔高。每一首诗歌都表现一定的思想。高考通过对概括诗歌主旨的考查,透视考生的整体概括能力。
二、考查形式

浙江省高考诗歌鉴赏的考查形式,从2004年自主命题开始就采用了主观题的形式,这种主观题是相对意义的,是和选择题相对而言的,因为填空题的答案是相对固定的,所以只能说浙江省诗歌鉴赏题是相对意义上的主观题。这种主观题目在2004年是简答题,2005年,2006年,2007年都以填空题加简答题的形式构成。

填空题作为一种辨识性考查题目,相对来说比较客观、简单。浙江省四套高考试题,有三套应用了填空题,而这些填空题主要用于考查诗歌鉴赏的基础