初中体育课堂教学的有效性探讨.doc

初中体育课堂教学的有效性探讨
河北省邢台市隆尧县魏家庄中学 055350
在当前教育背景下,体育课越发受到人们的重视。但体育课的教学现状并不十分乐观,尤其是“课堂教学的有效性”有待提高。众所周知,课堂教学的有效性就是对预期目标的圆满完成。体育课堂教学的有效性则表现为:学生课堂上参与度高、学****有明显成效;教师课上得轻松,秩序有条理;器材和场地利用率高,无资源浪费。换句话说,就是教师在相对轻松的工作状态下,使学生在相对宽松的学****氛围中,能够充分利用所有场地与器材获得最大的收获。只有体育课堂教学的有效性提高了,学生的体质和品质才能得到最大化的提升和锻炼。作为具有多年教学经验的笔者,相结合自身经验探讨一下“初中体育课堂教学的有效性”这一课题。
一、转变体育教师的教学理念是提高体育课堂教学有效性的核心
观念是“扎根在心里的东西”,教师只有观念转变了才能转变教学行为,彻底改变体育教师保守、落后的教学思想,从根本上加强对新课标下中学体育教学要求的真正理解。切实注重在体育课堂上,坚持素质教育的基本原则,培养和提升学生的综合素质,是学生能够得到全方位的发展的重要保证。教师要提高自身综合素质以及创新精神,向学生渗透创新意识,引导学生积极参加体育活动,并努力激发学生对体育课程的学****兴趣。让学生也从根本上认识到体育课的作用,是为了提高学生的综合素养及身体健康指标为目的的,而不是放松的途径。真正发挥体育教育对中学生身心的影响作用,培养学生对健康和运动的核心理解。
平时,体育教师要加强“新课标”学****钻研教材,领会课改精神,提高自身素养。
二、改变教学方法和教学内容是提高体育课堂教学有效性的环节
在我国传统的教学中,老师只重视学生的组织性,要求体育教学行动规范、有序。加之教学内容比较落后没有新意,学生被组织到老师规定的框架内,接受机械性的教育,师生之间缺少必要的信息反馈。为了改变这个现状,应突破体育教学传统的、固定单一的教学模式,在体育课堂上,不仅仅是教学生们动作技能,更要普及运动知识、健康常识等内容。让学生成为体育课堂的主体,根据学生的特长、爱好因材施教。大胆尝试新的教学内容,变换不同的教学方式。也可以在课堂上通过举办一些小型运动比赛,如拔河、轮滑、健美操、乒乓球赛等活动,让学生通过合作学****真正体会到体育课堂上的欢乐。
三、优化课堂结构是提高体育课堂教学有效性的关键
体育教学过程是由组织教学、教学内容、身体练****等各部分组成,各部分之间的结合并无固定形式。体育课的结构形式应根据课的不同任务、不同教材、不同环境及学生的实际情况和人体的活动变化规律,合理地安排,并在实际操作中灵活掌握和运用。因此,我们不能把教学过程只限于一种手段的固定。个人认为:不论我们采用哪种课堂结构,总要考虑三个要素:(1)每个学生每堂课都要能学****到体育知识,掌握体育技能。(2)一节课合理的教学密度应达到85%以上。(3)有良好的教学氛围和融洽的师生关系。合理的课堂结构应该是从教学任务的需要出发、从学生的生理特点出发、从遵循学生学****的心理规律出发、从满足学生的活动愿望出发,从学生的个性发展提供广阔的空间出发。应该设计多层次的教学组织结构,准确把握学生身心发展规律,按照多向性、多变化的目标去安排,以利于学生的积极参与。
四、加强有效练****和反馈信息的运用是提高体育课堂教学有效性的途径