新课程理念下教师的语言艺术.doc

新课程理念下教师的语言艺术
张燕1 严川伦2(1江津区珞璜镇马宗中学 2江津区珞璜镇马宗小学,重庆402282)
中图分类号:G630 文献标识码:A 文章编号:1673-0992(2010)10-024-01
摘要:作为一名现代教师,面对的不是钢筋水泥,建造的不是高楼大厦,而是活生生的人。教师的主要工作手段是语言和知识。作为一名合格的教师,必须锤炼自己的语言技巧,提高语言的感召力、说服力、冲击力、鼓动力。因此语言在教师的工作中占有非常重要的地位。
关健词:语言艺术;肢体语言;禁忌
捷克教育家夸美纽斯说过:“教师的嘴是一个源泉,从那里可以产生知识的溪流。”夸美纽斯认为,老师语言表达能力的强弱,在“极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。所以教师的语言表达水平的高低,直接影响学生的学****效果。
有人认为“只要有学问便可当老师”,是大错特错了。因为教学方法与学术水平既有联系,又具有相对的独立性。人们经常说的教师与学生“一桶水与一碗水”的比喻,其实,教师光有一桶水是不够的,还要有倒水的技巧。如果倒得太慢学生不解渴,倒得太快,会把学生淋成落汤鸡。我们常常发现有这样的教师,学术水平并不低,教案也写得很好,但讲课效果并不佳,教育学生效果也不好,这就是人们常说的:“茶壶装汤圆,有口出不来”。究其原因,往往是由于语言表达功夫还欠火候。作为一名教师,工作绝大部分是靠语言来实现的,提高自身语言艺术是提高工作艺术的非常重要的一个方面。因此,教师的语言表达能力是非常重要的。
但高超的语言艺术的获得决非一日之功,需要经过长期的磨炼。俗话说:“两年胳膊三年腿,十年才磨一张嘴”,所以要使自已的语言得到极大的提高是不易,但只要我们有心,我们就会做到。
一、提高语言艺术的前期准备
(一)加强和提高教师自身思想理论水平。
每天班主任教师都要给学生讲许多话,每句话都是班主任思想的反映。讲得对不对,对问题认识水平高不高,都取决于班主任教师的思想理论水平。班主任在提高自己语言艺术水平的时候,必须注意提高自己的思想理论水平。
(二)加强和提高专业知识水平和文化修养。
当今世界发展很快,科技日新月异,从学校毕业之时,可以说学过的许多知识已经不再新鲜,以自己陈旧的知识储备来面对思想活跃、求知欲旺盛的青少年学生是非常困难的。班主任必须注重自己的知识储备、更新和扩充。加强和提高自己的专业知识水平和文化修养,不断地丰富语汇,掌握表达不同思想感情的语言方式。
由于时代的进步,语言在词汇、表达方式方面也发生着巨大的变化,班主任教师必须注意丰富自己的语汇和语言表达方式,跟上时代的步伐,从而丰富班主任与学生沟通的方式。
二、教师语言艺术技巧
(一)表扬学生语言艺术。
,比如:很好!不错!你真行!你真棒!?你真勤奋!? 你真可爱!你真了不起!你真有本事!在英语课堂上也要把“OK”“Good”“Very Good”“ Wonderful”“Excellent”应该经常挂在嘴边
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表扬应该避免随意性,要有针对性。表扬应适度,语言不能夸大其辞,否则反而会伤害学生。
如一个学生解出了一道难题很大的数学题,老师表扬他:“真了不起!你真聪明,能解出这么难的数学题,不愧是一个小数学家!”不料这个