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浅谈小学三年级英语家庭作业设计.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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浅谈小学三年级英语家庭作业设计
【摘要】:兴趣是最好的老师”。布置的作业要尽量符合小学生的心理特点,充满趣味性,从而引起学生兴趣,产生内在动力,使他们觉得完成作业不是一件苦事或沉重负担,表现出喜悦和求知欲望,激起克服困难的意志。帮助他们树立自信心、克服害羞的心理。英语家庭作业布置多样化,能充分调动学生在家学****英语的积极性。英语家庭作业可分为口语练****和书面练****家庭作业布置的是否合理,制约着学生学****英语的兴趣,学****英语的****惯培养。
【关键词】:家庭作业兴趣多元化
笔者在教学中尝试采用了以下几点作业布置方法:
(一)分层布置作业
分层布置作业承认个体差异,因材施教,“让每个人的个性得到自由地发展”(马克思)。因此,我们应改全班统一,忽视个性差异的作业为层次性作业。教师在设计英语课外作业时要从学生的实际情况出发,分上、中、下三个层次来设计,考虑个别差异。值得一提的是,教师在布置作业时,不能硬性规定哪些学生做哪类作业,否则会伤害学生的自尊心,挫伤学生积极性,要让学生自主选择,要让每一位学生都感到“我能做,我会做,我想做”,从而体验成功的喜悦。这样,作业内容分层、数量分层、时间有短期和长期之分,在内容上安排较合理的梯度,让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所,而且不断提高其层次,既调动了学生的积极性,又能激励学生的竞争意识,关注了每位学生的成长和进步。
(二)动手制作,激发兴趣
结合每次的教学内容,学生学****程度,布置相应的书面作业和口语作业。以往布置的作业基本上是抄抄写,读读背背。但经过第二次课的课前检查来说,只有近三分之一的学生认真对待书面作业,而其余的三分之二学生只是为了完成作业而完成作业。口语作业,家长有时间在家督促学生的,完成效果基本没有问
题。若家长没有时间督促,口语作业大部分学生只是应付差事。笔者任教年级是小学三年级,小学生从三年级开始学****英语,教材是外语教学与研究出版社的新标准小学英语三年级起始使用第一册、第二册。第二册书中出现英语二十六个字母学****任务。乌鲁木齐市天山区教研室规定讲英语二十六个字母教学任务可以提前到第一册,开学前一至两周进行。
在教授英语二十六个字母后,利用课堂最后五至十分钟可以让学生大写字母与小写字母一起抄写练****熟悉书写笔画、字母在四线三格中的位置、手写体与印刷体区分,课堂中进行面批,发现问题及时纠正。家庭作业布置书面作业和口语作业,不是简单的抄写字母,背字母。书面作业:笔者在上课时拿出自己做出的字母卡片为例,请学生参照老师制作的卡片,在家制作字母卡,第二次课时,在班中评选小小制卡员。第一次要求制作两张卡,每人制作的字母不能一样。卡片可以结合自己的爱好,创新制作,但一定要求画四线三格。在制作过程中学生会想到自己的卡片要在班中评比,肯定会非常认真的书写自己负责的两个字母卡片。口语作业:把自己制作的字母卡上的字母给家长教读。
(三)绘画形象记忆
笔者在平时的教学中只是简单的布置,抄写单词、读单词、背单词。在检查作业时,发现,单词的字母拼写出错较多,读单词、背单词的学生只能达到三分之一或三分之二。完成的效率很低。结合此种情况,笔者将书面作业布置改为抄写单词,讲英语作业本,折四下。一行抄写四个单词。第一行抄写单词小写字母,第二行抄写单词大写字母,学生再抄写过程中就会不断地看字母的大小写和拼写。

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  • 时间2017-12-25