浅谈高中语文教学中的德育教育.doc

浅谈高中语文教学中的德育教育
康国萍甘肃省兰州市永登县第六中学 730300
高中语文新课程标准指出:高中语文教学要弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格,形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度,形成良好的思想道德素质和科学文化素质。可见,高中语文教学与德育是相辅相成、紧密相连的。
一、正确把握德育教育与语文教学的关系
语文教学中,要坚持文道结合的原则,让学生获得的思想品德教育更具体、形象。语文教学内容是言语作品,思想内容决定语文形式,语文形式表现思想内容,德育因素常寄寓于描述的故事情节、刻画的人物形象、揭示的客观事实等具体的艺术性、形象性的文学内容之中,很少直接显露出来。所以在语文教学过程中,语文教师经常通过介绍写作背景,指导朗读,引导学生欣赏、归纳总结等方式,让学生理解课文内容。文学作品中概括提炼中心论点、文章主旨等,既是对文学作品形式的解构,也是德育的直接落实。
二、以德育教育为原则,树立道德观念
对于高中生来说,德育教育与小学、初中生有所不同,他们有着自己的思想,有着辨伪求真的鉴别能力。因此在语文教学中渗透德育教育,需要教师从以下几个方面着手:首先,教师要转变观念。有些教师认为语文教育的主要目标是提高学生的语文知识水平,德育教育应当是政治历史课的事情,于是在语文教学中一些有效的德育教育机会被错过。所以,要求教师必须转变观念,以德育教育为己任,在语文教学中有效渗透德育教育观念。其次,教师需要整个教育素材,深入挖掘语文教材中适合德育教育的素材,与生活实际整合,为学生德育成长搭建良好的平台,只有这样才能有的放矢地完成德育目标。另外,要求教师必须具备一定的教学素质,避免直白的教育。教师可通过将德育教材融会贯通,让学生深入地感受爱国情怀、民族精神和高远的人生观、价值观,从而帮助学生树立远大的
理想,并且在远大理想的激发下奋发图强,为了祖国的繁荣与民族的富强,学****扎实的技术本领,服务社会,回报社会。
三、以教材内容为基础,培养审美能力
对于今天的高中生来说,生活条件富足,精神世界难免偏颇,有些高中孩子在一些不良思潮的影响下,善恶不分,美丑不分。因此,语文教学中应当进行审美能力渗透,从而帮助学生树立正确的是非观念,培养良好的审美情趣。
例如在一些高中教学的文学作品中,语文教师的任务不仅是帮助学生理解一篇文本,更应该站得高、看得远:作者是在什么情况下写下来这样的作品?作者这样的写作想抒写怎样的情怀?是否是作者刚正不阿人生精神的代言?是否是诚信为本做人品质的彰显?哪些是真善美的表达,哪些是金玉其外败絮其中的表现?……当教师把这些内容融入语文教育中,才有利于学生深入挖掘文本的内在含义,并从中规范自己的言行,从而向着光明、向着理想奋进,不会被不良思想左右,不会成为金钱的奴隶,从而培养国家建设需要的德才兼备的真正人才。
四、以教学手段为途径,培养德育人才
教育的成功很大程度上取决于教学的成功,而德育的教育与有效的教学有着密不可分的关系。为了在语文教学中突出德育教育的地位,有效地渗透德育教育,教师不仅要树立德育教育的思想,而且要使用一定的教学手段,从而将有形的文本转化为无形的德育思想,溶于学生的思想之中。主要方法为:开创灵活多样的教学方法。语文教学中教师多以讲授法作为教