爱暖“新”乡策划书.docx

十堰内安移民子女受教育情况调研
策
划
书
——爱暖“新”乡·暑期社会实践团队
2015年6月1日星期一
实践课题:十堰内安移民子女受教育情况调研

实践背景
南水北调开工至结束,作为中线工程始源地的丹江口移民主要被分为外迁和后置移民,一共有34万左右的移民被迁走。如今,清澈的丹江“水”已顺利北上,举国欢庆的同时我们不能忘了这一批平凡却很伟大的丹江人,他们为保一江清水而离开了家乡。从实际情况考虑,不仅是***需要熟悉环境,孩子更需要适。为此,河南省的做法是,每个移民新村都建一所小学,保证11岁以下的孩子就近在村内上学,12岁以上的再出村。湖北在192个外迁安置点都考虑了配建学校,或扩建当地学校。我们爱暖“新”乡暑期社会实践服务队着重关注库区移民子女的教育问题,力图在实践中探索问题,发现问题,解决问题。制定出关于十堰地区移民子女教育问题的方案,在后期整理资料的过程中,把移民反映的问题做好归纳,并反馈给相关部门,让移民的子女教育问题真正得到解决。
实践时间:2015年07月 4 日——2015年07月 21日
实践地点:丹江口市周边内安移民新村,十堰市、丹江口市移民局,各移民新村村委会。
实践对象:移民新村村民,丹江口市、十堰市居民,移民新村村委会。
实践目的及预期效果:
归纳总结出迁走后遇到的关于子女教育等方面现存的问题。
解决移民新村的居民在教育方面的一些问题,和学生们在学****上的一些困难。对研究结果提出有效的解决方案。
大力宣传国家教育政策和移民政策,使移民更加感受到党的关切,更加能够用现有政策来维护自身权益。
了解搬迁以后移民子女的受教育质量,教育设施建设等。
对移民的教育问题提出更好的意见,为移民新村的教育方面的发展贡献力量。
实践方法:
通过问卷调查、实地采访等方式收集获取信息
2、走访家庭
3、实地考察
4、写新闻报告
5、实践心得
6、网络媒体宣传
调研主要内容与基本思路:
①社会实践前期,团队通过从网络和十堰市图书馆里收集各种文献资料(南水北调专题报纸,十堰文史等),摸清南水北调的背景,过程及十堰地区后置移民安置,孩童教育建设方面有关情况。学****有关南水北调的知识。
②实践活动正式开始后,先采访有关政府部门(十堰市移民局,丹江口市移民局,市报社等),具体了解到对移民子女教育方面的相关政策以及真正的开展状况,将我们的工作思路及意图与政府部分进行沟通交流,尽可能的得到相关支持。
实践地点以丹江口市和十堰市为中心,具体选定丹江口市内各乡镇移民新村进行调研。将关注点放在移民子女受教育身上,通过实地考查,走访家庭以及发放问卷等形式来具体走进移民,聚焦教育。
实践活动后期,整理所有资料,形成相应大报告,对整个实践活动成果进行分析,写出调研结果。
调研方法:
实地考查,走进移民新村,真实体验到他们现如今的生活状况。
走访家庭,通过对不同家庭的拜访,贴近移民,用更多的交流来了解到移民的自我体验。
发放问卷,通过对不同人群发放问卷,总结出现如今的问题并提出解决方案。
媒体宣传,通过各大网站投稿,微博等形式宣传增加影响力。
团队简介:
队长——李朦,来自外国语学院,曾被评为志愿者活动积极分子,现为“春蕾”爱心支教服务团组织者,曾获春蕾“月度之星”称号,社会主义核心价值观征文比赛三等