【生物】辽宁省鞍山三中XXXX高二下学期期中考试)-.docx

该【【生物】辽宁省鞍山三中XXXX高二下学期期中考试)- 】是由【爱的奉献】上传分享，文档一共【14】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【【生物】辽宁省鞍山三中XXXX高二下学期期中考试)- 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。【生物】辽宁省鞍山三中 XXXX 高二下学期期中考试) -人口数1。(2分)(XXXX一年生草本植物)辽宁省鞍山市第三中学XXXX高级中学第二学期期中考试被改判。结果如图所示。下列陈述是正确的()。1972年金露梅个体间的生存斗争程度低于 1975年。1971年种子萌发至苗期的死亡率高于幼苗至成熟期的死亡率。 三、统计人口密度时,应剔除收集数据中的最大值和最小值, 取平均值。由于环境条件的限制,人口增加了6|19919。(2分)在“S型”5年内(经过XXXX年,森林又可以慢慢恢复了。这个继承权属于。(5)如果图2中所示的食物网存在于另一个生态系统中 :(1)如果猫头鹰的数量在短时间内显著增加,则能量应该指向的食物链是。2)如果食物网中的所有兔子都被杀死,食物网中数量变化最先的生物是,变化是。33。(10分)(参考答案和问题分析1,多项选择题(每项只有一项选择符合问题含义,共30项,每项2分,共60分)1。(2分)(2015年春季?在下列组织和器官中,生长素生产最活跃的部位是():生长素的生产、分配和运输。分析::主要是幼芽、叶子和发育中的种子。:主要集中在生长旺盛的部位,如胚芽鞘、芽、根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子等。:(1)极性运输:生长素只能从形态顶部运输到形态底部;极性运输是细胞的主动运输。非极性运输可以通过成熟组织中的韧皮部进行。(2)横向输送:影响因素——单侧光、重力和离心力。解决方案:植物生长素合成中最活跃的部分是具有分生组织能力的分生组织,尤其是芽顶端的分生组织,正在发育的种子。然而,在成熟组织和器官中很少发现。因此,选择:d复****本主题考查有关植物激素生产、分配和运输的知识,旨在考查学生的记忆和判断能力,以及他们综合运用所学知识分析和解决问题的能力。2。(2分)(2015年春季?鞍山学校年级时期)在棉花栽培期间,捏捏的目的是(a)增加侧芽的生长素浓度并促进其生长,(b)降低侧芽的生长素浓度并促进其生长, (c)增加侧芽的生长素浓度并抑制其生长, (d)降低侧芽的生长素浓度,抑制生长的测试点:生长素的功能及其双重性。分析:在植物生长发育过程中,顶芽和侧芽有着密切的关系。当顶芽生长旺盛时,侧芽的生长会受到抑制。如果顶芽由于某种原因停止生长, 一些侧芽会迅速生长。这种顶芽最好是14b。黄化叶、成熟种子、生长种子、抑制侧芽发育等现象称为顶端优势。因此,在棉花栽培过程中,摘心可以降低侧芽的生长素含量,促进侧芽生长成枝。解决方法 :一、降低侧芽中生长素的含量,促进侧芽长成枝条,一是错误的;降低侧芽的生长素含量以利于其生长, b是正确的;降低侧芽中生长素的含量,以利于其生长;,促进侧芽长成枝条,.错。因此,选择::本课题考察生长素的生理功能和顶端优势的相关知识,旨在考察学生的记忆和判断能力,并利用所学知识全面分析和解决问题。3。(2分)(2015年春季?鞍山市学校年级时期 )根冠和衰老叶片中含量较高的植物激素有():植物激素的作用。分析:本主题是检查不同植物激素的功能和分布,回忆细胞分裂素、乙烯、赤霉素和脱落酸在植物体内的分布,然后回答分析选项。答 :,主要合成部位是根冠和衰老叶片, 因此根冠和衰老叶片中的含量较高,a是正确的;乙烯促进水果成熟,所以它在成熟的水果中更丰富,b是错误的。(3)细胞分裂素主要分布在分化能力强的部位,如根尖和茎尖,而C错了;赤霉素主要分布在生长旺盛的地区。 d是错误的。因此,选择::本课题的知识点是细胞分裂素、乙烯、赤霉素和脱落酸在植物中的分布。解决这个问题的关键是不同地记住相关激素的功能和分布。4。(2分)(2012年秋季?在襄城区学年结束时,科学家做了如下实验:(1)如图所示,在燕麦胚芽鞘的下端放两片不含生长素的琼脂。(2)将含有生长素的小块琼脂放在一段燕麦胚芽鞘形态的上部,另两块不含生长素的小块琼脂放在下部作为接收块;b。(3)将一段燕麦胚芽鞘倒置,将形态学上端翻过来做同样的实验。所有三个实验都用单侧光照射。经过一段时间后,接受区①、②、③、④、⑤和⑥的组成变化的描述是正确的:③、④、⑤和⑥区的生长素含量之和大于②区,③区大于④区,b区小于④区,⑤区大于⑥区,C区大于⑤区。③、④、⑤和⑥区中,⑤、d、③和④区生长素含量之和大于⑤和⑥区,个测试点较多:生长素的产生、分布和运输;分析:胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘的顶端合成的。胚芽鞘的顶端受到单侧光的刺激。单侧光能引起生长素的侧向运输,发生在顶端。生长素只能从形态的上部运输到形态的下部。解决方法:,生长素①比②多;由于含有生长素的小块琼脂不能感受到单侧光的刺激,生长素可以从形态学的上端运输到形态学的下端,所以生长素③和④的数量相同,而A是错误的;由于胚芽鞘的顶端可以感受到单侧光的刺激,生长素被转运到背光侧,导致①比②更多的生长素;此外,生长素不能从形态的下端运输到形态的上端, 所以⑤和⑥都不含生长素,b是错误的。因为生长素不能从形态的下端运输到形态的上端,⑤ ⑥小块不含生长素,C错了;由于含有生长素的琼脂只能将生长素从形态的上部运输到形态的下部,所以③ ④的生长素含量总和大于⑤ ⑥,d是正确的。因此,选择 :d注释:本主题考查生长素运输的相关知识,旨在考查学生识别图形和判断的能力, 以及他们综合运用所学知识分析问题的能力。165。(2分)(2008?山东)拟南芥P基因的突变体显示异常的花发育。用生长素极性运输抑制剂处理正常的拟南芥也会导致类似的花异常。以下推测是错误的(一)生长素与花的发育有关(二)生长素极性运输与花的发育有关(三)P基因可能与生长素极性运输有关(四)生长素极性运输抑制剂诱导P基因突变的试验点:植物激素和植物生长调节剂的应用价值;生长素的生产、分配和运输。分析:解决这个问题的关键是提供两个重要信息。其中一个信息是“用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥也会引起类似的花异常”,表明生长素和生长素的极性运输与花的发育有关。第二个信息是“P基因的突变体表现出异常的花发育”,从而推断出P基因的作用机制。解决方案:“用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥也会引起类似的花异常”的信息,表明生长素与花的发育有关,A是正确的;根据标题中的信息,“用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥也会引起类似的花异常”,表明生长素极性运输与花的发育有关,b是正确的;c、根据题目茎的信息,“p基因的突变体表现出异常的花发育”,我们可以推断p基因的机制,如p基因可能与生长素抑制剂的合成有关,c是正确的;d抑制剂只能抑制生长素的极性运输,但不能诱导p基因突变。d错误。因此,选择:d评论:这个主题是全面的,是一个结合了基本生物学知识的阅读和理解主题。它主要研究相关知识,如生长素、植物性状与基因的关系、激素、基因突变与化学物质的关系等。在解决问题时,应注意使用排除法来解决问题,并在组合主题词干中加入有用的信息。6。(2分)(2015年春季?鞍山学校舞台)菜肴由成熟的豆荚制成,俗称“毛豆”。在栽培过程中,由于一些因素影响授粉和受精,花粉发育不良。如果要保证产量,可以采取的补救方法是 (a)喷洒氮肥(b)喷洒磷肥(17,,℃),喷洒适当浓度的生长素类似物 (d)。测试点:生长素类似物在农业生产实践中的作用。分析:生长素类似物的应用:(1)促进扦插枝条的生根;(2)促进果实发育(用于培育无籽果实);(3)防止落花落果,可用于保护棉花蕾铃;(4)控制性别分化。此外,生长素类似物也作为“除草剂”用于除草。解决方法:大豆豆荚吃种子;在栽培过程中,由于一些因素导致花粉发育不良,影响授粉受精,生长素类似物被适时喷洒。这是因为一定浓度的生长素可以促进果实发育,但与种子形成无关,所以没有救援措施。因此,选题 ::本课题以大豆为材料,考察生长素类似物的应用,要求考生记住生长素类似物的应用,能够理论联系实际,并运用所学知识解决生活中的生物学问题,属于考试大纲理解和应用水平的考查。7。(2分)(2015年春季?鞍山分级阶段)如图所示,14C标记的葡萄糖向吲哚乙酸浓度高的地方移动,可用于生产实践 ()(1)吲哚乙酸、H2O和14C葡萄糖滴在老鹳草叶的不同部位;(2)48小时后,同一叶片的放射自显影显示原始的14C葡萄糖液滴已被去除。为了避免放射自显影过程中模糊不清):生长素功能和功能的双重性。18分析:从图b的结果可以看出,放射性糖集中在滴加一定浓度生长素溶液的地方,分布比较均匀,而滴加水的地方没有放射性糖,说明生长素具有很强的吸引和运输营养物质的功能。解决方案 :根据图表分析,已知生长素可以在生长素含量高的地方浓缩和分配营养。因此,两者的比较表明,生长素分布在植物的旺盛部位, 可以促进营养物质的运输。生长素可以在发育的种子中合成,并能促进卵巢的发育。可以用一定浓度的生长素处理子房, 使植物中的葡萄糖移向子房, 促进子房和周围组织的扩大,从而获得无籽果实。因此,选择 ::本主题以实验的形式考察生长素的相关知识, 旨在考察考生从图表中获取信息和推理的能力,这属于中等范围的问题。8。(2分)(2015年春季?如该图所示,如果根 a侧的生长素浓度在曲线的a点(10-10mol?1),下面的描述是正确的 ()a。镉属于生长抑制范围,所以根不再生长。它可以促进根细胞在生长抑制范围内的生长,而c点既不促进也不抑制生长素在生长抑制侧的浓度为最合适的浓度。细胞伸长并快速生长。b侧的生长素浓度低于a侧,相当于曲线的FE段浓度。因此,细胞伸长和生长是缓慢的。在空间(重力为0),根的生长将不同于上图所示,并且坐标图中的生长素曲线不适用于根生长试验位点:生长素功能和功能的二重性;生长素的产生、分布和运输在C点之前都有促进作用,对应于A点的浓度是促进生长的最佳浓度。在c点,它既不促进也不抑制;在c点之后,所有都是抑制性的。由于重力,b侧的生长素浓度高,这抑制了生长,而a侧的生长素浓度低,这促进了生长,因此根弯曲成地下生长,即根的向性。解决方法:解决方法:a和CD属于生长抑制范围,但根仍然生长,只是生长缓慢,a是错误的;在19点点B和c点(在FC范围内)之前,它们都有促进作用。点 c既不促进也不抑制,点 b是正确的。c、由于重力作用,b侧生长素浓度高,生长受到抑制,相当于曲线 CD段的浓度,c错了;在空间上,坐标图中的生长素曲线仍然适用于根的生长。然而,由于空间中的零重力,在A和B两侧的生长素浓度相等,根水平生长。 d是错误的。因此,选择:评论:本主题结合图表来考察生长素的作用和特征,重点是生长素的作用特征。解决这个问题的关键是图形的分析, 它可以判断生长素在不同浓度区的作用,尤其是在交流区。尽管曲线显示出下降趋势,但它仍然是一种兴奋剂。本课题的难点是选项 D,它要求学生明确外部因素只能影响生长素的分布,而不影响生长素的产生和作用特性。9。(2分)(2012年?四川)为了研究根背光生长与生长素的关系,在含有不同浓度的生长素或合适浓度的NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中培养水稻幼苗,用水平单向光照射根(如图所示)。根的弯曲角度和生长率在下表中测量:根据实验结果,不能得出的结论是()测定指数\处理方式:外源生长素0弯曲角α(度)37生长率(mm/天)15NPA(μmol/L) 。20分析:根据本主题中提供的图表和表格信息,四个选项都有效,但本主题要求“根据实验结果”来指定“不能得出结论”的内容。从根部的弯曲角度来看,从根部到光侧的生长速率高于从背光侧的生长速率。从表中数据分析,生长素对水稻根系生长的作用具有双重性。单侧光照下根系的背光生长与生长素的侧向运输有关。生长素分布在背光侧较多,在光侧较少。低浓度的生长素更有利于根的生长。这个问题没有给出任何关于单面光对光面生长素合成影响的信息。解决办法 :一、看图看表,在光的作用下,生长素的分布是不均匀的,导致根部朝向光侧的生长素比背光侧的生长素大,所以 A是正确的;比较四个外源生长素测定指标,可以看出,随着生长素浓度的增加,生长率呈先升后降的趋势,可以看出生长素对根系生长有双重作用,因此, B是正确的;(C)问题干没有给出任何关于单侧光是否对光的另一侧的生长素合成有影响的信息,并且不能得出单侧光对光的另一侧的生长素合成没有影响的结论,因此C是错误的;用生长素抑制剂处理根会削弱根的弯曲度,所以d是正确的。因此,选择::本主题通过检验植物激素调节的相关知识,检验学生处理和处理实验数据以及分析实验结果的能力,从而提高学生对生长素功能和特性的理解。10。(2分)(2015年春季?鞍山学校年级时期 )自然界中生物种群的数量往往呈“S”增长曲线。以下关于型“S型”增长曲线的正确表述是 ()A。“S型”增长曲线反映了人口数量随食物变化的情况。人口增长率在所有阶段都是一样的。 “S型”增长曲线表明人口数量与时间无关。人口增长将受到人口密度|检查点199:人口数量变化曲线的制约。分析 :自然资源和空间总是有限的。当种群密度增加时,种内竞争将加剧,以种群为食的动物数量