《田忌赛马》教学设计.doc

田忌赛马(第一课时)

教学要求:1、理解课文内容,能用自己的话介绍两次赛马的经过。2、懂得要善于观察、思考才能想出好主意的道理。3、有感情朗读课文3--12自然段。能积累一些词语。
教学重点:有感情朗读课文,理解两次赛马的过程,从中领会要善于观察、思考才能想出好主意的道理。
教学难点:学生从孙膑献计中领会要善于观察、思考才能想出好主意的道理。
教学准备:纸牌、课件
教学过程:
[课前激趣] 玩纸牌
出示两组纸牌,红心10、8 、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出,结果老师总以2比1获胜。由此得出“在战争或比赛中,有时能以少胜多,以弱胜强,关键是看弱的一方能否掌握主动权。”
一、揭示课题
(课件欣赏) 今天,我们就来学****一篇关于比赛的课文,是赛马。2000多年前的战国时期,当时齐国的贵族都很喜欢赛马,有一名大将叫田忌,他也特别喜欢赛马。下面,我们就来学****田忌赛马》这个历史故事。
板书课题:看了这个课题,你想获取什么信息?(大胆质疑)(田忌和谁赛马?赛了几场?怎么赛的?结果怎样……)
二、学****两次赛马”部分
(一)检查预****效果
1、通过预****有谁知道本文写了田忌几次赛马?每次赛了几场?
(两次,每次三场)
2、课文哪几个自然段写的是第一次赛马?从哪儿到哪儿写的是第二次赛马?
学生快速浏览交流: 一(1—2) 二(13—17)
(二)自学这两部分
这两部分内容,老师先不讲,相信大家通过自学就能搞懂。大家有没有信心完成这个任务呢?
1、出示学****要求:
①各人用自己喜欢的方式朗读1—2自然段、13—17自然段。
②同桌互相说一说田忌两次赛马的经过。(可以按下面的句式,说一说田忌两次赛马的经过。
第________次赛马的时候,田忌先用_______对齐威王的_______,接着用_______对齐威王的_______,最后用________对齐威王的_________。由于________,所以田忌__________。)
2、学生自学,教师巡视指导。
3、自学反馈:
指名讲述第一次赛马过程,教师演示课件。
学法指导:说的时候注意讲清楚谁的马对谁的马,结果如何。
②指名解说第二次赛马过程,教师演示课件。
表扬:说得真有条理,我们今后说话写文章,也要注意按一定的顺序来表达。
三、质疑,推理
1、分析结果:
看了两次赛马,你能分别说说两次比赛的结果吗?
板书:初赛失败——————→再赛胜利
2、顺势设问:
(出示问题1)同样的马,两次比赛的结果为什么不一样?
3、默读课文,划出有关的句子。
(出示):还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。
齐读这一句。板书:调换顺序
这个计策谁想出来的? 板书:孙膑献计
4、马的出场顺序还可以怎么调?
假如我们不按孙膑的计策,换一种方法安排出场顺序,结果会怎样呢?教师边引导学生安排边填统计表:
方法
齐王VS田忌
获胜方
方法
齐王VS田忌
获胜方
1
上马:上马
中马:中马
下马:下马
齐王
3:0
2
上马:上马
中马:下马
下马:中马
齐王
2:1
3
上马:中马
中马:下马
下马:上马
齐王
2:1
4
上马