下载此文档

小班科学教案《哇彩虹糖》.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约9页 举报非法文档有奖
1/9
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/9 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【小班科学教案《哇彩虹糖》 】是由【书中金屋】上传分享,文档一共【9】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【小班科学教案《哇彩虹糖》 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。小班科学教学设计《哇彩虹糖》小班科学教学设计《哇彩虹糖》1/9小班科学教学设计《哇彩虹糖》小班科学教学设计《哇彩虹糖》幼儿科学学****的核心是激发研究兴趣,体验研究过程,发展初步的研究能力。今日就给大家带来小班科学教学设计《哇!彩虹糖》,大家一同来看看吧。设计企图:3-6岁少儿学****与发展指南》指出:幼儿科学学****的核心是激发研究兴趣,体验研究过程,发展初步的研究能力。***要擅长发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实质生活时机,指引幼儿经过察看、比较、操作、实验等方法,学****发现问题、剖析问题和解决问题,帮助幼儿不停累积经验。彩虹糖是幼儿常有并喜爱的一种食品,用彩虹糖作为实验资料,能够调换幼儿的已有经验,让幼儿有话可说。同时,熔解也是幼儿在生活中常有并感兴趣的科学现象。所以,我设计了该科学活动。在活动中,我经过创建"如何让彩虹糖上的颜色变没有"的游戏情境,指引幼儿经过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法,在亲历实验的过程中发现彩虹糖碰到水就会熔解这一科学现象,激发幼儿的好奇心,感觉色彩变化所带来的欣喜。活动目标:小班科学教学设计《哇彩虹糖》小班科学教学设计《哇彩虹糖》9/9小班科学教学设计《哇彩虹糖》初步感知彩虹糖在水中熔解的现象,愿意用语言表达自己的发现。能在教师的示范、解说下按实验步骤进行操作,并能注意察看实验中的现象。感觉色彩变化所带来的欣喜。活动准备:彩虹糖若干,白纸盘5个(幼儿共分4组,每组用1个白纸盘;教师用1个),用玻璃杯装的半杯牛奶,装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。活动过程:一、萌生兴趣教师在口袋里摇摆彩虹糖,用声音激起幼儿的兴趣。小班科学教学设计《哇彩虹糖》小班科学教学设计《哇彩虹糖》3/9小班科学教学设计《哇彩虹糖》师:老师的口袋里藏着一个神奇的礼品。听一听,可能是什么?小班科学教学设计《哇彩虹糖》小班科学教学设计《哇彩虹糖》9/9小班科学教学设计《哇彩虹糖》教师指引幼儿模拟彩虹糖发出的声音。师:声音是什么样子的?请学一学。(哗啦哗啦。)(析:利用摇摆彩虹糖发出的声响,一方面可指引幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特点,另一方面可集中幼儿的注意力,激发幼儿的兴趣。)二、察看彩虹糖的颜色教师出示彩虹糖,认识幼儿的已有经验。师:究竟是什么?你们想不想知道?认真看哦!变!变!变!哇!是什么?师:你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的?教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中,指引幼儿察看彩虹糖的颜色。师:彩虹糖的颜色真的和你们说的同样吗?想不想看一看?小班科学教学设计《哇彩虹糖》小班科学教学设计《哇彩虹糖》5/9小班科学教学设计《哇彩虹糖》师:彩虹糖有哪些颜色?小班科学教学设计《哇彩虹糖》小班科学教学设计《哇彩虹糖》9/9小班科学教学设计《哇彩虹糖》(析:幼儿可能有吃彩虹糖的经验,对彩虹糖的颜色有必定的认识,但大多是无心识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行考证,目的就是指引幼儿存心识地察看。)三、明的确验步骤和要求教师创建"把彩虹糖上的颜色变没有"的游戏情境,初步激发幼儿实验的兴趣。师:彩虹糖有这么多的颜色,我们能够用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢?教师出示装有水的塑料杯,介绍实验资料。师:老师为你们准备了一种资料,你们看看是什么?(水。)教师指引幼儿认识水是透明无色的。师:水是什么颜色的?(假如幼儿说白色,教师就出示牛奶进行对照)这是杯牛奶,它是什么颜色的?它们的颜色同样吗?小班科学教学设计《哇彩虹糖》小班科学教学设计《哇彩虹糖》7/9小班科学教学设计《哇彩虹糖》师(小结):我能够透过水看到你们,所以水是透明无色的。小班科学教学设计《哇彩虹糖》小班科学教学设计《哇彩虹糖》9/9小班科学教学设计《哇彩虹糖》教师边解说边示范,帮助幼儿明确操作的步骤和要求。师:假如把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的颜色会变吗?为何?师:有的人说会变,有的人说不会变。我们来试一试看。师:每人只好拿一杯水和一颗彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么颜色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子轻轻地搅一搅,不可以吃。教师率领幼儿共同复述实验步骤。师:先做什么?(拿一杯水和一颗糖。)再做什么?(察看糖的颜色。)最后做什么?(把糖放进水里,搅一搅,看一看糖和水的颜色有没有变化。)(析:此环节有两个目的:一是察看水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的,所以,教师要有所预知,预先准备好牛奶。当幼儿不可以正确描绘时,教师可指引幼儿经过牛奶和水的对照察看,详细直观地认识水是透明无色的这一特征,而不是简单地见告。二是认识实验的步骤。由于小班幼儿记忆较长的实验要求有困难,所以,教师示范解说后一定帮助幼儿用短句进行复述和加强,以便幼儿正确操作。)小班科学教学设计《哇彩虹糖》小班科学教学设计《哇彩虹糖》9/9小班科学教学设计《哇彩虹糖》四、幼儿实验,教师察看指导幼儿操作,教师个别认识幼儿的发现。师:你的彩虹糖是什么颜色的?师:轻轻地搅一搅,看看水有什么变化?师:再把彩虹糖舀上来看看,它变为了什么颜色?教师指引幼儿沟通分享。师:你本来的彩虹糖是什么颜色的?此刻呢?水变为了什么颜色?彩虹糖上的颜色到哪里去了?师:有谁的发现是和他同样的?慢慢举起来给大家看看。(教师率领幼儿集体检查。)师(小结):本来彩虹糖上的颜色熔解到水里去了。(析:小班幼儿以详细形象思想为主,幼儿在实验过程中经过简单的搅拌动作,看到了水从透明无色到有颜色的变化过程,在欣喜的小班科学教学设计《哇彩虹糖》小班科学教学设计《哇彩虹糖》10/9小班科学教学设计《哇彩虹糖》同时自然地获取了相关熔解的科学经验。此外,也因现象变化显然,幼儿有了沟通的基础,因此有话可说,有话愿意说。)五、教师实验,拓展幼儿的经验幼儿猜想多颗彩虹糖放进水中的变化。师:你们都做过实验了,老师也想做一个实验,你们想不想看?师:假如把很多彩虹糖都放在一杯水中,你们猜会变出什么?教师边在白纸盘中摆放彩虹糖,边率领幼儿点数。师:和老师一同数一数一共放了几颗彩虹糖。(1O颗。)教师指引幼儿察看彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。师:哇!此刻彩虹糖变为了什么?看起来像什么?(析:将不一样颜色的彩虹糖放在一同熔解,不单带给幼儿视觉上的冲击,并且给予幼儿想象的空间,有的说"像诞辰蛋糕",有的说"小班科学教学设计《哇彩虹糖》小班科学教学设计《哇彩虹糖》11/9小班科学教学设计《哇彩虹糖》像彩虹伞",有的说"像风火轮"幼儿在进一步感觉熔解这一现象的过程中获取了更大的欣喜。)六、幼儿品味彩虹糖,进一步感知彩虹糖遇水会熔解的现象教师示范吃彩虹糖,并指引幼儿猜想彩虹糖的颜色。师:你们想不想尝一尝彩虹糖?我也想尝一尝。(教师吃一颗彩虹糖。)师(伸出舌头):猜猜,我吃的是什么颜色的彩虹糖?你怎么知道的?幼儿吃彩虹糖,并和伙伴互相猜想彩虹糖的颜色。师:每个小朋友尝一颗彩虹糖,请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。师(小结):本来彩虹糖的颜色熔解到嘴里了。(析:《3~6岁少儿学****与发展指南》指出,要指引幼儿运用多种感官认识事物。在该活动中,教师一方面指引幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式认识彩虹糖,感觉彩虹糖遇水熔解的特小班科学教学设计《哇彩虹糖》小班科学教学设计《哇彩虹糖》12/9小班科学教学设计《哇彩虹糖》点,另一方面也知足了幼儿想吃糖的心理需求,让幼儿在不一样的情境中感知熔解的现象,使活动更为拥有兴趣性和游戏性。)内容仅供参照小班科学教学设计《哇彩虹糖》小班科学教学设计《哇彩虹糖》13/9小班科学教学设计《哇彩虹糖》

小班科学教案《哇彩虹糖》 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.