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2017 中小学机器人教育调研报告
中国电子学会普及工作委员会
2017 年 8 月
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2017 中小学机器人教育调研报告
一、机器人与教育
机器人既是先进制造业的关键支撑装备,也是改善人类生活方
式的重要载体。无论是在制造环境下应用的工业机器人,还是在非制
造环境下应用的服务机器人,其研发及产业化应用是衡量一个国家科
技创新、高端制造发展水平的重要标志。世界各国高度重视本国机器
人教育,为迎接制造业变革,储备人才。然而,我国机器人相关行业
人才缺口极大,严重制约中国制造“2025”重点领域“高档数控机
床和机器人”的发展,加大中小学中机器人教育投入,做好人才
储备,完善从基础教育至高等教育的机器人人才梯队建设势在必
行。
(一) 机器人成为各国国家战略
1. 美国机器人发展战略
2010 年,美国总统科技顾问委员会提出“确保先进制造业的领
导地位”的报告,阐述了美国制造业面临的不利形势,指出美国要促
进经济增长、拉动就业和提供竞争力,就必须大力发展先进制造业。
随即,时任美国总统奥巴马发布《先进制造业伙伴计划》1(Advanced
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-press-office/2011/06/24/president-obama-launches-advanced-manu
facturing-partnership
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Manufacturing Partnership )明确提出要通过发展工业机器人重振
制造业,凭借信息网络技术的优势,开发新一代智能机器人。
2016 年 10 月,美国 150 多名研究专家共同完成《2016 美国机器
人发展路线图—从互联网到机器人》(From to Robotics
2016)2。该路线图由国家科学基金会,加州大学圣地亚哥分校,俄
勒冈州立大学和佐治亚理工学院部分赞助,共包括十个部分,分别介
绍了制造业和供应链转型,新一代消费者和专业服务,医疗保健,提
高公共安全,地球及地球之外,劳动力开发,基础设施共享,法律、
伦理和经济问题等等。以确保美国将在机器人领域继续领先,无论是
在研究创新,技术和政策方面,确保研究工作能真正解决现实生活的
问题并能投入实践。
2. 英国机器人发展战略
2012 年,英国政府将机器人和自主系统(RAS)确定为八项关键
技术之一,以支持英国产业战略重塑经济、就业和增长之间平衡的努
力。
2013 年,英国建立了机器人和自主系统特指导小组(RAS-SIG)。
该小组的使命是了解英国 RAS 的现状和机会,将分散的研究员、实业
家和公务员团体连接起来,制定国家战略以协调各方努力,指导政府
未来的资源和机构配置。
2 lications/a-roadmap-for-us-robotics-3120
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2014 年 7 月,英国政府发布首个官方机器人战略 RAS2020(RAS
2020 UK Strategy)3,并提供财政支持,确保其机器人产业能够和
全球领先的国家竞争。
3. 德国机器人发展战略
2011 年 1 月,德国工业科学研究联盟正式发起动议,将“工业
”作为德国政府 2020 年高科技战略行动计划中 10 大未来项目之
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2013 年,德国信息技术、电信和新媒体协会,德国机械设备制
造业联合会和德国电子行业协会联合成立了德国“工业 平台”,
推进德国“工业 ”项目。机器人产业是智能制造装备产业的重要
组成部分,是德国“工业 ”的重要一环。
4. 法国机器人发展战略
2001 年,法国国家科学研究院启动“ROBEA 计划”,先后投资
320 万欧元进行机器人研发;2003 年,法国实验室与日本 AIST 研究
机构合作建立了“机器人研究联合实验室”(JRL),共同开发了 HRP2
研究平台;2006 年,又有 25 个项目获得法国政府提供的总数在 1500
万欧元左右的资助;2011 年,法国启动“投资未来”项目,计划在
未来几年内投资 200 万欧元,资助 15 个实验室的机器人研究开发工
作。
3 https:///resources/articles/uk-strategy-for-robotics-and-autonomous-systems/
4 /2016/06-21/
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2013 年,法国政府推出了《法国机器人发展计划》,旨在创造
有利条件,推动机器人产业持续发展,并实现“到 2020 年成为世界
机器人领域前五强”的目标。
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