培养小学生网络道德素养之我见.doc

培养小学生网络道德素养之我见
[摘要]:二十一世纪是网络的世纪,网络将以无与伦比的技术优势抢占时代制高点。互联网本身也是一把双刃剑,既有利也有弊。互联网对青少年的吸引力越来越强,国际网络资源的丰富性拓宽了年轻的一代——青少年的求知途径和知识来源,但是与此同时,负面的东西,如有些信息对青少年造成“污染”带来了比较严重的后果。特别是小学生,当他们面对这些五光十色的外部信息时,由于年龄较小,辨别是非的能力较差,很容易受其中一些不良信息的影响。因而开展相应的网络道德教育,让学生明确是非观念、规范行为,是一项重要而迫切的任务。我们应当趋利避害,加强引导,利用网络的平等性、开放性和互动性的特点,寓教育于网络。惟有如此,才能使孩子获得免疫力,在网络虚拟空间中增强明辨是非的能力,养成网络道德自律的****惯。
[关键词]:网络行为监督引导过滤信息网络人格文明公约
网络的出现和发展,犹如给现代人的生活打开了一扇绚丽多彩的窗户,它让人应接不暇,给人以无穷的欣喜,尤其对青少年的求知、娱乐、性格、心理、社会生活、思维方式和人际关系都带来巨大的影响。我们一则以喜:为孩子们能快捷地通过接触网络而极大地打开眼界,获取各种知识,从而更快成长;但是,目睹孩子在信息高速公路上飞驰的背影,我们又暗暗担忧:网上也有太多刺激,太多的陷阱,年幼的孩子如何能够分辨?他们一味地沉迷其中究竟是祸是福?作为老师或家长的我们究竟该怎么做,才能把网络的副作用降到最低?怎样才能使孩子既从网络中获得琼浆养分,又能有效抵御其中的毒液和垃圾?
青少年正处于长知识、长身体的关键时期,其人生观、价值观都处于活动状态,这一时期所接受的知识、品德教育将影响他将来的人生道路,而网络正以其信息的丰富性吸引着广大的青少年,给他们带来了不少的收获,可是网络传递给他们的除了真、善、美之外,还有暴力、欺骗、色情、颓废等千奇百怪、纷繁复杂、良莠不齐的知识和信息,这也正是网络开放性的必然结果。由于青少年没有明辨是非的能力,只能是对什么感兴趣,就看什么、玩什么,这样一来,沉迷于网中,耽误了正常的学****也荒废了学业,于国、于家、于社会都没有什么好处。常言道玩物丧志,过度沉溺于网络,其负面影响是不言而喻的,一些上网成瘾的青少年甚至出现了道德失范现象。
网络的迅速发展和青少年网络群体的日益庞大,给小学生的道德素养提出了新的要求。如何结合网络时代的新特点,探索加强小学生网络道德素养的方法,就具有了十分重大的现实意义。我主要在以下几个方面进行了探索:
一、规范网络行为
由于学生处在全新的网络环境中,随时都可以操作计算机网络,信息的交流及对事物处理和评价的方法、模式等都发生了巨大的变化,原有的道德准则和规范已经不足以约束学生的网络行为。因此,经常会发现学生在网络上的“不正常”行为。例如:一些同学自恃计算机水平高,他们通过网络强行控制别人的计算机,随意删除别人的软件及作品,破坏别人的工作和学****发送垃圾邮件甚至带病毒的文件,捏造虚假信息散布含有不健康内容的邮件,欺骗或用不文明语言攻击他人等等,对于这些“不正常”行为,我们要认识到它的潜在危害性。学生正处在世界观形成的阶段,一旦不正常的行为养成****惯,步入社会后,将很难改变。现在可能只是到别人的电脑里取一些作业答案,明天可能就是到别人的银行帐户里取一笔金钱,现在可能只是恶作剧,删掉一段