教育调查报告 阿玛尼 教育调查报告.doc

教育调查报告阿玛尼教育调查报告

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初中数学教学情况调查报告
我于2013年19月11日,来到乌鲁木齐市六十三中学进行为期四个月的实****br/>指教,在这期间我积极地努力地工作,虚心向有经验的老师请教,顺利的完成实****工作。同时,我还在实****期间做了一次深入的调查工作,是针对数学这门课而言的。为了发扬成绩、弥补不足,对教学做如下分析:
一、成绩分析
1. 教师的教学理念发生了很大的变化。在平时的教学中基本上都能做到:
突出数学教学的基础性、普及性、实用性和发展性,推崇“不同的人在数学上得到不同的发展的理念”,使学生成为数学学****的主人,教师成为教学中的组织者,引导者与合作者。
2. 教师的教科研能力有了一定的提高,在教学评估的推动下,通过课堂教
学的“说、讲、评”活动,我们教师的教科研能力有了提高,能够在教学通案的引领下,整合出适合自己的教学个案,并结合我校的学情,能够在教学上重视发挥学生的主动性,重视学生的参与、探究、体验,注重激发学生的学****兴趣,积极引导学生自主学****合作探究。在备课、上课、检测、批改、辅导等方面有了显著提高。
3. 教师的课堂教学水平显著提高,在课堂教学上注重激发学生兴趣,如我
校正在实施的“三元”教学法,对教学内容采用“三环-两步—一展示”的模式展开,让学生经历知识的形成与应用的过程,从而更好的理解数学知识的意义,掌握必要的基础知识与基本技能,发展应用数学知识的意识与能力,增强学好数
学的愿望好信心。
二、存在的主要问题和原因
教学方面:
,学****方式单一,被动。
具体表现:(1)教学过程教师讲的多,就怕学生学不会。(2)师生互动、课堂练****作业布置不能实现分层教学,不能顾及优、中、差各类学生的智能差异,解决不了优生吃不饱,差生吃不了,中等生吃不好的教学问题。(3)重结论、轻过程,对一些数学公式、定理的形成过程没有让学生亲身经历质疑、判断、探究以及相应的分析、讨论、概括的认识活动,忽视了学生的发现与探究,过分的强调
了接受和掌握。
(4)课堂教学中教师虽意识到学生主动参与、积极探索过程的重要性,但在心理上还不能完全放下,怕课时不够****题讲少了影响成绩。

现在的教学形式都在提倡小组合作学****都认为小组合作的学****方式能充分体现教学民主,能给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会。
而我从教学实践中感悟到:小组合作的学****方式看似简单易学,但稍有不慎就会使课堂气氛得不到较好的调控,达不到预期的目的。很多时候“合作”都只是流于形式,盲目跟从,学生没有得到真正发展。特别是像我们这一的乡镇中学,学生自觉性差,教师让学生们小组学****时,很多学生干脆坐着玩,等着少部分自觉的学生给出探究结果。

目前我们教师一般都是在课堂最后进行总结,小结这一节课的主要内容及思路,这往往是不够的。我们应该在课堂每个教学环节都引导学生积极总结反思,每学****一段内容后回顾整理思路,引导学生反思,并且教师要对课堂中出现的问题也要及时反思。
学生方面
,到初中后不少学生对数学失去了信心,原因是数学学****枯燥无味,学****无兴趣,所以考试不及格,甚至只考几分,这就需要进一步改进教学方式,培养学生的学****意识。
,由于一些社会因素一部分学生学生认为即使考上高中,如果考不上好大学,将来也不好找工作,还不如初中毕业就工作,并且一部分家长也是这么考虑的,所以导致部分学生认为学****无用,根本就不学。甚至有的学生来学校上学是因为家长认为孩子小来学校混三年,之后好上班,所以孩子不学****br/>三、教学的建议及对策

要想提高教学质量,必须研究教学方法,本年度初中数学学科的教研活动将首先是认真落实新课程标准,强化教学理念的转变,通过教研活动使我们教师树立以下观点:(1) 认真执行新课程标准,严格按新课程标准上课。
(2) 教师是用教材,而不是教教材。
(3) 教师是教学活动的组织者、引导者、参与者,而不是讲师。
(4) 要关注学生的学****态度,激发学生的学****兴趣。
(5) 教师是课程资源的创作者,课程不再只是知识的载体,而是师生共同探求新知识的过程,是教师、学生、教材、环境四因素的整合。
,重视培养学生的能力
观察能力、理解能力、推理能力、获取知识的能力、分析综合能力是数学学科的基本能力,再试题中体现的越来越多,在教学中,我们教师要处理好知识、技能和能力的关系,知识和技能是学生形成能力的基础,而能力是学生掌握知识和技能的必要条件,是促使学生提高学****水平的重要因素。以学生自主学****和合作学****为主