班主任题库单选 判断(最新正确率最高).xls

作为追求上进的老师在前进的道路上,一方面要多多聆听专家的讲座,另一方面也要多向身边经验丰富的老教师、老领导学****br/>作为精神关怀者的教师,其教育劳动是一种专业性的劳动,要胜任这种特殊的专业性劳动,就需要逐渐地走向专业化。
作为班主任要鼓励学生凡事都要努力争先。因此在比赛中若自身努力后也没争到名次,故意找对手茬或闹一闹,得到名次也是可取的。
作为班级管理过程中的中间环节,检查是对班级管理计划执行情况的监督和价值判断。
尊重学生人格,不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生,维护学生的合法权益;不搞有偿家教。
最有教育效力的是行动而不是语言。
自荐的学生一定会把工作做好,班主任无需多过问。
转化教育后进学生要树立正确的教育观,用发展的观点看待后进生。
主题班会是学生表演的舞台,教师应交给学生策划主持,全程不参与。
周德藩在讲座中讲到“素质教育是一个很紧迫的问题,是教育本质的提升和转变的问题。”
周德藩提出基础教育从绘画音乐美术开始学****审美。
中学生都会经历青春期闭锁心理这一过程。
中小学德育工作必须坚持以马列主义、***思想和***理论为指导,把坚定正确的政治方向放在第一位。
中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学心理健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长与社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。
中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学,也是一门艺术。
制定班集体目标的过程应成为学生自我教育的过程,要告知学生,每一个集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体成功的欢乐和幸福,从而形成集体荣誉感和责任感。
只有认识了学生才能对学生做出有针对性的指导。
针对班内早恋现象,某班主任不是厉声训斥,或一味地批评,而是引导学生思考:一边吃冰激凌一边踢球,能把球踢好吗?这种平辈地提“建议”,不仅温暖,而且得体,大家听了都深受感动。这位班主任的批评运用了说服教育为主原则。
增强自我保护意识是维护教师心理健康的措施之一。
责任心是班主任专业发展的内在动力,是班主任道德情感的核心。
早期记忆虽然是一个人发展的“核心”,但早期记忆分析也只是班主任了解学生情况的方法之一。作为班主任我们要综合运用多种方法,才能准确把握学生的个性。
在转化教育后进生的过程中,一些转变较好、表现比较稳定的学生,有时会故态复萌,因此要根据学生的个别差异,因材施教。
在与家长交往中,我们教师也可以与家长建立一些私人交往的情义,有利于加深双方的友谊,还可以扩大教师的社会影响。
在一个班集体中目标是骨架和灵魂。
在一个班集体之中,学生干部与学生群众之间,是一种领导者与被领导者的关系。
在学生进行心理咨询时,教育比倾听往往更有效。
在我国,有学校的地方必然就有班级,但有班级的地方,不一定就有班集体。
在文明礼仪养成教育中,重点开展仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼等八大文明礼仪规范养成教育。
在体验式班会三要素中,人是核心,学生是主体,班主任是导师。
在教育过程中,应该以德育为先,先德育后智育。
在教师专业成长之路上,我们还可以多向学生家长学****br/>在构成班级的四个要素中,处于主体的是教育者。
在班级活动中,班主任要善于发现每个学生的闪光点,并根据学生的个性差异因材施教。
在班级管理中,我们班主任不仅可以利用先进的榜样激励学生,还可以用落后的典型对学生进行反面教育,告诉学生引以为戒。
在班级管理中,班主任偶尔示弱能激发学生的自信心,而且有利于克服学生的依赖心理。
有一学生调皮不求上进,班主任找他谈话,他却满不在乎。后来,班主任了解到他喜欢美术,于是在成立班级黑板报编委会时,点名让他任小组长,他的自尊心和自信心受到了震动,从而一改常态,逐渐开始进步。这位班主任的可贵之处在于长善救失,扬长避短。
有一个学生,性格孤僻,沉默寡言,从不参加班集体活动。面对这名学生,班主任应该对其进行集体主义教育。
有时候矫正学生的不良行为还需要借助一定的惩罚手段。
有什么样的态度,就决定你有什么样的人生,疾病的产生在相当程度上是由不健康的心理感染的。
有什么样的班主任就有什么样的班风。
有的班主任认为:个别学生基本的功课都没有学好,因此完全没必要再去读其他的什么书。
游戏具有教育性、趣味性、活动性和对抗性。
用没能力的学生来担任学生干部,会给班主任添麻烦。
影响学生心理健康的内在心理因素是心理发展。
营造良好氛围,形成正确集体舆论和传统核心:分清真善美与假恶丑。
引导学生设立目标,目的是引导学生在学****上多投入精力。
尹湘江老师的“读生决”告诉我们只有和学生的心走到一起,我们才能真正