爱惜自己的名誉(精选7篇).pdf

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是非上升到自尊自爱的高度上去熟悉和理解。,以前所学过的思想品德课的内容,都有一个是与非的问题,老师要有全盘意识,留意引导同学跳出课文中的事例,把分清是非放到更高的层次上去分析思索。,但分清是非不是目的。教学时不仅要让同学懂得为什么要分清是非,怎样分清是非,还要留意引导同学懂得并学会该怎样做。如前所述,“该怎样做”与教学目标间接相关,是更高要求。但它体现了课程标准重视行为导向的新要求,体现了现代教育思想,因此要予以关注。,人际交往的范围和对象非常宽广,加之信息渠道的增加,是非问题可以说是越来越多,能否真正做到分清是非,对学校生的健康成长有着重要的现实意义。因此,讲授本课前,要对本班同学在是非问题上的实际状况心中有数,以保证教学的实效性。本课教学结束后,要把分清是非当成一种常规要求,不时地提示、引导同学。,有小是小非方面的,也有大是大非方面的,老10页共26页:..校中选取详细事例引导同学分析思索,这样教学就会更加生动活泼。教学设计示例其次课遇事分清是非教学目标认知:,不对的事情不去做。,以良好的言行维护自己的名誉。情感:、耻辱心。,情愿向是非分明的人学****行为:遇事能分清是非。正确的事,乐观主动地去做;不对的事,再小也不做。教学重点:使同学知道遇事要分清是非,不对的事情不去做。教学难点:引导同学比较不同行为与个人名誉的关系,以良好的言行维护自己的名誉。教学过程一、师问:一个小伴侣叫小虎,观察别人做什么事,就跟着做,结果做了错事。他的毛病在哪里?同学回答。师问:应当怎样做呢,请听一段故事?请同学朗读扩展资料1:《摘梨》师问:许衡是怎样做的?为什么?同学回答师小结:许衡做得很对,他知道不是他的东西,他不应当拿的。说明他是个是非分明的人。课文中的方小强是不是是非分明的人呢?请同学们看一看。请同学朗读课文第2-4段。同学回答11页共26页:..师问:方小强没有关心去关心别人打架,也没有关心表弟打架,而是批判了表弟和小刚,由于他俩做得都不对,最终还让他们相互道了歉,并和好了。通过这两件事,大家更佩服方小强了,他也因此被评为“是非分明的好队员”,你佩服他吗?假如当时小强去关心他打架,事情会怎么样呢?请同学们分组表演一下。看哪组表演得好?同学分组表演,老师点评师小结:同学们都已经表演出了不留意分清是非的结果,不是同学间伤了和气,就是相互记恨,团结就没有了,分散力也没有了,势必给集体带来不良的后果。板书:要有主见不要盲目跟随二、课堂练****选一选一天下午放学,一名六班级的大同学在路上挡住了一名四班级的小同学要钱,那名小同学说没有,这名六班级的同学就动手打人。这时,还有两六班级的个子小一些的同学站在旁边,他会怎样做呢?假如你遇到了这种状况,你会怎么做?(1)跟着那名同学打小同学,要小同学的钱。()(2)站在旁边看喧闹。()(3)赶快离开现场,免得找麻烦。()(4)走上前去制止。()(5)找别人来帮忙,抢救小同学。()板书:二遇事分清是非要有主见不要盲目跟随疼惜自己的名誉篇4教学目标12页共26页:..认知:,不对的事情不去做。,以良好的言行维护自己的名誉。情感:、耻辱心。,情愿向是非分明的人学****行为:遇事能分清是非。正确的事,乐观主动地去做;不对的事,再小也不做。教学建议教材分析本课是依据课程标准三至五班级“自尊自爱”德目中的有关要求编写的。本课着重进行分清是非的教育,让同学知道留意分清是非有利于自己的健康成长,不留意分清是非,就可能犯错误,就会做有损自己名誉的事。本课选材源于同学生活。在学校,高班级的同学时有凭自己人高马大欺侮小同学的事,低班级的小同学也有以高班级同学为靠山的现象。课文以方小强正确处理同学之间的纠纷为例,说明学校生遇事只有分清是非,才能健康成长。本课的教学重点和难点是让同学比较不同行为与个人名誉的关系。说它是重点,是由于只有真正能够比较不同行为与个人名誉的关系,才有可能从是非高度去待人处世。说它是难点,是由于对学校生而言,真正能够比较不同行为与个人名誉的关系,不是一件简单的事。为了解决这个难点,老师可以多采纳设身处地、鲜亮对比等方法,让同学站在“受害人”的立场上去体会。本课分为三个板块。“想一想”。这段导语要求同学想一想小虎常做错事的缘由是什么。小虎的状况在学校生中是比较常见的,这样的问题能引起同学的仔细思索,从而顺当导入课文。,分为三个部分。第一部分:说明在日常生活中要分清是非,凡是正确的事,就应当去做;13页共26页:..非,可以使我们少犯错误,有利于自己的成长。”其次部分:详细展现了方小强分清是非的故事。第三部分:告知同学怎样才能分清是非,并再次强调分清是非的重要性。怎样才能分清是非呢?关键是使同学对遇事不冷静。受别人的影响、感情用事等有足够的熟悉,知道这些都会影响分清是非,都应当避开和克服。课文最终以“为使自己健康地成长”、“使自己慢慢成熟起来”,说明学校生遇事分清是非的特殊意义。事实上,分清是非的意义很大,教学时可以结合同学实际赐予说明,这样更有针对性,更有实效。,共设计了四个栏目。,同学已经知道一个人的名誉同他的言行是紧密相关的。所以,本课教学可以充分利用同学已有的对名誉的熟悉,把分清是非同有机联系起来。本课属于“自尊自爱”德目,所以在适当的时机,要把分清是非上升到自尊自爱的高度上去熟悉和理解。,以前所学过的思想品德课的内容,都有一个是与非的问题,老师要有全盘意识,留意引导同学跳出课文中的事例,把分清是非放到更高的层次上去分析思索。,但分清是非不是目的。教学时不仅要让同学懂得为什么要分清是非,怎样分清是非,还要留意引导同学懂得并学会该怎样做。如前所述,“该怎样做”与教学目标间接相关,是更高要求。但它体现了课程标准重视行为导向的新要求,体现了现代教育思想,因此要予以关注。,人际交往的范围和对象非常宽广,加之信息渠道的增加,是非问题可以说是越来越多,能否真正做到分清是非,对学校生的健康成长有着重要的现实意义。因此,讲授本课前,要对本班同学在是非问题上的实际状况心中有数,以保证教学的实效性。本课教学结束后,要把分清是非当成一种常规要求,不时地提示、引导同学。14页共26页:..,有小是小非方面的,也有大是大非方面的,老师可以结合实际,依据不同同学的特点酌情选用。最好的方法是,从本班或本校中选取详细事例引导同学分析思索,这样教学就会更加生动活泼。教学设计示例其次课遇事分清是非教学目标认知:,不对的事情不去做。,以良好的言行维护自己的名誉。情感:、耻辱心。,情愿向是非分明的人学****行为:遇事能分清是非。正确的事,乐观主动地去做;不对的事,再小也不做。教学重点:使同学知道遇事要分清是非,不对的事情不去做。教学难点:引导同学比较不同行为与个人名誉的关系,以良好的言行维护自己的名誉。教学过程一、师问:一个小伴侣叫小虎,观察别人做什么事,就跟着做,结果做了错事。他的毛病在哪里?同学回答。师问:应当怎样做呢,请听一段故事?请同学朗读扩展资料1:《摘梨》师问:许衡是怎样做的?为什么?同学回答师小结:许衡做得很对,他知道不是他的东西,他不应当拿的。说明他是个是非分明的人。课文中的方小强是不是是非分明的人呢?请同学们看一看。请同学朗读课文第2-4段。15页共26页:..同学回答师问:方小强没有关心去关心别人打架,也没有关心表弟打架,而是批判了表弟和小刚,由于他俩做得都不对,最终还让他们相互道了歉,并和好了。通过这两件事,大家更佩服方小强了,他也因此被评为“是非分明的好队员”,你佩服他吗?假如当时小强去关心他打架,事情会怎么样呢?请同学们分组表演一下。看哪组表演得好?同学分组表演,老师点评师小结:同学们都已经表演出了不留意分清是非的结果,不是同学间伤了和气,就是相互记恨,团结就没有了,分散力也没有了,势必给集体带来不良的后果。板书:要有主见不要盲目跟随二、课堂练****选一选一天下午放学,一名六班级的大同学在路上挡住了一名四班级的小同学要钱,那名小同学说没有,这名六班级的同学就动手打人。这时,还有两六班级的个子小一些的同学站在旁边,他会怎样做呢?假如你遇到了这种状况,你会怎么做?(1)跟着那名同学打小同学,要小同学的钱。()(2)站在旁边看喧闹。()(3)赶快离开现场,免得找麻烦。()(4)走上前去制止。()(5)找别人来帮忙,抢救小同学。()板书:二遇事分清是非要有主见不要盲目跟随疼惜自己的名誉篇5:..教学目标认知:。、知耻辱、是自尊的表现。。情感:。,为自己的错误言行而惭愧。行为:有自尊心,做一个自尊自爱的人。教学建议教材分析本课是依据课程标准三至五班级“自尊自爱”德目中的有关要求而设置的。“自尊自爱”德目按规定设置了5课,全部支配在五班级。本册教材支配两课:《遇事分清是非》。本课的自尊心教育又是通过这一主题来表现的。设置这一课的目的是让同学从入手,接受自尊自爱的教育,使他们懂得知荣辱、知耻辱,从小做到自觉、严格地要求自己,使自己的行为符合道德要求,不断地要求上进。同时,也能使他们在做了不符合道德要求的事后,产生良心上的自责,渐渐地将外部的道德要求,变为自身的道德要求,最终达到自尊自爱。本课的教学重点是,让同学懂得为什么要,怎样做到。教学的难点是,是自尊的表现。本课分三个板块。,目的是让同学在学****新课之前,首先思索一下怎样才能给别人留下一个好的印象,为学****新课作好铺垫。,分三个部分。。这一板块里面设置了四个栏目。教法建议:..:一是让同学知道“名誉、耻辱、自尊”等概念的内涵;二是让同学懂得知荣辱、知耻辱、是自尊的表现;三是要同学懂得应当用什么样的行为去;四是让同学能辨别自尊与不自尊的行为。,让同学懂得为什么要,怎样做到。教学的难点是,是自尊的表现。老师在教学时要留意把这两个观点有机地联系起来,并体现出其规律性。,老师在教学中要留意将知荣辱、知耻辱、自尊等观点有机地联系起来。,更能说服同学。教学设计示例第一课教学目标认知:。、知耻辱、是自尊的表现。。情感:。,为自己的错误言行而惭愧。行为:有自尊心,做一个自尊自爱的人。教学重点:使同学懂得知荣辱、知耻辱、是自尊的表现。教学难点:引导同学能以实例区分自尊与不自尊的行为。教学过程一、师问:你盼望给人们留下一个好印象,有个好名声吗?同学回答。师问:你是怎样做的呢?:..同学回答师问:同学们说的许多,有一些建议非常好。名誉也就是好名声。懂得自尊自爱的人,无论走到哪里,无论做什么事情,都非常留意,以良好的言行给人们留下好印象。好,现在有这样一个故事,看一看有什么事情发生。请同学朗读课文第2、3段。师问:在旧社会,人力车夫的生活生活特别贫苦。可车夫为什么没留下鲁迅的皮包?同学分组争论回答。师小结:这位车夫当然也很需要钱,可是他没有留下这些钱,由于他懂得,假如留下这笔钱,虽然能暂缓解一下家中的生活逆境,但丢掉了自己的人格,败坏了自己的名誉。在车夫看来,一个人的名誉比金钱更重要。他用行动保持了自己的人格尊严,当然也赢得了别人对他的敬重。请同学看一篇文章。出示扩展资料1《美与丑》师问:你认为哪些同学的行为是美的,美在哪里?你认为哪些同学的行为是丑的,丑在哪里?他们应当怎样?师小结:人们常说“名誉是人的其次生命”。我们要像疼惜生命一样。懂得疼惜自己名誉的人,必定有剧烈的荣辱感和耻辱心。而且疼惜衣裳要从新的时候做起,疼惜名誉要从小的时候做起。板书:疼惜名誉要从小做起二、师问:现在有这几种状况,请你分析一下,他们应当怎样做?1、春天,路边盛开着桃花。少先队员小芹看四周没有自己熟悉的人,就想折两枝回家。2、小明昨天被评为三好同学,今日下午放学时不当心拉坏了教室电灯的开关,当时没人观察。3、张平在语文测试的时候,有几个字不会写,偷偷看了同桌的答卷。她想,我平常从不***,间或一次不会损害自己的名誉。4、关毅违反了体育课纪律,老师批判他。他发现旁边有几个同学正在看:..他,就有意昂起头,装出满不在乎的样子。同学分组争论并回答老师补充。师小结:同学们回答得非常好。我们做事情切记:勿以善小而不为,勿以恶小而为之。不知耻辱的人,决不会有美德。板书:勿以恶小而为之三、课堂练****选一选一天下午放学,一名六班级的大同学在路上挡住了一名四班级的小同学要钱,那名小同学说没有,这名六班级的同学就动手打人。这时,还有两六班级的个子小一些的同学站在旁边,他会怎样做呢?假如你遇到了这种状况,你会怎么做?(1)跟着那名同学打小同学,要小同学的钱。()(2)站在旁边看喧闹。()(3)赶快离开现场,免得找麻烦。()(4)走上前去制止。()(5)找别人来帮忙,抢救小同学。()板书:。,不留意分清是非,就可能犯错误,就会做有损自己名誉的事。,能够明辨是非。正确的事,乐观主动地去做;不对的事,再小也不铰。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。:..。教学活动及过程活动一