第四单元AB层教案.doc

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三课时知识与技能:1、理解本课10个生字,能读写下列词语:裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。。,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。、严谨,学****说明的方法。过程与方法:1、通过拼读、练****组词等达到认读本课生字与生词的目的。2、通过多读,有感情朗读,达到熟读课文的目的。3、通过理解含义深刻的句子,体会作者要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。情感态度与价值观:通过本课的学****加深对地球的了解,激发学生珍惜资源,保护地球的情感。教学分析 重点 引导学生懂得“只有一个地球”的道理,增强珍惜资源、保护地球的意识。难点 通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地区的意识付诸于行动。教具 教案 电化教具 课件 二次备课2第一课时一、谜语导入新课,初读课文1、同学们想猜谜语吗?:“不用发动日夜转,春夏秋冬自己变,每天能行八万里,满载人类千千万。”(评:一猜就准。)[板书:地球]2、投影出示地球:这就是咱们脚下的地球,关于地球,你知道些什么?(提醒世界地球日: 4月22日)怎么知道的?教△小结:同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识,开阔视野。大家得多和它们交朋友。学3、今天学的课文题目,不是“地球”,而是“只有一个地球”[板书:只有一个],大声地读课题。这篇文章的体裁是什么?[板书:说明文]本文就是说明一个地球。过二、初读课文,学****生字1、师:自由朗读课文,自学生字程好,现在老师就来检查一下同学们的预****情况。(课件出示生字)2、师:现在开火车读词语,其他同学认真听他有没有读错的词语。(课件出示词语)个别读,集体读△小结:同学们掌握词语掌握得很好,刚才说了这是一篇说明文,要说明的问题就是只有一个地球。三、熟读课文,,想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。 (地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居)教 △总结:读完课文,我认为课文是从这几个方面来描写地球的:首先描写了“地球美丽而渺小”,接着描写了“自然资源是有限的”,学 然后描写了“目前人类无法移居到其它星球” 。最后“号召人们要保护地球”你们觉得课文是不是这样来描写的呢?(教师板书,课过 件出示相关板书内容): “我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。”听到这些,你有什么疑问?,找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。4、同桌交流、讨论,引导学生明白课文内容。5、师:文章中有一句话把这四个方面都概括进去了, 你能找到这句3话吗?学生:我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。(课件出示,板书,学生画出这句话)6、指导朗读“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”三、小结:1、同学们,这节课我们学****了《只有一个地球》,学****了一些生字词,初步了解了课文是从哪些个方面来写关于地球的,还找到了中心句,那么哪些地方说地球可爱?哪些地方她很容易破碎?下节课我们继续热聊!2、布置家庭作业。板书设计 只有一个地球美丽而又渺小自然资源有限无法移居保护地球1、抄写本课生字、词作业设计 2、进一步收集有关资料,了解我国资料和环境状况3、用自己语言概括本课内容课后反思(包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等)4第周年月日第节周节数:第二课时一、复****旧知、导入新课师:今天我们继续学****只有一个地球》这篇课文。在学****课文之前,我们先来复****上节课的内容。1、教师抽读生字2、上节课我们初读了《只有一个地球》的课文:回忆一下,课文写了地球那几个方面的知识?3、这节课,我们继续走进课文,了解地球,学****作者的表达方法。二、研读课文,加强感悟1、我们的地球母亲是那样的可爱,同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎?2、仔细阅读第三、四自然段,认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。教3、(1)首先让学生找到能表现出地球可爱的句子,自己读一读,然后教师引导──在茫茫的宇宙中,出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球,让学生感受到地球是那么美丽,那么亲切,学让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲,这个生命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲,说过明地球给人类生命,把地球比作摇篮,说明地球哺育我们成长。这样,学生再读地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那么美程丽壮观,和蔼可亲时,就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的朗读中。(边读边想象地球的样子)(2)让学生感悟地球是渺小的。(3)教师先演示──地球在太阳系中运行的情况,让学生只觉地球的渺小,接着让学生找出地球渺小的数据和有关的比喻,理解人类活动的范围很小,最后让学生朗读课文,读后评议。2、(1)请大家读读第三、四自然段,说说这部分让你看到了怎样的地球?(2)是谁造成了地球的这些变化?请用文中的话告诉我们!“地球是无私的枯竭”这句话。抓重点词“不加节制”体会人类地自私。。(指导读出气愤、可惜等语气)5教学过程板书设计“人类生活所需要的威胁”这句话,明白“本来”的意思,如果去掉它,行吗?为什么?3)知道什么是“生态灾害”吗?举例说说。4)教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”,让学生感受我国环境状况。5)看!所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁,也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。(补充学生课前搜集到的地球实破坏的相关资料,更全面了解到地球的易碎)三、探究思考,感知课文小组合作探究前置性作业:学****目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。1)让学生自由读文,你明白了什么?2)引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。讨论:我们不能移居到别的星球上去吗?鼓励学生畅所欲言,各抒己见。(理解重点词语“至少”,体会文章用词的严谨。再理解重点段落),交流讨论,为了保护地球,保护我们美丽的家园,我们应该做些什么。在交流讨论的过程中,相互启迪,碰撞出创新的火花。四、,为了保护这一个地球,我们都行动起来,写写保护地球的标语吧。(生可以独立完成,可以自由组合。)孩子们写的宣传口号真好!很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。2、(美、小)自然资源有限地球 精心保护地球(美丽、渺小) 不能移居别处6作业1、同桌讨论,设计一条宣传环保的公益广告,然后全班交流。设计2、大、小练做完课后反思(包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等)第 周 年 月 日 第 节 周节数:第三课时一、齐读课文,复****导入1、前面两节课我们已经从课文中感受了我们地球的美丽和她的渺小。请同学们有感情的齐读一遍课文。二、积累内化,:遨游太空的宇航员为什么会发出: 我们这个地球太可教 爱了,同时又太容易破碎了的感叹?地球的“可爱”表现在哪里?容易“破碎”又表现在哪里?为什么要强调“同时”?学 、汇报过4相信每一个同学了解到这些,心情都是沉重的。这时,你一定有话对地球母亲说,对人类说,或者对自己说吧?把你的心里话写下来吧!写话举例:程 地球妈妈谢谢您,因为您用宽大的胸怀养育了人类,养育了一切生命。地球妈妈对不起,我们不但没有珍惜您,还无知无情地毁坏您,给您带来了无尽的痛苦。人类啊,不要乱砍乱伐,不要随意开采、随意毁坏资源了,不要滥用化学品了,再这样下去,世界的最后一滴水会变***类的眼泪啊!7我想我们应该从自己做起,从小事做起,不要让水龙头白白流水。不在房间里时,不要开着电灯、电视,不要把没用完的笔记本扔进垃圾桶。因为地球妈妈的资源是有限的,这样做不仅是为自己着想,也是为后代着想。三、 破碎同时1、画一幅环保宣传画和写一篇读后感。作业 2、写话《我想对地球母亲说》设计课后反思(包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等)8第周年月日第节周节数:课题14*鹿和狼的故事教学课时二课时教学知识与技能:1、能正确流利的朗读课文目标2、初步了解课文内容3、有维护生态平衡的意识。过程与方法:1、在老师的引导下学生能认真阅读课文,正确流利的读课文。2、在老师指导下能自读课文,学会思考。教学分析教学过程情感态度与价值观:1、体会故事告诉我们的道理。重点 能正确流利的朗读课文初步了解课文内容有维护生态平衡的意识。难点 在老师指导下能自读课文,学会思考教具 黑板、粉笔 电化教具 课件 二次备课第一课时一、趣味导入1、同学们,你们喜欢鹿吗?(板书“鹿”)一提到鹿你们的脑海中会浮现出哪些词语?还记得 《狼和小羊》、《大灰狼》的故事吗?(板书“狼”)狼给你留下的印象是什么?还了解狼的哪些知识?2、今天我们一起来学****鹿和狼的故事》这篇课文,(板书课题,齐读课题)学****后,你可能会对狼有一些新的认识,并懂得新的道理。二、阅读研究1、自读课文,整体感知。请同学们打开书,轻声读课文,了解课文的大概内容。注意读准字音,读通句子,遇到不懂的字词可以借助工具书或者与同学讨论。2、查自学效果。3、深入学****理解课文内容。师:同学们,让我们细读课文,从字里行间体会文章要告诉我们一件什么事。边读边想哪些内容让我们高兴,哪些内容又让我们感到不是滋味,在旁边写出自己的感受。(学生默读课文,圈、点、画、写。)1﹚、生汇报。2﹚、具体说说你认为哪些内容让喜欢鹿的我们感到痛快?既然痛快,我们应该怎样来读?(学生用自己认为合适的语气和方法读课9教学过程板书设计作业设计课后反思(包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等)文2、3、4自然段。)3﹚、哪些内容又让你心里感到不是滋味呢?谁来读一读?(指名读相关段落)4﹚、是啊,原来葱郁的森林、可爱的鹿群为我们描绘出一幅美妙的画卷,可如今却面目全非,怎不令人痛心、遗憾呢?谁还想读一读?(指导学生读出相关的语气、语调。)造成鹿死林毁的悲剧,谁之过呀?你能告诉它们吗?5﹚、此时此刻,假如你是鹿,你想说些什么?如果你是狼,你又将会向人类提出哪些忠告?继续阅读课文,体会课文的寓意。搜集有关环保的寓言故事。10