浙江省宁波市2021-2022学年六年级上学期语文期末试卷(含答案)2.pdf

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【答案】4.③;⑤;②5.④;②;③【解析】【点评】本题考查了学生选词填空和诗歌词句理解。选词填空完成时要注意辨析每组词的不同,然后结合具体的语境进行选择填空。选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累,许多固定搭配或者约定俗成说法,凭借语感即可做出答案。4.①“画龙点睛”:比喻写文章或说话时,在关键处加上精辟的话,使内容更加深刻而生动。②“栩栩如生”:生动活泼的样子。形容艺术形象生动逼真,像活的一样。③“笔走龙蛇”:形容书法笔势雄健活泼。④“天籁之音”:形容声音十分动听悦耳,是音乐的音乐的最高境界。⑤“余音绕梁”:歌唱停止后,余音余音好像还在屋梁上回旋,形容歌声或音乐优美,耐人回味。⑥“妙笔生花”:比喻出众的写作才能。结合语境依次应选“笔走龙蛇”“余音绕梁”“栩栩如生”。故答案为:③⑤②5.①“绿树村边合,青山郭外斜”:出自孟浩然的《过故人庄》,意思是:翠绿的树林围绕着村落,苍青的山峦在城外横卧。②“胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新”:出自朱熹的《春日》,意思是:风和日丽游春在泗水泗水之滨滨,无边无边无际的风光焕然—新一新。③”稻花香里说丰年,听取蛙声一片“:出自辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》,意思是:在稻花稻花的香气里,人们谈论着丰收的年景,耳边传来一阵阵青蛙蛙的叫声,好像在说着丰收年。④“一水护田将绿绕,两山排闼送青来”:出自王安石的《书湖阴先生壁》,意思是:庭院外一条小河保护着农田,并且环绕着农田;两座大山打开门来为人们送去绿色。结合诗句的含义和语境依次应选“—水护田将绿绕,两山排闼送青来”“—水护田将绿绕,两山排闼送青来”“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”。故答案为:④②③6.【答案】劳动能培养我们的独立性,在劳动的过程中,可以锻炼我们的动手能力,降低对父母的依赖。【解析】【分析】联系上下句,补全对话即可,完成本题要注意分析所给材料,明确口语交际的内容,然后组织语言。语句要通顺,要有条理。如:劳动能培养我们的独立性,在劳动的过程中,可以锻炼我们的动手能力,降低对父母的依赖。故答案为:劳动能培养我们的独立性,在劳动的过程中,可以锻炼我们的动手能力,降低对父母的依赖。【点评】考查了情景写话。完成本题要注意分析所给材料,明确口语交际的内容,然后组织语言。语句要通顺,要有条理。写话是小学语文中常见的题目,目的在于促使学生的口头表达能力与书面表达能力得到7:..协调发展。【答案】;巍巍乎若太山;霎时间洒满了银光;穿过一缕一缕轻纱似的微云;被月光照得雪亮的浪花;一个连一个朝着岸边涌过来;到处翠***流;轻轻流入云际;黑云翻墨未遮山;、八路军、掩护【解析】【点评】本题考查了学生对于课文内容的理解、古诗文和现代诗文的积累与默写。完成此类题目不难,结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整,注意不加字,不漏字,不写错别字。在平时课内外的阅读中,我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读,丰富我们的知识积累,提高我们的语文素养。7.“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山”选自文言文《伯牙鼓琴》;“微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来”选自课文《月光曲》;“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠***流,轻轻流入云际”选自老舍的《草原》;“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船”出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。书写时注意“哉、乎、巍、霎、缕、轻纱”等字的写法。故答案为:善哉乎鼓琴、巍巍乎若太山、霎时间洒满了银光、穿过一缕一缕轻纱似的微云、被月光照得雪亮的浪花、一个连一个朝着岸边涌过来、到处翠***流、轻轻流入云际、黑云翻墨未遮山、白雨跳珠乱入船8.《小英雄雨来》主要讲述了1940年,晋察冀边区冀东地区管桦离家奔赴抗日战场,长年转战南北,但浓浓的乡情,给他留下了无限的眷恋。他从小亲身目睹了年长他几岁的本村儿童团团长,带领一群天真无邪的儿童,站岗放哨,给八路军送鸡毛信,上树瞭望,捕捉敌情。根据文章中“民兵爆破组正准备着去埋地雷,雨来、铁头、三钻儿几个也想要跟民兵爆破组去埋地雷”内容可知雨来、铁头和三钻儿埋地雷。结合课文内容可知,故事中其中一个片段讲述的是雨来给八路军送鸡毛信,所以雨来送鸡毛信的对象是八路军。这篇文章主要叙述了抗日战争时期,晋察冀边区十二岁孩子的雨来掩护交通员李大叔的故事,所以是雨来掩护李大叔。故答案为:埋地雷、八路军、掩护【答案】,可以保证航天员在空间站中的日常生活主要写了医学监测设备能监测航天员身体状况;、意想不到的灾难、祸患;舱体泄漏、舱体开窗、撕裂等灾难性事故;健康监测子系统能迅速及时地报警,第一时间通知地面和航天员,;作比较;具体准确地说明了可展收柔性太阳翼,具有厚度薄、展开面积大、:..;4;因为“探秘1”介绍的是航天动力;“探秘4”语言相对通俗易懂。【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文的常见题型,考查了学生的阅读分析能力,完成时要认真阅读短文,了解短文内容及所表达的主题后,再结合后面的问题分析解答。本文从推进系统、热管辐射器、可展收柔性太阳翼、医学监测设备方面,说明了空间站“天和”核心舱的科学技术。认真阅读文章内容,结合文章内容完成下面各题。。通过阅读“揭秘3”“揭秘4”内容可知,揭秘3主要写了可展收柔性太阳翼满足舱内所有设备正常运转,可以保证航天员在空间站中的日常生活。揭秘4主要写了医学监测设备能监测航天员身体状况。以此作小标题即可。故答案为:可展收柔性太阳翼满足舱内所有设备正常运转,。“飞来横祸”:突然降临的、意想不到的灾难、祸患。结合文中语句“这个新增的子系统能够在轨对承受的载荷以及自身的结构状态进行实时监测,也能够对空间碎片等‘飞来横祸’进行监测、定....位和报警”可知文中指的是舱体泄漏、舱体开窗、撕裂等灾难性事故。结合文中语句“一旦发现有空间碎片撞击上来,能迅速及时地报警,第一时间通知地面和航天员,立即处理。”可知其应对方法。故答案为:突然降临的、意想不到的灾难、祸患;舱体泄漏、舱体开窗、撕裂等灾难性事故;健康监测子系统能迅速及时地报警,第一时间通知地面和航天员,。本文“揭秘3”中“134平方米”“9KW”运用了列数字的说明方法。“与传统刚性、半刚性的太阳电池翼相比,柔性翼全部收拢后只有一本书的厚度,仅为刚性太阳翼的1/15。”运用了作比较的说明方法,这样写能具体准确地说明了可展收柔性太阳翼,具有厚度薄、展开面积大、功率重量比高等特点。故答案为:列数字、作比较、具体准确地说明了可展收柔性太阳翼,具有厚度薄、展开面积大、功率重量比高等特点。。通过阅读四个语段的内容可知,健康监测子系统对有可能会出现较大的事故,根据不同的压力指标进行分级报警。核心舱首次采用了大面积可展收柔性太阳翼,没有借鉴我国其他航天器的科技。关系AB。故答案为:A、。我们可以根据不同目的选择不同的内容阅读:要在班队活动中绍中国空间站最新的航天动力,可以详细阅读“探秘1”的内容;要把空间站其中一方面知识介绍给农村的爷爷,选择阅读“探秘4”更合适,因为“探秘1”介绍的是航天动力;“探秘4”语言相对通俗易懂。故答案为:1、4、因为“探秘1”介绍的是航天动力;“探秘4”语言相对通俗易懂。【答案】;清澈深沉;让人沉静、:..,让抚仙湖湖底的神秘感感觉更直观,给人留下了悬念。;联想到了远古海洋的蓝色;突出了抚仙湖湖水的深沉。【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文的常见题型,考查了学生的阅读分析能力,完成时要认真阅读短文,了解短文内容及所表达的主题后,再结合后面的问题分析解答。本文从推进系统、热管辐射器、可展收柔性太阳翼、医学监测设备方面,说明了空间站“天和”核心舱的科学技术。认真阅读文章内容,结合文章内容完成下面各题。。由“从山道上远观抚仙湖,景象就很奇妙”可知,远看湖景象很奇妙。由“走近抚仙湖,才发现湖水的清澈”可知,走近湖湖水的清澈。由“在抚仙湖畔住了两夜,抚仙湖水那天空一般深邃的蓝色,让人沉静,也让人浮想联翩”可知,住在湖畔让人沉静、浮想联翩。故答案为:景色奇妙;清澈深沉;让人沉静、。结合文章内容可知,,这段话是按空间顺序来写抚仙湖景色的。B、C正确。故选A。故答案为:。结合前文内容和句子内容,我赞成说法二的观点。插入对古滇国的描写,让抚仙湖湖底的神秘感感觉更直观,给人留下了悬念,所以我觉得古滇国的城池太神奇了,应该描写得具体些。故答案为:错误;正确。插入对古滇国的描写,让抚仙湖湖底的神秘感感觉更直观,给人留下了悬念。。根据第三自然段的语句,联想到了透明的蓝水晶清澈,生动形象的地写出了抚仙湖湖水的清澈。根据第四自然段语句,联想到了远古海洋的蓝色,突出了抚仙湖湖水的深沉。故答案为:生动形象的地写出了抚仙湖湖水的清澈;联想到了远古海洋的蓝色;突出了抚仙湖湖水的深沉。.【答案】温暖我最温暖的时刻,不是来自妈妈的呵护,也不是来自爸爸的关心,而是来自我的小学班主任对我的关爱。他是一个语文老师。他很高,高得让我必须对他仰视着说话;他很瘦,瘦得像衣橱里的衣模儿。他很特别,高高的鼻梁上挂着一副金丝细框眼镜,黑色的短发带着几分凌乱,但在我儿时的眼里看起来却是那么精神,那么博学多才。可有时我又觉得他很讨厌,他每天总会找到很多理由来管我们,不准这,不准那的,那么啰嗦。他经常穿着白色衬衫,黑色长裤,黑色皮鞋。使人看起来很严肃,很帅气。在我的记忆中,他作风严谨,工作认真,但在生活中他是温柔的,体贴的。记得在一个风雨交加的正午,教室外电闪雷鸣,时不时发出几声撼天动地的巨响,每个同学的心里都充满了恐惧,老师迅速地联系了各位同学的家长来学校接孩子。我站在门口,不知所措。因为父母在外地打工,我一个人不知道怎么回去?我望着伙伴们的背影一个接一个地离去,最后只剩下我了,我无计可施,很害怕。不料,老师向我走了过来,我不知道他要干什么,是不是叫我独自离去,还是会把我送回去?我已经做了最坏的打算。只:..我们走吧。”我心中顿时像拨开了乌云见到了太阳,甭说有多感动了。他和我淋着雨,一起跑到了学校的大门口,叫我在那个地方等他,他去骑车。不一会,当我正准备离去时,猛然看到雨幕里一束灯光射过来,是赵老师。我有说不出的激动。我高兴得像小猴子似的跳上了他的车,钻进了它的雨衣里,但还是避免不了被雨点击打,我紧紧地抱着老师,依在他的背上,不禁热泪盈眶,只是没吱出声来,因为,这一刻我真正地感受到了温暖。我不是雕刻家,雕刻不出他的言行举止;我不是绘画家,描绘不出他那张严肃而又善良的面容;我也不是音乐家,唱不出他那善解人意的热血柔情。我只能用平平凡凡的文字来书写那时那地那份爱,以及那一温暖的时刻。【解析】【分析】本次****作为话题作文,要求以“温暖”为主题,写一篇****作。在生活中,很多人,很多事会让我们感到温暖:亲人的疼爱、老师的关爱,同学们的关心,甚至一句眼神,一个陌生人的问候…….选择你印象深刻的让你感到温暖的人或事去写。注意记叙文六要素,想好开头、结尾,做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动,写作时要合理安排材料,重点部分要详细写,中间为重点,具体叙述让我感到温暖的时刻。注意详略要得当,抓住人物的外貌、语言、动作等特点进行描写,注意写出内心的感受。其他部分可略写,还要注意语句要通顺,用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法,用到积累的好词佳句。【点评】小作者围绕“温暖”这一中心选择了我的班主任赵老师冒雨送我回家的情景,体现了师生情谊,使我感到无比温暖。最后写我的感受:难忘那一温暖时刻。文章采用了欲扬先抑的写法,开始写老师严,并简单写其冷酷的外貌。随后,写老师的温暖,形成反差,显得格外突出其善良本性,使我感动。