河北省沧州市部分学校2023-2024学年高二上学期期中联考语文试题(含答案).pdf

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______________________________________________________________________________________二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)阅读下面的文言文,完成10~14题。材料一:或三思慕一行学行就请与结交一行逃匿以避之寻出家为僧,隐于嵩山,师事沙门普寂。睿宗即位,敕东都留守韦安石以礼征。一行固辞以疾,不应命。后步往荆州当阳山,依沙门悟真以****梵律。(节选自《旧唐书·僧一行》,有删改)材料二:玄宗既召见一行,谓曰:“师何能?”对曰:“惟善记览。”玄宗因诏掖庭取宫人籍以示之。周览既毕,覆其本,记念精熟,如素所****读。数幅之后,玄宗不觉降御榻,为之作礼,呼为圣人。:..一行师事普寂于嵩山。师尝设食于寺,大会群僧,居数百里者,皆如期而至,聚且千余人。时有卢鸿者,道高学富,隐于嵩山。因请鸿为文赞叹其会。至日,钟梵既作,鸿持其文至寺,其师受之,致于几案上。鸿请普寂曰:“某为文数千言,况其字僻而言怪,盍于群僧中选其聪悟者,鸿当亲为传授。”乃令召一行。既至,伸纸微笑,止于一览,复致于几上。鸿轻其疏脱,而窃怪之。俄而群僧会于堂,一行攘袂而进,抗音兴裁,一无遗忘。鸿惊愕久之,谓寂曰:“非君所能教导也,当从其游学。”一行又尝诣道士尹崇,借扬雄《太玄经》。数日,复诣崇还其书。崇曰:“此书意旨深远,吾寻之数年,尚不能晓。吾子试更研求,何遽还也?”一行曰:“究其义矣。”因出所撰《大衍玄图》及《义诀》一卷以示崇。崇大嗟服。一日,普寂禅师焚香端坐。坐未久,忽闻叩门,连云:“天师一行和尚至矣。”一行入,诣寂作礼。礼讫,附耳密语,其貌绝恭,寂惟云:“是,是。无不可者。”一行语讫,降阶入南室,自阖其户。寂乃徐命弟子云:“遣钟,一行和尚灭度矣。”左右疾走视之,一行如其言灭度。(节选自《酉阳杂俎》,有删改),请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分)武三思慕一行A学行B就请C与结交D一行E逃匿F以避之G寻H出:..,不正确的一项是(3分)(),古代既指宫中旁舍,也指宫中官署名,负责掌管宫廷事务。文中指后者。B.“如素所****读”与“素与副张胜相知”(《苏武传》)两句中的“素”含义相同。C.“当从其游学”与“择其善者而从之”(《论语》)两句中的“从”含义相同。D.“左右疾走视之”与“屈平疾王听之不聪也”(《屈原列传》)两句中“疾”含义不同。,不正确的一项是(3分)(),之后前往荆州当阳山,跟随悟真和尚学****梵律。,唐玄宗十分佩服他,并称他为圣人。,普寂曾大会僧侣,连居住在几百里之外的人都如期前来赴会。《太玄经》,数日后便完全掌握书中奥义,并撰写了《大衍玄图》《义诀》。。(8分)(1)此书意旨深远,吾寻之数年,尚不能晓。吾子试更研求,何遽:..译文:_________________________________________________________________________________________(2)一行入,诣寂作礼。礼讫,附耳密语,其貌绝恭。译文:?请结合文本简要分析。(3分)答:_________________________________________________________________________________________(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首宋诗,完成15~16题。即事王安石径暖草如积,山晴花更繁。纵横一川水,高下数家村。静憩鸡鸣午,荒寻犬吠昏。归来向人说,疑是武陵源。,不正确的一项是(3分)():...首联运用了比喻的修辞手法,描绘了一幅绿草如茵、繁花似锦的山村美景。,“纵横”对“高下”,形象地表现出流水曲折、村居依山而筑的景况。,鸡鸣犬吠之声反衬出山村的宁静安谧,体现了村民生活的闲适。《归园田居(其一)》中“狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠”所营造的意境相似。,而《登飞来峰》作于诗人初入宦海之时。在不同的人生阶段,诗人心境也有所不同,请结合两首诗的最后两句简要分析。(6分)答:_________________________________________________________________________________________(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)。(6分)(1)《屈原列传》中,司马迁认为《离骚》描写的内容虽然平常但含义却极弘大,所举的事例虽然浅近但意义却很深远的两句是“_____________________,_____________________”。(2)《过秦论》中,描写诸侯用珍宝土地招揽天下人才的句子是“_____________________,_____________________”。(3)贾谊《过秦论》中用“_____________________,:.._____________________”两句总结了秦王朝的愚民做法。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题,10分)阅读下面的文字,完成18~19题。开学季,一些主打科学启蒙的“科学玩具”备受家长关注。“培养创造力”“激发好奇心”“让孩子在玩中变聪明”……这些打着“科学教育”旗号的玩具产品,大多是模仿学校、科研机构的教具或器材,操作多样,成为玩具市场的“新宠”。好奇心是人的天性,A,有助于在他们心中播下科学的种子。纵观科学史,不少取得突出成就的科学家,都是在小时候便萌生对科学的热情,而引导他们步入科学殿堂的,往往是一段与科学的不期而遇。借助“科学玩具”,孩子们能直观了解奇妙的科学世界,进而激发好奇心和求知欲。从这点看,B。但也应看到,由于部分产品涉及化学实验,①“科学玩具”不仅要在产品质量上过关,②而且在安全性上也应有更高的要求。③然而,据媒体报道,一些“科学玩具”存在安全隐患。④比如,有的“科学玩具”是“三无”产品生产的,⑤部分化学原料经多个环节倒手,⑥流通和生产渠道不明,安全性难以保障。⑦再如,有的玩具使用了易燃材料,⑧操作时要格外注意,需佩戴手套、护目镜等防护措施,⑨但在商品操作手册和包装上又缺少醒目提示。⑩为“科学玩具”上好“安全锁”,让“科学玩具”更安全,才能让孩子们更好地与科学相遇。,使整段文字语意完整,内容:..贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4分),请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密,但不得改变原意。(6分)答:____________________________________________________________________________________________(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题,10分)阅读下面的文字,完成20~22题。在战国时期,我国就有了“冰箱”——冰鉴。冰鉴由青铜铸成,共有两层,其工作原理是依靠装在鉴内四周的冰块,使尊缶中的酒降温。清代,冰鉴发展成“冰箱空调一体机”,称为“冰桶”或“洋桶”,多用红木、花梨木、柏木等材料制成。桶内壁贴有锡箔,外面用铜片包裹,顶部的盖子还有小孔,在冷藏食物的同时向外散发冷气。光靠一个“小冰箱”制冷还远远达不到人们的需求,因此,“空调房”诞生了。先秦时期,就有挖地下室,再放入冰块避暑的窟室。到了汉代,就有多重降温的清凉殿,殿内以石头为床,用玉晶盘装冰块,还有仕女在一旁扇扇子。唐代,人们开始借助流水蒸发来降温。长安大明宫太液池南岸的一组:..宫殿建筑,也被称为“含凉殿”,跨河流而建,宫殿旁有一个大水车,把河水运到殿顶上,再沿屋檐流下,形成水帘,达到消暑降温的目的。不过“含凉殿”是达官贵人们的专属,对于普通百姓来说,经济实惠的凉棚则是避暑的重要之物。“就”和文中加点的“就”,意义和用法相同的一项是(3分)(),春天就要来了。,有困难就会有英雄。,党派焦裕禄来到了兰考。,为革命事业呕心沥血。,要求至少使用一种修辞手法,不超过20个字。(3分)答:“冰鉴”相比战国的“冰鉴”有了哪些方面的发展?请结合文本内容简要分析。(4分)答:____________________________________________________________________________________________四、写作(60分),根据要求写作。(60分):..材料一:才者,德之资也;德者,才之帅也。——司马光材料二:李斯是秦国丞相,荀子的弟子,他不仅写得一手好文章,其书法也堪称一绝。但为了一己私欲,他与赵高沆瀣一气,矫诏害死了公子扶苏和大将蒙恬,立胡亥为秦二世。二世即位后,赵高专权,李斯最终搬起石头砸了自己的脚,被赵高陷害而死。以上材料对我们青少年成长颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。2023~2024学年度第一学期高二年级11月份月考·语文参考答案、(“客观实体的形成需要人的意识借助思维把自己的想象绘制成很多画面”错,曲解文意。“把自己的想象绘制成很多画面”也不准确,原文是“根据自己的想象绘制成很多画面”。)(A项,“人的意识活动就会受到阻碍或丧失”错,可能变必然。原文是说“人的意识活动可能就会受到阻碍或丧失”,选项少了“可能”;C项,“这决定了人脑可以进行天马行空的想象,然后形成意识”错,曲解文意。原文是说“人脑是一个有机体,其构成非常复杂,整个人脑的神经元网络所能完成的功能是任何别的东西都无法比拟:..的,这决定了人脑可以进行天马行空的想象”,意识的形成不是简单的人脑构成复杂就能决定的;D项,“这说明……在理性思考方面已经有了长足的进步”错,无中生有。)(A项,强调人是社会关系中的人。B项,是说发展人工智能的重大意义。D项,论证的是人工智能的发展需要对人们负责。此三项都不能支撑“人类社会,人才是唯一主体”这一观点。C项,马克思的话与文中“人类能够发明出很多比自身器官强的实践工具,原因在于人类能够‘善假于物’,借助外物实现自身目的”一致,说明人工智能天生就依附于人类,论证了“人的主体性”。故选C项。)4.①人是有意识的,人脑是逻辑思维和非逻辑思维的联合体;人工智能是没有意识的,仅拥有逻辑思维能力。②人能通过实践创造社会关系,且一直处于各种社会关系中;人工智能是替人类进行生产的实践工具,不具有社会关系。(每点2分,意思对即可,其他答案言之有理可以酌情给分)5.①引用。如文中引用马克思在《1844年经济学哲学手稿》中的话,说明人工智能存在的目的是为人类服务的,进而论证其发展不会对人的主体性构成挑战。②举例。如列举“人类根据鸟类飞行原理设计出了飞机”“根据蝙蝠的回声定位研制出雷达”,论证人有想象能力,并能使自己的意识具体化,说明人脑是人工智能无法比拟的。③比较。如文中从意识的角度比较人脑与人工智能的本质不同,说明了人工智能不会对人的主体性构成挑战。(每点2分,意思对即可,其他答案言之有:..理可以酌情给分。论证方法要能论述人工智能不会对人的主体性构成挑战,如果不能说明,则不给分。)(A项,“主要是因为桑山平易近人,能给人提出解决问题的办法并不惜出力帮助苦主”错,由后文可知,是因为桑山就是造谣者,光枝才找到桑山的。C项,“暗示了桑山就是造谣者”错,没有暗示。“光枝拒绝桑山将谣言事件写成书面报告并向怨苦委员会上诉”是因为光枝认为这样做只是走表面形式,而且会使谣言散开,对自己不利。D项,“也是对其他造谣者的警告”错,光枝是私下跟桑山说的,而且不想被别人知道,桑山也不会把自己挨打的事说出来,所以别人不会知道这件事,也就没有“警告”一说。)(“运用了神态、动作、心理等描写手法”错,没有心理描写。)。①意料之外:小说结尾出人意料,光枝向桑山投诉的造谣对象竟然是桑山,桑山一直要严惩的造谣者竟然是自己,这使得平稳的叙事在陡然间生起波澜。②情理之中:小说揭示桑山是造谣者,在前文多处埋下伏笔,如小说开头交代桑山“即使今天发生了不愉快的事情,明天就会忘得一干二净”,暗示了桑山忘记了自己造谣的话;又如光枝找桑山说造谣一事时,怔怔怩怩,一直不肯开口,不符合一个诉苦者的做法等。(只写同意不给分,每点2分,意思对即可,其他答案言