有理数的混合运算教学反思.pdf

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认为一道题很简洁,同学为什么不会,不理解,殊不知是在用十几年甚至是几十年的阅历去和刚开头学****的儿童去8:..比较。有理数的混合运算教学反思7依据同学的年龄特征,结合高效课堂教学模式,本节课定好了学****目标,学****重,难点后,激趣目标利用例题导入,创设问题情境,让同学通过观看、分析等一系列思维活动得出加法运算律在进行加减混合运算时可简化计算。通过分组互动学****方式活跃课堂气氛,抓住同学留意力,充分调动同学学****的乐观性,达到巩固学问的目的,提高同学的`运算力气,并且加强同学彼此间的合作,增加集体荣誉感。让同学自行编题打破了一味由老师出题的模式,可培育同学思维的创新性、灵敏性。在课堂的组织上,细心支配:从“我为小组添彩”-“同伴互助”-“合作沟通”各个环节组织有序,取得了良好的教学效果。这也为例题的讲解打下很好的底子,使同学能快速而精确的分析问题的实质。我想我们在教学时,应鼓舞同学算法多样化,在具体情境中体会减法转化为加法的运算含义,在进行加减混合运算时,“一找二凑三结合”。让计算变得轻松。讲课前老师还要认真总结、分析同学在进行有理数加、减混合运算时常犯的错误,以便在这节课分析****题时,有意识地关怀同学改正。有理数的混合运算教学反思8《有理数加减乘除混合运算》这节课主要讲授了有理数的加减乘除的混合运算及向同学介绍了计算器的使用。运算挨次“先乘除后加减”9:..让同学学会分析题目中所包含的运算及用计算器对比较简洁的式子进行运算是本节课的重难点。同学只有把握住了重难点,才能在运算挨次的“指挥”下完成本节课的学****任务。上课一开头我通过对加、减、乘、除法的法则进行巩固复****克服同学对运算法则把握不熟的困难,并利用课本例题,引导同学巩固有理数混合运算的运算挨次和法则,并介绍计算器的使用方法,让同学用计算器对例题进行验算,感受科技给生活带来的实惠和便捷。一节课下来,感受颇多,主要有以下几方面:一、教学中做得比较成功的地方:1、在导入时,先对加减乘除的各运算法则进行巩固复****结合了班级同学的学****实际,关怀同学巩固旧学问的同时,为新课的教学供应了基础保证。2、在讲解例题时,让同学先动手试做,关注到了学困生,激发了同学的`学****热忱。3、将笔算与计算器计算有机结合,让同学在学会动手的同时也体会到了计算器对于简洁式子运算带来的便捷,感受了科技给生活带来的实惠,激发同学的学****乐观性。4、同学分组学****体现了以同学为主的教学理念。二、本节课仍存在着许多不足:1、分组学****中,各组的争辩乐观性不高,特别是第四组和第六组的同学,各做各的,基本没有充分的争辩。对各组里的学困生的学****指导不到位是争辩不乐观的关键。10:..、对同学的激励不足,比如第四组的罗发兰同学到黑板做题时直接写出了结果,未能赐予同学更好的鼓舞,而是直接指出其不足,打击了同学的乐观性。3、在教学之初复****运算法则时,没能列举出典型例题,以关怀同学更好把握,使得同学对法则的把握还是不到位,导致后面同学在做题时出错。4、讲解计算器的按键时,缺少举例,一笔带过,使得部分同学还不会使用计算器计算,特别是计算中按键的挨次。5、对教学内容的支配未能更好地结合本班同学的学****实际,使得教学内容未能得以全面完成。也使得教学时间过紧,对于部分同学做的题中的问题讲解不全面,比如第一组的肖启艳同学在做题时,将乘法支配律中的“+”写成“times;”,未能准时赐予订正。6、同学分组出题、做题时,对于做得又快又准的小组激励不足。三、今后的教学方向:针对本节课中的成功和失败,在今后的教学中,我会连续学****教学理论学问,并不断应用于本班教学实践,依据小组教学的要求,逐步探究出适宜本班同学学****需求的教学方法,做到教学以同学为主,关注到每一位同学的进展,在备课时,结合同学实际,选择适量的教学内容进行教学;在教学中,尽可能地发觉同学的闪光点,赐予准时的鼓舞,维护同学学****的乐观性和学****的自信念。教学工作是一项需要不断探究争论的事情,需要一如既往的热忱和不断进取的上进心,在以后的工作中要不断总结阅历教训,写好教学11:..将自己的教学融入同学的实际进展需要中去,逐步完善自己的课堂,使自己能跟上不断进展变化的教育新形势。。引入了有理数的混合运算,同学通过争辩、理解有理数混合运算挨次,。本节课的重点是能娴熟的依据有理数的运算挨次进行混合运算。难点是在正确运算的基础上,适当的运用运算律简化运算。首先,我先复****了运算律,既是对上节的复****又对这节学****作铺垫。又通过详细分析了例题,小组争辩。同学自主学****使他们更明确了运算挨次,进行有理数运算,培育了同学自主探究的****惯。第三,在例题的`,通过“算24点”玩耍,创设良好的氛围,让同学动脑动手动口,不仅可以提高同学学****爱好,训练同学的思维,,同时也提出了建议,希望依据同学的实际状况,将例题的难度降低,,无论是课上,还是课后的研讨,老师们都表现出高度的热忱,整个研讨过程都呈现出深厚的氛围。通过本次活动,熬炼和提高了我们的教学力气,信任通过坚持不懈地实践,我们老师的专业成长步伐会更快!12:..有理数的混合运算教学反思10有理数的加减乘除混合运算对于七班级同学来说,是重点更是难点。讲完这节课,我的熟识有以下几个方面:首先,依据学情和教材,编写的学案指导自学的方法具体,尤其是四个问题的设置将自学活动引向深化,课堂自学效果较好。其次,对混合运算中题目的分析应多引导同学尝试分析,这一点老师分析偏多,应教给同学分析的方法和思路,只有分析好了,才能做对题。再次,课堂检测过程中,同学板演出错后,应当让同学说出错的缘由,多数明白,还要着重强调易错点。我不应当带着同学更正,自己指出出错点,这样不利于调动同学的参与乐观性。,这样“兵教兵”,效果就更好了。最终,由于对课堂教学环节把握不到位,应当在练****结束后适当课堂小结,对比教学目标,让同学自己心里有底儿,反思自己这节课都有什么收获,以及哪些目标没有达到,以便课下有针对性地练****再就是我觉得不能以老师的眼光去看同学,要和他们站在同一高度上去看待问题,发觉同学出错的真正缘由,共同去解决消逝的问题。我们做老师的往往认为一道题很简洁,同学为什么不会,不理解,殊不知是在用十几年的阅历去和刚开头学****的儿童去比较。教学工作是一项需要不断探究争论的事情,需要一如既往的热忱和不断进取的上进心,在以后的工作中要不断总结阅历教训,跟上不断进展变化的教育新形势。13