自主合作理念在中学英语教学中的应用.docx

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Our life ing insome other waysit ing worse and ?Groupwork:1)小组成员陈述自己的立场。2)小组成员从课文中或实际生活中找出例子来证明自己的观点。3)小组成员分工:提供观点、记录、讨论。4)代表阐述两种观点。5)教师点评。学生通过讨论既用了英语表达自己的观点, 也吸收了不同的观点,又对课文有了6更深层的了解,从而全面地认识了这个问题。 并且学生可以结合已学的知识, 特别是前3个模块中的相关知识和句型来阐述自己的观点。 (教师可适当给出表达所需要的句型模式,加深其印象)这样也使学生自己的观点有了地道的语言支持。学生的思维水平和语言水平得到了很好的结合, 而不会出现思维能力已经有了一定的高度而语言能力却跟不上的情况。 通过小组讨论或辩论,学生的英语反应能力,思辨能力均得到了提高。同时学生的个性也得到了尊重和张扬, 极大的激发了他们学****英语的兴趣和自主学****的动力。(2)语法课中的运用语法课分为新知展示和复****巩固两个步骤。 在复****巩固阶段也可适当地采取让学生组内讨论学****的方式 。让学生在语法课的学****中变被动为主动,避免了语法复****课的枯燥,例如:教师在复****现在完成时,可采用以下的方法:1)每位学生回忆现在完成时组成规则,用法及相关例句。2)小组成员分工合作,分别负责其它学过的各种时态的组成,运用及例句。3)将其它时态与现在完成时进行对比,找出不同点。4)各小组展示合作成果。5)教师点评。在小组合作完成任务时,适当地运用以前学过的时态,既是一种对旧知的复****也促进提升了学生的思考能力和以后在自主学****中运用相似的方法进行类比的能力,启发其思考。通过小组合作,使得组员之间的资源可以互补。在自主总结的基础上,也让学生通过合作,吸收更加全面正确的知识。 教师在点评中的所承担的也不是“扬声器”的角色, 可举适当高考真题让学生练****及思考: 刚才自己的时态对比方面哪些地方做的较好?哪些方面是自己疏忽的?解时态题的关键7点是什么?既促进学生的自我反思, 又讲练结合,让学生快速的掌握了时态这一语法的关键点。提高了学****效率,又帮助了学生实现了部分知识的归纳, 帮助其内化其知识,达到了“一箭多雕”的效果。除此以外,在写作课,听力课上都可让学生适时进行组内合作。 在写作课前让学生围绕写作的话题进行讨论,既让学生对所写的题目熟悉程度加深, 也可让学生先弄清写作的思路,帮助其更好的完成写作的任务。 在听力课后,也可让学生对听到的材料围绕一观点阐述看法。 既是对听力材料的复****又让学生对听力材料的理解加深了一层。久而久之,让学生在组内合作讨论中意识到自己是英语学****的主体者,提高其组内合作解决问题的能力。 最终提高学生在英语学****方面听说读写各方面的能力。2 适当引导策略那么在学生做好自主学****能力达到的前提下,我们又该如何对其进行适当引导呢?我认为可以用以下的指导方法帮助其更好的学****英语知识。 归纳指导法高中生己具备相当的思维能力,这就使得他们在语言学****过程中对语言认识形成系统化成为可能。我们让学生反复接触某一语言现象, 使学生形成初步认识,然后引导学生加以归纳,要求他们找出规律性或者共同性的东西。例知:在学****过去分词作状语这一语法点时,可让学生接触下列句子:Seenfromthehill,,,,,,学生会发现过去分词可作时间,原因、方式、伴随状语,相当于状语从句。让学生先对其进行简单的归纳,为下一步学****做好准备。 对比指导法教学中教师除及时点拨,引导学生发现语言规律性外,对一些相似但又不同的语言点,教师可引导学生进行比较对照,弄清他们的区别,加深对语言现象的印象。例如:在学****过去分词作状语时,可举以下两列。Seeingthebeautifulscenery,wefeelveryhappySeenfromthehill,theparklooksmorebeautiful要求学生找出两句分别用现在分词和过去分词作状语的区别, 以对比的方法对比两个句子的各个部分。从主语这一块找到突破点。提示学生观察主语和 see这个动作的关系。从而得到结论,选择现在分词或过去分词作状语, 要看句子的主语是这一动作的执行者还是承受者。 启迪思维法提出一种语言现象,一个问题让学生来分析,试图寻找正确的答案,并想想选择相应答案的理由,这是培养学生思维能力的一种有效手段。 我们要培养学生创造思维品质,培养创造的方法与才能。例如:在学****完现在分词作状语后,让学生看例句:Crossingtheroad, 的原因:句子的主语是现在分词动作的执行者,且两动作几乎同时发生,再引出句子 _______allthework,helefttheoffice.(finish) 让学生对其填空,填出正确答案 Havingfinished 后再让学生对比前一例句,解释原因。9启迪学生思考此处所填的现在分词的完成体与上文的现在分词在用法上有何不同?在做题中又该如何选择呢?两者的共同点在哪?不同点又在哪呢?3 结束语以上可见,教师在学生的学法指导方面要做好着重培养, 适当引导的工作。这样我们在改进和完善教法,优化课堂教学的同时,也帮助了学生找到了适合自己的学****方法。让学生主动学****乐学、重学、会学、既使学生的聪明才智得到了更好的发展,潜力得到了发挥。又为学生以后的终身学****奠定了良好的基础, 使其终身受益! 参考文献1]·有利·有[M],2010(4).2][J].中学外语教与学,2006(7).3][J].中小学英语教学与研究,2010(4).4][J].中学外语教与学,2006(10).[责任编辑:杨玉洁]10