自己整理英语教师考试面试问题(本人已通过).docx

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"差生"身上的闪光点首先,应该公正,平等地对待差生,尊重他们的人格,听取他们的意见,从而对他们产生一种激励作用。对差生,要多几分尊重,多几分理解其次,必须大力进行感情投资。理解学生,相信学生,学生感受到老师的爱。学生对老师有感情,才会听取老师的教诲。否则,老师的苦口婆心的教育只是徒劳另外,挖掘"闪光点",帮助后进生在学生心目中占有一席之地,为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望,帮助他们树立信心,在各项活动中,特别注意鼓励差生积极参与,发挥他们各自的爱好和专长,使他们获得自我成就感,、急燥、不爱学****你该如何办如果他很任性,应多让他和别人相处,体会一下世间的人情冷暖,多去帮助他人培养自己的爱心。另外,他很急躁,不爱学****是不是他进入了青春期,有叛逆的思想。或许是对学****没兴趣,多给他读一些名人成长的故事,和励志文章。再有可能就是他学****不好,所以很急躁,想学****好却没有办法,应多和他沟通,找合适的方法培养他的学****兴趣。、长知识、长智慧的时期,也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。他们面临着生理与心理上的急剧变化, 加之紧张的学****很容易产生心理上的不适应。 他们一般有以下心理特点:1、好新。小学生大脑处于发育阶段,听视嗅觉能力逐渐加强,对新鲜事物敏感,喜欢形状、颜色、气味、声音等刺激因素,更喜欢学****新数、新语言等信号,但有厌旧情绪。2、好动。小学生随着触觉能力逐渐敏锐,喜欢东看看,西摸摸,活动不停。跑、跳、做等是学生好动的表现。但注意力容易分散。3、好胜。小学生随着发育,运动能力逐渐提高,喜胜厌败。如受到教师表扬会喜形于色,受到批评则表现灰心丧气。4、好学。小学生求知欲强,喜欢读书,要求上进。但遇到学****困难时,容易产生畏难情绪。对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子,教师如何处理对这类学生,教师首先,应该在感情上关心和信任他们,多接近他们,善于走进他们的心灵,是他们愿意说出心理话。其次,教师要给他们创造与别人交往,在集体说话的机会。鼓励他们乐群,是他们体会到人间和集体的温暖,从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。最后一点,教师批评这些学生时,不要再公共场合批评他们,避免伤了他们的自尊心,出现意外后果。、活泼、爱说话的孩子,教师如何处理这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对这类学生,采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕,对其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐,语调要激烈一些,但绝不能讽刺和挖苦。同时,对这类学生应该采取高标准、严要求的方法,教他们认真地做每一件事,并善始善终,培养他们坚韧、耐力等个性品质。对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子,教师如何处理对这种气质的学生的教育要用情去感化他们,要从学生切身利益出发,渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理特别强,当他们情绪激动时,应该避其锋芒,想办法稳定他们的情绪,引导他们认识自己的错误和缺点,把批评信息渐进传递给他,最后达到教育的目的。五,课堂突发事件处理学生打瞌睡,"呼噜声"一下子把全班同学的目光吸引了过去,教师如何处理教师首先要稳定自己的情绪,千万不能在学生面前发脾气,否则会失去教师的威信,也会影响全班同学的情绪和课程进度。教师可以让他的同桌把他叫醒,用平和的语气对说: "现在这个天气比较容易使人想睡觉,但睡着的话容易着凉,着凉可能就会生病,生病就不好了。同学,你觉得想睡觉得话,可以站起来,等到不困了在坐下来。",要了解孩子吃到的原因,是不是有特殊的情况。在处理迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生,不要小题大做,让他们明白迟到是不对的,有事要提前让家长或同学帮忙请假;对于连续迟到的学生,教师要引起注意,调查迟到的原因,和家长及时沟通,安排好同小区的同学做好监督,不让他迟到。,教师要稳定自己的情绪,不要不分青红皂白地将同学批评一通,因为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来处理问题。而且,对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情,教师切忌急于下定论,造成"错案"。当学生之间发生矛盾或冲突时,教师应该及时到场,,向当事人询问事情的前因后果,有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来,并且回避其他同学,以免激化矛盾。在学生冷静后,让学生先反省,先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说"他怎样怎样"把责任推在别人身上。让学生说说自己,可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任,然后引导学生、主动承认错去、主动地向对方表示歉意,化解双方的矛盾。,你该如何应对面对故意刁难自己的学生,首先不可以正面回击,不可以着急,先冷处理一段时间,然后可以找其谈话,甚至可以告诉他:“老师需要你的支持和帮助,就像你也需要别人的支持一样”,用真诚打动他,并在今后的日子里,逐渐树立威信。,你上课的时候,学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题,你准备怎么办首先我会说,“这位同学提的问题很好,说明你认真思考,在座的其他同学有没有谁有自己的看法。 。。。。老师对这个问题也了解的不多,这道题我记下了,回去再仔细想想,明天给你答复”然后,第二天课前或者下课后要记得去回答学生的这个问题。最重要的一点是不能不懂装懂,欺骗学生。(交)作业怎么办学生不做作业要分两种情况来看。第一种情况是如果很多学生不能按时交作业,那么教师就要考虑是否是自身教学的原因,比如量太大,或者是作业太难。作业布置不科学,不合理。如果只是个别的学生,那么可以找他单独了解一下情况,是由于什么原因,是因为不愿意做,还是不会做。了解了之后,针对作业完成有困难的学生,可以适当给他减量和降低难度。并寻求学生家长的配合。慢慢的是不交作业的学生能够完成。针对有抵触情绪的,不愿意做作业的学生,在和他交流之后,要求家长监督并实行一些班级规定的约束性条款,例如不完成作业扣除操行一分,在他完成之后要及时给予表扬。,比方说课堂睡觉、交头接耳,甚至顶撞老师,你会怎么做回忆什么样的态度面对他们会怎样动之以情晓之以理说服他们作为老师首先要走进学生心理 ,这种情况先找那些说话的单独聊一下 ,看他们是不是对你的讲课有意见 ,故意在与你作对 ,还是所有课都这样 .,用沉默加表扬的方式来制止 上课不经意的提问说话者,悄悄得走过去用你的手轻轻碰碰他的桌子用你的眼神盯着他一会,阻止他讲话1,让课程更精彩而短小,以此来吸引学生的注意力,最好是一堂课分成三个课时,课时之间讲个笑话什么的让学生轻松一下。2,在不需要板书的时候,尽量不要只站在讲台上,应该在教室四处走动,让喜欢做小动作的学生有所畏惧和收敛。3,合理分配课堂提问,一堂课最少有一个可以给学生讨论的话题,但要把握时间和节奏。4,任用班干部和小组长监察纪律,对重点纪律差的学生不妨施用赞赏教育,也让他们来做几次课堂纪律监察。5,每堂课多表扬遵守纪律的学生,对纪律差的同学绝对不能当着同学面批评,小学生的自尊心可怕的强,小心物极必反,绝对不能对学生动粗。6,设立竞赛和奖惩制度,每天、每周、每月评选一些优秀生,让差生承担更多班级义务。课堂调控的口令:1)师:一二三;生:要坐端。。2)师:小眼睛;生:看黑板;3)师:谁坐好;生:我坐好。还可以问:谁最棒生:我最棒!4)师:小手;生:放好。师:小腰;生:挺直。师:小眼睛;生:看黑板。