教师教育培训工作计划和目标(十五篇).pdf

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指导、骨干示范以点带面辐射带动全体教师。重点提高教师的理论文化素养,更新知识能力结构,增强理论思维水平和自我发展能力;提高教师教育教学能力,为形成教学风格和教学特色打好基础;提高教师的科研意识和科研能力,增强创新能力。1、论坛研讨以主题发言、合作交流、案例分析、情感体验、读书感受为主要形式,集研讨与休闲活动为一体,以解决特别问题为目的,探讨教育教学规律,分析教育教学现象,发表教育心得,促进教师积累反思素材,自觉调整教与学的行为和方式。2、专业引领(1)专家引领。请校内外有较高理论水平和实践经验的专家、学者、教师来校指导和培养青年教师,以拓展教师的视野,提高教师们的水平,使其成长为各自专业的学科骨干。:..传帮带。学校的骨干教师是导师,负责新教师和青年教师的教学和培训。通过传递、帮助、引导等方式。,督促教师尽快适应教育教学,形成自己的特色。3、课堂观摩教师通过对具体教学情境的观察、学****和交流,开阔视野,使其在分享他人经验的基础上学****和积累反思材料,提高解决教育教学实际问题的能力,提高自我认识水平。4、教研导向主要是提高教师的教育教学水平和科研能力,使理论和实践有机结合。(1)主题教研开展以“课”例为载体的行动研究,以问题解决为切入口,通过课例分析、探究学****任务驱动、现场诊断等形式,让教师在教育行动中成长。(2)课题研讨以课题研究为载体,强化问题意识,促使教师善于将经验转化为理性思考。学校对课题研究成果及时总结和推广应用。5、专题讲座根据学校与教师发展的需要,选择相关专题学****内容,以某一学科、某一专业领域或某一“热点”、“焦点”问题为中心,使教师有针对性地得到相关知识。6、跨校学****安排教师到其他学校学****学****先进的教育教学理念和方法,学****科学的管理思想。返校后及时消化、总结、汇报学****的提高。7、外出培训为拓宽教师视野,转变教师观念,提高课堂教学质量,促进教师专业成长,培养骨干教师和青年教师成为师德好、学历高、专业精、能力强的复合型教师。教师教育培训工作计划和目标篇五按照《面向21世纪教育振兴行动计划》要求,我部于1999年-20xx年组织实施“中小学教师继续教育工程”,开展全国中小学教师岗位培训,组织中小学骨干教师培训,取得了积极成效。20xx年9月教育部启动实施全国教师教育网络联盟计划,运用远程教育手段,整合优质教师教育资源,高质量、高效益地培训教师,迈出了可喜的一步。当前,我国已经进入全面建设小康社会的新的历史时期。科教兴国和人才强国战略的实施,对教育改革发展提出了新的任务。我国1000万中小学教师支撑着世界上最宏大的基础教育。教师素质的高低,直接关系着亿万青少年学生的健康成长,关系着全民族素质的提高和祖国的前途命运。全面推进素质教育和基础教育课程改革对中小学教师的素质提出了新的更高的要求。高水平的教师队伍是优质教育资源的核心要素,是教育事业发展的关键所在。办好让人民满意的教育越来越取决于建设一支高素质专业化的教师队伍。但是,目前我国中小学教师队伍总体上还不能适应新时期教育改革发展的需要。尤其是农村教师队伍整体素质亟待提高。在新的历史条件下,积极推进教师教育创新,构建教师终身学****体系,加强中小学教师培训,建设一支高素质专业化的教师队伍,对于推动教育的改革发展,提高民族素质,增强综合国力具有重要的战略意义。因此,贯彻落实《20xx-2007年教育振兴行动计划》要求,进:..提高广大教师尤其是农村教师的师德水平和业务素质,是当前中小学教师队伍建设的一项战略性举措,也是关系教育改革发展全局工作的一项紧迫任务。实施教师网联计划,是大幅度提高教师队伍特别是农村教师队伍整体素质的有效途径。要认真贯彻落实《20xx-2007年教育振兴行动计划》,按照《教育部关于实施全国教师教育网络联盟计划的指导意见》要求,加快全国教师网联计划实施步伐,努力促进教师教育体系和卫星电视网、计算机互联网及其他教育资源优化整合,有效运用现代远程教育手段,充分发挥相关高校的优势,按照教师网联计划“三步走”的发展方针,争取用五年左右时间,构建以师范院校、其他举办教师教育的高校和教育机构为主体,以高水平大学为先导和核心,区域教师学****与资源中心为支撑,中小学校本研修为基础,职前职后教育一体化,学历教育非学历教育相沟通,覆盖全国城乡、开放高效的教师教育网络体系,共享优质教育资源,提高教师培训的质量水平。要实现上述目标,当前的主要任务是:。“教师网联”是在教育部支持下,以部分现代远程教育试点大学为先导,并逐步扩大,吸纳其他教育机构参加的开展远程教师培训的行业协作组织。“教师网联”要加强行业自律,加强成员之间的沟通、联合与协作,建立成员之间互联、互通工作机制,建立相关技术标准,完善教学质量管理与监控制度,提高培训质量和效益;加快计算机远程教育平台和站建设,发挥卫星电视教育媒体和教师培训专业网站的作用;加快远程教师学历培训和非学历培训课程资源建设,建设教师培训课程资源库,实现优质课程资源的共建共享;加快校外公共服务体系建设,推进校外学****中心的建设,构建上下贯通的教师培训体系。“教师网联”成员单位要将开展教师远程教育纳入学校(机构)整体教学组织和管理体系,整合相关教师教育资源,努力为各地开展教师培训提供:..教师教育机构的联合与合作,积极吸纳具备条件的高等学校(机构)加入“教师网联”核心成员,共同有效地开展教师培训。。省级教育行政部门是负责推进教师网联计划实施和组织教师培训的主体。根据推进全国教师网的规划,落实新一轮教师培训的总体部署,结合本地实际研究制定实施具体方案。各地要积极推进整合区域内“人网”“天网”、“地网”等相关教师教育资源,发挥高水平大学在教师培训体系中的龙头作用,发挥其他师范院校和举办教师教育机构的骨干作用,形成开放、灵活的区域性教师教育网络联盟;要建立各省教师教育网络联盟与全国“教师网联”之间互联互通和联合合作的'有效机制,促进省级区域性教师网联与全国教师网联相互衔接,促进符合条件的省属院校与“教师网联”成员之间的合作办学,共同开展教师学历培训与非学历培训。支持和鼓励区域教师教育网络联盟之间的沟通与协作,实现全国优质教师培训资源的共建共享。,构建多功能的区域教师学****与资源中心。县级教师培训机构承担着教师培训的组织、协调、指导、管理和服务等功能,是推进教师网联计划不可或缺的有机组成部分。各地要积极推进县级教师进修学校与县级教科研、电教、电大工作站等相关机构的资源整合和合作,优化资源配置,形成合力,构建“多功能,大服务”,上挂高等教育机构,下联中小学校的县级教师学****与资源中心,形成“教师网联”的校外学****中心(点)和公共服务体系。充分利用电大系统的优势,并进一步加强县级教师培训机构的信息化建设,形成与教师网联远程教师培训与管理平台相互衔接、优质资源共享的卫星电视接收系统和计算机网络系统;省级教:..和教师培训工作评估的重要内容。教育部将制订示范性县级教师培训机构建设标准,促进县级教师培训机构的建设。,推进各级各类学校学****型组织建设。加强校本研修是实施教师网联计划的基础,是开展现阶段全员培训的重要辅助途径。要积极创造条件,建立和完善校本教研制度。教师网要与中小学建立沟通机制,为校本研修提供快速便捷的培训平台和优质的课程资源。促进教师发展学校的经验。举办教师教育的高等学校和教师培训机构应当与中小学合作培养中小学教师,加强对校本研究的指导。组织支持培训专家深入中小学、送教下乡。教育行政部门要加强对校本研修的指导和管理,把集中培训和校本研修有机结合起来,不能以简单的校本研修代替集中培训。教师教育培训工作计划和目标篇六(一)指导思想以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据,以全面提高中小学教师教育技术应用能力,促进教育技术在教学中的有效运用为目的,以信息技术与学科教学有效整合为主要内容,建立适应我省中小学教师专业发展需要的规范化的教育技术培训、考试和认证制度,全面提高广大教师实施素质教育的能力水平。(二)工作原则1、统筹与整合相结合的原则。将此项目纳入我省推进教师网联计划,开展新一轮教师培训的总体框架内,统筹规划,分步实施。并整合相关部门和机构的力量,实现相互融通、优势互补,合力推进计划的实施。:..2、规范与开放相结合的原则。在统筹规范各类相关项目的基础上,按照构建现代化开放、灵活的教师教育技术能力培训体系的要求,充分利用“人网、天网、地网”等多种途径,整合优质教师教育资源,高效益地开展教师教育技术能力培训工作。3、注重实效与学用结合的原则。根据我省经济社会发展不平衡和教师教育发展不均衡实际状况,坚持统一性与灵活性相结合,分类指导,分步实施;坚持学用一致,按需推进,因地制宜,注重实效。(一)工作目标1、按照教育部颁布的《中小学教师教育技术能力标准(试行)》和《中小学教师教育技术培训大纲》要求,在三至五年间,利用多种途径和手段,组织全省中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员,,使中小学教师教育技术应用能力显著提高。2、建立中小学教师教育技术能力水平培训和考试、认证制度,形成全省统一规范的教师教育技术能力水平培训和考试认证体系。从20××年起,全省大多数中小学教师都要参加国家统一组织的教育技术能力水平考试。要逐步探索促进广大教师不断提高自身教育技术应用水平的动力机制,逐步建立与教师资格认证、职务评聘等相挂钩的认证制度。3、从20××年起,原来开展的信息技术培训停止进行。(二)工作任务1、制定培训方案,组织培训资源。根据教育部颁布《中小学教师教育技术能力标准(试行)》和《中小学教师教育技术培训大纲》的要求,研制我省不同层:..次、不同形式中小学教师教育技术培训实施方案。遴选和组织优质培训资源,包括教材、纸质或光盘辅导资料及网络课程等,组织力量研究开发适应我省中小学教师教育技术培训需要的配套培训资源。2、加强培训基地建设,组织开展培训。在四川省教师教育网络联盟的框架下,建立省、市、县、校四级教师教育技术培训体系。按照教育部《中小学教师教育技术培训基地条件与要求》的规定,在四川教师网联核心成员中评估认定省级教师教育技术能力建设培训基地,鼓励支持有条件的省级培训基地,争创国家级教师教育技术能力建设培训基地。市、县两级要在相应教师资源与学****中心建立教师教育技术能力培训基地,教师所在学校要以农村现代远程教育工程或“校校通”工程等项目工程为支撑,建立教师教育技术能力校本研修学****点。3、制定本省考试实施办法,组织全省水平考试。根据教育部考试中心颁布的《中小学教师教育技术能力水平考试大纲》和《中小学教师教育技术能力水平考试方案》等规定,制定本省考试实施办法,有计划、分步骤底组织中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员,参加教育技术能力培训和国家教育技术能力水平考试。成绩合格者颁发由教育部监制、教育部考试中心印制的教育技术能力水平等级证书。4、建立认证制度,促进教师教育技术能力水平不断提高。研究制定与教师教育技术培训、考试相关的配套政策,逐步将教师教育技术能力水平证书与教师资格认证,以及教师职务晋升条件等相挂钩,形成促进广大教师积极参加教育技术培训和考试,不断提高教育技术能力水平的有效机制。承担中小学新:..师资培养和教师职后学历提升培训的高校,要将教育技术能力培养纳入教学计划统一安排,并组织学生参加国家教育技术能力水平考试,获得相应等级证书者,才能获得教师资格证。教师教育培训工作计划和目标篇七以国家的教育方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导,以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标,以“国培计划—云南省中小学农村骨干教师项目培训”为契机,以永平县名师工程为动力,以继续教育培训科目《评好课新理念新方法》为师训工作的重点,以教师的可持续发展为本,努力开创我校教师培训工作新格局,努力造就一支适应现代化教育要求的创新型、学****型、研究型、高素质的新型教师队伍。,努力培养一支爱岗敬业、积极向上的教师队伍。2、努力打造学科带头人、骨干教师、教学能手等优秀教师群体,积极推进我县“名师工程”的全面开展。3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标、新学堂”,深入进行新课程实施与创新。1、明确工作思路,避免盲目性。认真组织教师学****国家、省、市、县教师继续教育相关文件并深刻领会精神,明确任务和要求。2、以实施新课程教材为契机,深入学****新课标,更新教师教学理念,把“主动学****探究学****作为课堂教学模式的突破口,倡导自主、合作、,体现教学民主,鼓:..励多元化的教学方式,建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系,倡导教学创新,挖掘、推广创新教育的典型。3、要求教师做终身学****的模范,努力提高学历水平,掌握现代教育技术应用知识。指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系,将研究型、终身学****自主发展的师资素质作为努力方向。4、继续实施教师“国培计划”,加强培训的自主性和层次性,营造适合教师成长的学****氛围,发挥教师的主动性和创造性,努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。5、全面了解每位教师的教学情况,对新入编的教师加强跟踪听课、评课和交流,不断提高每位教师的课堂教学水平。:各学校要把教师培训放在学校工作的重要位置,以这项工作为突破口,开展校本教师研修活动,切实提高教师的整体素质和培训水平。