下载此文档

教学设计 人体对外界环境的感知【全国一等奖】.pdf


文档分类:中学教育 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
1/6
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/6 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【教学设计 人体对外界环境的感知【全国一等奖】 】是由【青山代下】上传分享,文档一共【6】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【教学设计 人体对外界环境的感知【全国一等奖】 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..人体对外界环境的感知一、设计理念:在学****本课前,眼睛对于初一学生来说并不会陌生。人的90%的信息都是通过眼睛获取的。因此,本课时先安排学生对眼球的结构有了初步的认识后,再说出视觉的形成过程,然后进一步分析近视、远视的成因及矫正的一些情况。本课时侧重让学生通过讨论、读图来归纳出。最后,通过近视同学谈谈近视带来的不足,提出应“保护视力,爱护眼睛”,目的是帮助学生树立起保护眼睛和用眼卫生的意识;并引导学生在观察过程中寻找答案,获得知识;培养学生分析归纳的能力;整个教学过程联系我们自身生活的影响实际,突出了新课程的教育思想。二、《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节/眼和视觉,本节课是学****了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后,向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识,从现象到本质,层层深入,既是知识的介绍,又是很好的一次情感、态度、价值观的教育,培养学生注意用眼卫生,关爱盲人的情感。:(1)概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。(2)描述眼球的结构及各主要部分的功能。(3)说出近视的成因及预防的方法。能力目标:(1)尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释情感、态度与价值观:(1)能自觉保护视力,注意用眼卫生。(2)有自觉关爱盲人的意识,懂得为他们做力所能及的事。(1)眼球的结构和视觉的形成。(2)近视的成因及预防的方法。(1)眼球的结构和视觉的形成。(2)培养学生良好的用眼****惯,树立爱护眼睛的意识。三、学情分析学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的,他们不仅对结构与功能感兴趣,更对与眼睛有关的疾病感兴趣,尤其是与他们密切相关的“近视”,想要清楚地了解为什么。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料,利用启发性语言唤起学生丰富的想象,让学生自主地去探究、去认识,不断地培养能力。四、教法选择:教师引导,辅助多媒体课件,学生积极参与,探讨五、教学准备:多媒体教学课件;眼球模型;手电筒六、教学流程:..教学环节教师活动学生活动设计意图播放雷声和闪电的场面,观看动画,思考问吸引学生注意创设情景,导入提出问题。题。力,使学生意识新课到此节课要讲授的内容。眼睛可以用来感觉视觉,思考,回答。激发学生求知进入新课那么你想了解眼睛的哪些的兴趣。一、眼球的结构知识呢?观察同桌的眼睛,你看到小组活动:互视眼更贴近身边,从了什么?睛。学生已有的认识入手,防止认知的零起步。引导:白色的是巩膜,黑小组活动。色前面透明的是角膜,黑小组举例色的是瞳孔出示眼球结构模型,将模小组根据课本89页通过立体结构型分开逐一讲解各部分结眼球结构图观察并和平面图理解眼球结构的介绍构及功能。解剖模型,理解眼眼球的结构及球的结构和功能。各部分的功能。了解了眼睛的结构后,我通过回忆照相们已知道眼睛用来看东机的成像原理,西,那么我们的眼睛又是学会类比的方过渡怎样看到物体的呢?思考。法,实现知识的有人形象地把人眼比作人迁移。身上的照相机,为什么呢?[课件演示]:凸透镜成像思考、回答。[类比]:让学生实验把眼球的结构提问:1、光屏相当于人眼视网膜和凸透镜成像中的什么结构?的实验中的各2、凸透镜相当于人眼中的晶状体部分部件进行什么结构?类比,初步体会[课件]:动画演示视觉的人眼的作用。二、视觉的形成形成过程《还珠格格》中紫薇的眼球的结构完整无损,但是思考,讨论她看不见周围的物体。想可能是视神经或大一想,可能是哪部分发生脑皮层的视觉中枢了病变?发生了病变。视觉形成的三个条件:1、眼球的完好:..2、视神经没断3、大脑正常为什么在视网膜上形成的是一个倒像,而我们看到思考,讨论。的像却都是正立的呢?这是由于受生活经验的影响。虽然看到的是倒像,但是由于长期的接触该事引发学生的问物,受到视觉和其他各种题意识。感受器的综合刺激,大脑皮层根据经验做了重新调整,这种调整从婴儿时期就已经开始了。所以我们看到的物像都是直立的。三、走进生活刚进电影院时,伸手不见从生活出发,激五指,过一会就能看见周发学生兴趣。围的人和座位,这是为什么呢?观察、回答。[课件]:展示图片:猫的让学生学会看两只不同的眼睛。图,发现不同之问:有何不同?主要在哪处。里?人的瞳孔的大小能调小组亲自做实验来在实验探究过节吗?探究,最后得出结程中,启发引导讲评,归纳:瞳孔大小与论并且回报。学生分析思考,光线关系及调节将被动观察改为主动探究,体现以学生为主体的原则。最近,我们班出现了很多回答:近视。从学生身边感过渡四只眼,这是什么现象兴趣的出发。啊?提问:现在请近视的同学看不清远处的东使抽象的内容谈谈你看东西的情况!西。变得形象、直课件展示:凸度不同的晶观、生动,提高状体折光能力不同。总结、归纳:近视了学生的学****四、近视的成因、课件演示:近视的成因及的成因、矫正及预效率。矫正及预防矫正方法。防。小组自学讨论三要和四不看,达成共识。:..青少年容易近视,老年人回答:老花。通过对比更好呢?发言:看不清近处,地掌握知识。谈谈你身边的爷爷奶奶看看得清远处的。东西的情况。补充:远视的成提问:对照近视的成因、因及矫正及矫正方法。说说远视的讨论。成因及矫正方法。课件展示1、人眼的“白眼球”和小组讨论合作交使学生建立起“黑眼球”实际是指流,回答问题。学****的自信心,()使不同层次的A、虹膜和角膜学生都能获得B、角膜和巩膜成功的体验。培C、角膜和虹膜养学生交流与D、巩膜和虹膜合作的意识。2、下列各项中哪项不利于用眼卫生()A、在直射的光下看书B、不在光暗的地方看书C、读书写字姿势正确,眼与书的距离约33cmD、不躺卧看书五、知识反馈3、人眼球中的哪一结构相当于照相机中的胶卷()A、角膜B、晶状体C、脉络膜D、视网膜4、瞳孔位于()上A、角膜B、巩膜C、虹膜D、脉络膜5、由远眺转为看书时,瞳孔和晶状体分别是()A、扩大,曲度增加B、缩小,曲度增加C、扩大,曲度减小D、缩小,曲度减小:..这节课你学会了哪些知识归纳,整理,畅所通过短片让学呢?欲言,观看视频。生知道眼睛的六、我的收获播放视频构造和视物的基本原理,巩固了本节知识。,讨论。知识的拓展可外,还有哪些疾病呢?,老师总是让我们识面,培养学生七、课外拓展到户外去,看嫩绿的草,收集资料的能湛蓝的天,学****了本课后,力。你觉得这样做有什么好处吗?如果你近视了,会在生活指导学生将所中有哪些不方便的地方发言。学知识运用到呢?生活中来,体现小结:我们要爱护自己的“生活即教育”眼睛。的理念,激发了八、情感升华播放视频,让学生边听边学生珍惜健康看,画面中的同学和我们观看,思考。的美好情感,有一样健康吗?自觉关爱盲人的意识,懂得为他们做力所能及的事附:板书设计一、眼球的结构二、视觉的形成外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→物像→感光细胞→视神经→大脑,产生视觉。三、近视的成因及矫正:..预期效果:在本节课的教学过程中,由于采用了大量的、生动的教学课件使深奥的内容变得浅显易懂,使抽象的内容变得形象生动,易于学生接受,便于学生掌握。同时,注重结合学生的生活体验,引导学生去分析、讨论、交流,既培养了学生多方面的能力,而且还激发了学生的情感、态度与价值观的进一步体现。

教学设计 人体对外界环境的感知【全国一等奖】 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数6
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人青山代下
  • 文件大小421 KB
  • 时间2024-03-25
最近更新