英语德育教案大全.doc

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让学生说出该种变化方式的旧单词, 让学生在归纳的过程中复****旧知识,培养学生技能, 发展学生的学****策略。): 小组写词学生按照归纳后动词变化的五种形式, 以小组为单位分别说出相对应的例词。利用学生所举例子, 让学生找出 ed的发音规律。(设计意图:让学生说出符合不同变化规律的单词或词组,使学生能注重动词过去式,巩固记忆;归纳动词过去式的变化规律和‐ed的发音规律,并在小组合作过程中鼓励、引导、帮助各个层次学生共同学****让学生充分享受学****的快乐。)三、自我建构。(一)。(设计意图:游戏化的教学能使学生身心愉悦,精神振奋,课堂教学生动活泼,学生在有趣、生动的气氛中,学得积极,取得良好的学****效果。)。(设计意图:通过小组合作让学生记忆不规则动词过去式,并在合作中培养互相尊重,共同合作的,沟通的能力。)。(设计意图:根据学生的认识和记忆规律,教师应在教学实践中,巧妙地将词汇渗透于各个教学活动中,不断地提供学生接触词汇,运用词汇的机会,让学生在用中学,学中记,滚雪球似的实现词汇的积累,以点及面,实现新旧知识的融合。):whopickedtheapple?(综合运用过去时)让学生帮助找出是谁摘了苹果。在找的过程运用what,when,who的特殊疑问句和did的一般疑问句。通过这个活动,综合运用一般过去时的主要句型,这个活动每个人都参与,增加操练的面。(设计意图:在学生通过前面环节积累的能力上,进一步激发他们的想象力,在创设的情景中来运用有关过去式的句子,以此来培养学生的语言运用能力。):分享苹果。故事的结尾是只剩下一个苹果了,让学生各抒已见说说故事的结尾,最后引导学生要学会分享。(设计意图:在老师精心设计的情境中,同学在课上,大胆表达自己的真实的、富有创意的想法,一些平时不太善于表达的学生也变得活跃起来,课堂上充满了轻松愉悦的气氛。而故事最后的结尾, 让学生学会分享、 学会包容、 学会关爱、 学会合作,在学****语言过程中还体会到故事的深刻意义。) (二)。提供一篇有语法错误的短文让学生阅读并改正其中的语法错误。::00to10:!(设计意图:通过这节课对一般过去时的复****学生对一般过去时的构成和用法已掌握得比较好,但还是停留在说的层面上,所以老师根据学生发生错误的规律,预测学生可能发生的错误,为学生提供一篇有错的短文,让学生在议错、辨错中提高分析和解决问题的能力,让学生在思索、讨论中提高到理解的层面,为下面的写作作好铺垫。).(阅读修改后正确的短文)(设计意图:让学生有一个正确的示范,也为下一步的写作提供例文。)写短文让学生模仿刚才的短文写一篇短文写自己过去某天发生的事情。(设计意图:通过这一环节,提高学生的写作水平)四、,写在作文本上。 .(设计意图:分层作业, 学生可以根据不同的情况自主地选择。关注学生的个体差异,满足学生的不同需要, 体现学生学****的自主性。)七、教学反思: 这节课是一节复****课, 内容是对动词的过去式进行巩固, 帮助学生复****动词过去式在故事及日常生活里的运用,同时让学生在这节课里了解故事的寓意。为了使课堂 源于教材, 跳出教材,我把握以下几点: 一、动词的变化规律要掌握。二、动词过去式的发音规则要了解。三、 动词的过去式在句子及故事中要会运用。四、理解故事及寓意。五、学生能用过去事态写出自己过去某天所做的事情。抓住以上几点, 我以故事为主线跳出教材, 将各个环节通过故事贯穿起来, 作为拓展复****第一部分: 故事引入。由于学生是六年级的孩子,根据孩子年龄特点,引入课题既要以课题生活有关,又不能太幼稚、老套。我改编了一个whostoletheapple?的故事与孩子分享。使学生在对故事产生兴趣并和老师一起猜故事这样一种思维性的活动中开展学****第二部分: 探索故事。根据第一部分故事的引入,和学生一起猜测故事的发展,在猜测的过程中不断重现一般过去时不用的动词及重要句型,并在活动中发挥学生的想象力和创造力。第三部分:游戏操练巩固。让学生小组合作归纳动词的五种变化方式,复****动词过去式的变化规则及发音规则。并让学生通过游戏比赛方式,在不知不觉的愉快氛围中记忆动词过去式。这一环节重点培养学生的学****兴趣,特别是中下生,由于相对而言难度不大,并且是小组合作,可以帮助他们树立学****自信心。第四部分:故事结尾,提高综合运用能力。故事的结尾,让学生发挥想象各抒己见,最后学会分享。并设计相应的练****短文改错及写作,提高学生综合运用语言能力。第五部分:作业。根据学生程度的不同,作业分两种:,写在作文本上。(照顾中下生,目的是让这些孩子先巩固课内知识)。通过以上各个环节的操练, 本人认为有以下方面需做进一步改善:作文可增加以下方式。例如,1、提供提示词汇, 让学生按提示词发挥。提供图片提示写作。【篇二:英语德育教案大全】在英语中渗??透德育教案??(新世纪英语??七年级第二??学期)------compu??ters技能培养学生,搜集资料。总结分析,以及辩论的??能力。过程能力与??方本课在已经??学过的单词??句型基础上??,让学生自己??组织对话小??说,通过辩论的??形式,提高辩知能??力,同时让学生??充分感受到??团结合作的??重要性。态度与价值??观培养学生刻??苦学****扩展思维的??能力,辨清上网的??好处与坏处??,提高判断是??非能力,引导学生树??立正确的人??生观及价值??观。提高用英语??辩论以及编??排小品的能??力,培养学生集??体主义精神??。教学准备教师多媒体课件??,道具;学生收集关于上??网的资料。教师活动学生活动 设计意图perfo??rmanc??e 积极地引??导学生根据??课文相关内??容自编短perfo??rmanc??e 根据老师提??示充分发挥??想象,自编小品。拓展型的表??演,让学生根据??所学的相关??知识,组织或小品??.学****可以在??提升中复****和掌握知识??,培养学生拓??展思维能力??。showscree????ning,liste??ntoth??emutim??ediright??boxes??.与所学内容??相关的听力????听力联系进??一步巩固知??识。draw two shark??pe??titio??n. 设计一个有??趣的娱乐项??showsomerelat??ivewords??ente??nces 积极地抢答??教师给出的??单词和句型??,胜利者可 以??给对方拔牙??,也可以给自??己补牙。目,通过给鲨鱼??拔牙的方法??激发学生勇??敢的积极性??,既可学****了??知识,也体验了成??功的快乐和??喜悦,培养学生集??体主义观点??以及合作精??神。向学生展示??一封来自家??长的信,让学生对信??中所提问题??进行讨论。discu??ssion??根据教师所??示信件中的??内容,展开讨论通过辩论的??结果,让同一个极??为深刻的认??识,激发同学的??组织及思考??能力,提高学生对??是非的辩知??能力。根据讨论的??结果将学生??分为正反两??方,辩论上网的??好处和坏处??。debat??e展开辩论??让同学在辩??论当中体验??成功的喜悦??,通过辩论,增加辨认是??非的能力。开放式总结??这是一堂开??放式的拓展??型课程,通过小品,游戏,竞赛活动,讨论,以及辩论的??形式激发学??生的兴趣,同时提高学??生认知辩知??的能力,树立正确的??人生观及价??值观,培养学生集??体主义精神??。课后作业拓??展根据讨论的??内容,辩论的结果??回复家长的??来信,进一步巩固??和拓展辩论??的内容,进一步搜集??相关信息,提高自己动??手的能力。1、探索二期课??改教材的教??学,借助多媒体??教学,推广课堂4??0分钟的效??率和容量。2、注意知识传??授的循序渐??进,层层铺垫。3、注意培养学??生的兴趣,由歌曲引入??,使课堂气氛??活跃,学生一开始??就进入气和信息量,树立学生的??自信。4、贯彻英语教??学“听说领先,读写跟上”的原则,发展学生的??综合能力,通过多项活??动的探讨,使学生的英??语素质得到??全面提高,通过巩固扩??展联系的多??项交际活动??,进一步训练??听说读写能??力。5、突出学生的??主体地位,发挥教师的??主导作用,通过竞赛活??动,通过小组活??动,引导学生多??对话,多讨论,使他们在语??音实践中掌??握和发展语??言能力。6、重视交际法??教学,通过学生之??间,师生之间的??交际,掌握语言。7、注重师生的??感情交流营??造开放,和谐,互动合作的??课堂气氛,让学生敢于??交流,乐于交流,体验成功的??喜悦。8、渗透思想教??育:通过对因特??网的使用的??辩论活动,让学生认识??到作为一名??中学生,要有辨认是??非的能力,正确树立自??己的思想观??和价值观,提高认知辨??知能崇东中学张??静2012年??4月26【篇三:英语德育教案大全】文王年忠摘 要从初中英语教学的特点出发 ,探讨了在进行初中英语教学中进行德育渗透工作的必要性以及进行德育渗透教学的措施关键词初中英语教学;德育渗透;措施初中学生处在知识的提升与性格形成的重要阶段,这就。