山东省青岛市市北区2022-2023学年八年级上学期期末生物试卷.pdf

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答。熟记掌握细菌在自然界中的作用及其与人类的关系是解题关键。5.【答案】C【解析】解:鱼类的特征有:生活在水中,鱼体表大都覆盖有鳞片,减少水的阻力,用鳃呼吸,用鳍游泳,靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动,②③⑤符合鱼类的特征,属于鱼类。①甲鱼和⑨鳄鱼卵生,用肺呼吸,为爬行动物;④鲸鱼具有胎生、哺乳的特点,属于哺乳动物;⑦鲸鱼虽然外表像鱼,但并不是鱼,而是一类哺乳动物,⑧娃娃鱼幼体时用鳃呼吸,用鳍游泳,心脏一心房一心室;成体生活在山上水中,但是用肺呼吸,心脏二心房一心室。为两栖动物;⑥墨鱼是乌贼的俗称和⑩鱿鱼身体柔软,有外套膜,贝壳退化,属于软体动物;⑦鲍鱼的身体柔软、外套膜、体外有贝壳,用鳃呼吸,因此属于软体动物。故选:C。鱼类的特征有:生活在水中,鱼体表大都覆盖有鳞片,减少水的阻力,用鳃呼吸,用鳍游泳,靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动,据此答题。14页,共31页:..关键知道鱼类的主要特征,即:生活在水中,用鳃呼吸,用鳍游泳。【答案】D【解析】解:①草履虫属于单细胞动物,全身长满纵行排列的纤毛,虫体的表面为表膜,表膜除了维持草履虫的体型外,还负责内外气体交换;②蝗虫是依靠气管直接与组织细胞进行气体交换,而气门是气体进出的门户;③鲫鱼生活在水中,是通过鳃进行呼吸的,所以鱼类不停地吞水实际是在呼吸;④家鸽每呼吸一次,气体两次经过肺,在肺里进行两次气体交换,而气囊只是储存气体,没有气体交换的作用;⑤鲸生活在水中,是水生哺乳动物,用肺呼吸。因此下列连线能正确表示生物与其气体交换部位的是①草履虫--表膜、③鲫鱼--鳃、⑤鲸--肺。故选:D。不同的动物有着不同的呼吸器官;①草履虫:表膜;②昆虫:气管;③软体动物、鱼、青蛙幼体等鳃;④两栖动物成体:肺,皮肤辅助;⑤爬行类、鸟类、哺乳类:肺。解答此题要掌握不同动物与外界进行气体交换的部位是不同的知识。7.【答案】A【解析】解:图中A处较小且表面黏稠,故A为细菌菌落,图中B处为黑色,菌落较大、呈绒毛状,B为真菌菌落,而不是细菌或真菌的个体,A正确。故选:A。菌落表面或光滑黏稠、或干燥粗糙的是细菌的菌落,体积较小;体积较大呈绒毛状、絮状、蜘蛛网状的是真菌的菌落。由图示A处较小且表面黏稠;B处为黑色,呈绒毛状;故A为细菌菌落,B为真菌菌落。解答此类题目的关键是熟记细菌菌落和真菌菌落的特点。8.【答案】D【解析】解:A、动物的运动不仅靠运动系统来完成,还有神经系统、呼吸系统、循环系统的参与,A错误。B、骨骼肌的两端较细呈乳白色的部分是肌腱(属于结缔组织),分别附着在相邻的两块骨上,B15页,共31页:..错误。C、肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,为屈肘,C错误。D、骨的运动靠骨骼肌的牵拉,D正确。故选:D。每一个动作的完成至少由两组或两组以上的肌肉相互配合活动,共同完成的。本考点考查骨、关节和骨骼肌的协调配合。9.【答案】C【解析】解:骨骼肌有受刺激而收缩的特性,当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时,就会牵动着它所附着的骨,绕着关节活动,于是躯体就产生了运动。因此人体完成一个动作的正确顺序是:③骨骼肌接受神经传来兴奋、①骨骼肌收缩、②肌肉附着的骨收到牵拉产生运动。故选:C。骨的位置的变化产生运动,但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。在运动中,神经系统起调节作用,骨起杠杆的作用,关节起支点作用,骨骼肌起动力作用。人体完成一个运动都要有神经系统的调节,有骨、骨骼肌、关节的共同参与,多组肌肉的协调作用,才能完成。10.【答案】B【解析】解:A、鸟类,多数营飞行生活,被覆羽毛,前肢变成翼,胸肌发达,牵动两翼的动力强,有气囊,辅助肺完成双重呼吸,体温恒定,卵生等,故不符合题意。B、蚯蚓身体细长,有许多相似的环状体节构成,属于环节动物。而节肢动物还具有外骨骼,足和触角分节,故符合题意。C、带鱼属于鱼类,体内有脊椎骨组成的脊柱,属于脊椎动物,用鳃呼吸,用鳍游泳,体温不恒定,是变温动物,故不符合题意。D、哺乳动物,体表被毛,胎生哺乳,体温恒定,用肺呼吸,体内有膈,故不符合题意。故选:B。1、鸟类,多数营飞行生活,被覆羽毛,前肢变成翼,胸肌发达,牵动两翼的动力强,有气囊,辅助肺完成双重呼吸,体温恒定,卵生等;2、蚯蚓身体细长,有许多相似的环状体节构成,属于环节动物;3、鱼类,体内有脊椎骨组成的脊柱,属于脊椎动物,用鳃呼吸,用鳍游泳,体温不恒定;第16页,共31页:..4、哺乳动物,体表被毛,胎生哺乳,体温恒定,用肺呼吸,体内有膈。解答此题的关键是熟练掌握几个类群的主要特征,结合题意,即可正确解答本题。11.【答案】C【解析】解:蒜的鳞茎分成若干瓣状,每一个瓣状部分叫做一个蒜瓣。用栽种蒜瓣的方法来繁殖大蒜,不需要***生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体,则属于无性生殖。小麦种子发芽繁殖小麦、黄豆发豆芽繁殖大豆和鸡冠花种子发芽繁殖鸡冠花,都需要由***生殖细胞结合形成受精卵,再由受精卵发育成新个体,则属于有性生殖;扦插的柳枝发芽繁殖柳树,不需要***生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体,则属于无性生殖。因此常用栽种蒜瓣的方法来繁殖大蒜,这与扦插的柳枝发芽繁殖柳树的繁殖方式相同,ABD不符合题意,C符合题意。故选:C。(1)由***生殖细胞结合形成受精卵,再由受精卵发育成新个体的生殖方式,属于有性生殖。(2)不需要***生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式,属于无性生殖。无性生殖是植物常见的生殖方式,可与有性生殖对比理解。12.【答案】B【解析】解:植物的组织培养是指在无菌的条件下,将植物的茎尖、茎段和叶片等切成小块,培养在特制的培养基上,通过细胞的增值和分化,使它逐渐发育成完整的植物体的技术。利用组织培养这种技术,可以在短时间内大批量的培育出所需要的植物新个体。另外,该技术还可以防止植物病毒的危害,极大的提高了农业生产效率。所以,要想在短时间内进行大量的繁殖,比较理想的办法就是组织培养。所以B说法正确。故选:B。植物的组织培养是指在无菌的条件下,将植物的茎尖、茎段和叶片等切成小块,培养在特制的培养基上,通过细胞的增值和分化,,可以在短时间内大批量的培育出所需要的植物新个体,.【答案】B【解析】解:由分析可知嫁接属于无性繁殖,没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程,因而后代一般不会出现变异,能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定,而砧木一般不会对接穗的遗传性产第17页,共31页:..生影响。因此要使同一株苹果树上结出五种不同品种的苹果,可采用的繁殖方法是嫁接,可以用五种不同品种的苹果树的枝或芽做接穗,嫁接到一棵其它品种的苹果树上即可。可见B正确。故选:B。嫁接是指把一个植物体的芽或枝,接在另一个植物体上,。熟练掌握嫁接的知识,最好既能用已掌握的知识解答题目,又能用所学的知识指导我们的生产生活。14.【答案】B【解析】解:,属于繁殖行为中的产卵行为,A正确。,身体的外面有外骨骼,可以起到保护、支撑身体内部柔软器官的作用,还能减少体内水分的散失,有利于蝉的生活,但外骨骼不能随着身体的长大而变大,所以会出现蜕皮现象,B错误。,反映了燕子的筑巢行为,C正确。,属于繁殖行为中的求偶行为,D正确。故选:B。生殖行为是与动物繁殖有关的行为,包括雌雄***动物的识别、占有繁殖的空间、求偶、交配、孵卵、及对子代的哺育等。解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题。15.【答案】C【解析】解:A、已知D为卵期,若此图表示蟋蟀的不完全变态发育,则发育过程为D→A→C,错误。B、已知D为卵期,若此图表示蝴蝶的完全变态发育,则A为幼虫期,B为蛹期,C为成虫期,错误。C、已知D为卵期,若此图表示蝗虫的发育过程,则A是幼虫期,C是成虫期,成虫期对农作物的危害最大,正确。D、已知D为卵期,若此图表示家蚕的发育过程,则A是幼虫期,B为蛹期,C为成虫期,为了使蚕丝产量提高,应设法延长A时期,错误。故选:C。第18页,共31页:..完全变态发育:昆虫在个体发育中,经过卵、幼虫、蛹和成虫等四个时期的发育。完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活****性上明显不同,差异很大。如苍蝇、蜜蜂、家蚕、菜粉蝶、蚊子。不完全变态发育:幼体与成体的形态结构和生活****性非常相似,但各方面未发育成熟,发育经历卵、若虫、成虫三个时期。例如:蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蜻蜓。解题的关键是知道昆虫的发育过程。16.【答案】D【解析】解:生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、遗传(基因)的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如人类已鉴定出的物种,大约有170多万个,我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种,即物种水平的生物多样性及其变化。基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,生物的性状是由基因决定的,生物的性状千差万别,表明组成生物的基因也成千上万,同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库。基因的多样性决定了生物种类的多样性;生物种类的多样性组成了不同的生态系统;生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性。故选:D。.【答案】A【解析】解:A、生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种,同目的生物不一定是同个“属”,A错误。B、生物分类是研究生物的一种基本方法,分类主要根据是生物间的相似程度,B正确。C、动物的分类除了要比较形态结构,往往还要比较生理功能。C正确。D、被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构都可以作为分类的依据。D正确。故选:A。生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位,最基本的分类单位是种。分类单位越大,共同特征就越少,包含的生物种类就越多;分类单位越小,共同特征就第19页,共31页:..越多,包含的生物种类就越少。解答此类题目的关键是熟记生物的分类单位等级的大小关系,生物的分类及单位的知识是中考的热点,要熟练掌握。18.【答案】B【解析】解:生物分类单位由大到小的顺序是:界、门、纲、目、科、属、种。界是最大最高的分类单位,最低最基本的分类单位是种。分类单位越大,生物的亲缘关系越远,生物的共同特征就越少,包含的生物种类就越多;分