名师工作室三年发展规划五篇.pdf

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互相支持,以同伴互助的方式实现高质量的引领。一是引领探索反思实际阅读****作教学过程中的热点、难点、疑点、盲点等问题;二是进行有效研讨、交流有效教学的经验,探索激发学生兴趣的情景读写语文课堂教学案例,形成有个性的教学风格,提升研究能力与从教智慧;三是确保每月一次参加工作室的主题系列研讨活动,积极组织片区内情景读写课堂教学研讨活动,每年一次的总结考评活动。5、建立成果交流制度。要求工作站学员具有研究课题的能力,参与情景读写子课题研究,形成自己的教育教学研究专长,在工作站研究范围的子领域内有一定的研究深度,做出一定的研究成果。每个月工作站提交一篇阶段性研究小成果(教学设计、案例、随笔、论文等),每年要求成员撰写教学案例、教学设计、随笔、论文各2篇并在公众号推介;2次以上校级以上公开课或专题讲座等。经常开展听课、评课、磨课活动,每学年开展听评课活动不少于36次。6、建立资料积累制度。树立成果意识,做好成果的物化。建立成员档案和电子资料库。电子文档、文本文档、音像资料以及工作站成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、教案和课件以及教育教学教科研等成果论文、三年学****心得和研究成果集、研讨会、论坛、公开教学、观摩活动拍摄资料等材料并及时做好收集、归档和存档。7、建立总结考评制度。每年对学员的学****研修进行阶段性考评,从履行职责、完成目标和成长业绩三方面进行考核表彰。(一)准备、启动阶段(20__。10—20__。11):..2、参与____工作室第一次线上研讨,明确研究方向。3、申报“情景读写”子课题,拟定工作站三年规划和个人成长规划。5、学期资料收集、整理。(二)建设、实施阶段(20__年11月——20__年7月)1、专题研究——基于学****任务群视域下的小学语文情景读写实践研究2、开展课题相关教学改革活动。专题讲座、课堂教学展示等活动每学年不少于2次,完成课题研究阶段性任务,形成中期研究报告,撰写关于情景读写教学论文,教学案例、教育随笔各2篇。每年开展向民族地区、薄弱学校的送课送培活动1次。4、资料收集、整理。1、研究课题结题。总结课题研究成果并撰写研究报告或论文。2、推介优秀学员。通过三年的建设期,使工作站成员在教师素养、综合育人能力和创新能力等方面获得显著提升,并在本校、本地区具有一定的知名度和影响力。3、建设成果展示。通过三年的建设期,形成一批有影响、可推广、能复制的建设成果。4、建设情况总结。工作站成员收集整理过程性材料,并形成个人总结。工作站领衔人对工作站建设情况进行全面梳理和总结。篇三:名师工作室三年发展规划一、指导思想工作室以《关于____县市名师工作室建设及管理工作的意见》为指导,进一步落实和贯彻工作室的发展目标,发挥指导、示范、引领、辐射作用,扩大工作室的知名度,带动并培养一批“师德好、业务精、能力强、善创新”的高层次骨干:..育质量,努力办人民满意的教育。二、总体目标工作室以“着眼教师需求、巧在全程设计、重在实践研究、贵在资源建设、成在后续跟进”为研修理念,以“在提供高质量研修服务中培育优秀教师”为工作宗旨,以“引导每位成员享受高品质的职业幸福”为价值追求,以“高专业品格、高专业技能、高合作精神”为专业标准,以“提出教师研修理念、创新教师研修机制、改变教师研修方式、创新教师研修课程、获得教师研修成果”为主要研修过程,为我市培养一支具备“服务型、实践型、研究型、反思型”的专业小学数学教师团队,助力____县市小学数学教学健康、持续发展。(一)带好团队发展通过工作室培养目标,有效促进培养对象的专业成长,力求在三年内使工作室成员围绕“小学数学单元整体教学的实践研究”、“双减政策下的作业设计和评价”、“信息技术2。0对教学、教研的赋能”三个研修主题,经由过程“课例展示、课后访谈、教师反思、互动教研、教师再实践”五步走,实现工作室成员的专业成长,凝练出教师的有用研修战略,打造专业的数学团队。(二)读好专业论著研读教学专著,写好专业论文。深入研究最前沿的教学理念和教育思想,把握小学教学的时代特征,紧贴最前沿的数学教学方法,提升个人理论素养。围绕工作室三大研修主题,每月进行一次集体研究、交流活动,坚持自觉研究和自觉反思,并做好教科研记录。(三)抓好课题研究在实践中总结教育教学经验,追寻新课程实施和教学革新前沿,探寻教研教:..究》,并结合工作室的三个研修主题及教师的有用研修战略带领工作室成员开展子课题的研究。(四)做好带头示范引领学科建设,以同课异构、双师同堂、专题研讨、读书交流、公开教学、现场指导、送教送培等形式,有目的、有计划、有步骤地开展教学研究与展示活动,传播先进的教育理念和教学方法,帮助学科教师解决教与学过程中遇到的问题,充分发挥名师的带头、示范、辐射作用,从而形成名优群体效应,实现优质教育资源的共享。(五)育好青年教师工作室成员在自身专业化发展的同时,带动本区域内青年教师,引领其成长。积极开展教研、科研活动等,力争使培养的中青年教师尽快成为本校、本区县,乃至本市以上的优秀教师。(六)建好交流平台充分利用微信公众号,结合工作室“一个思路、两个目标、三个主题、四个原则”,从计划目标、成员风采、举动纪实、理念分享、读书交流、一课一研、功效展示等板块及时推送内容,使之成为发布工作动态、推广功效辐射和整合资源生成的中心。(七)出好研究功效工作室围绕三个研修主题,遵循“课例研修五步走”的流程,以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导等形式在跨省市范围内推广,扩大专业影响力。三、工作室任务:..1、每学期同读两本专业书籍,坚持每周三、日两次阅读打卡。3、每学期上交2篇读书体会。(二)根植教室实践,凝炼教学风格1、经由过程“课例研修五步走”,开展“同课异构”、“双师同堂”、“模拟教室”举动,提升教师对教材的理解和驾驭能力。2、做好本区域内的示范课和理念培训。3、每位成员每学期至少上1节区(县)级以上公开课,听课不少于20节(每周一节)。4、工作室开展教材解读、专题讲座、功效探讨、信息技术能力晋升工程2。0专题培训等系列研修活动,以活动促成长,以经验促交流。(三)开展交流考察,拓宽成员视野工作室经由过程“走出去,请进来”等举动,开展线上线下协同研修和教育教学考察,拓宽进修渠道,聘请省市级专家引领方向、点拨晋升,争取能和已经取得功效的工作室进行结盟,进修先进地区教育教学理念、经验和方法,提高工作室整体建设质量,帮助成员们在教学风格和特色上下功夫,进而形成自己的教学风格和教学思想。(四)开展课题研究,提升研修能力结合我市教育改革与发展实际,围绕工作室研修主题,教学实践中的疑难问题,工作室成员要进行课题研究。2、周期内每人完成一项市(县)级以上课题研究。(五)发挥辐射作用,推广研修成果1、为工作室成员争取县市做公开课及理念培训的机会,提升成员专业能力,推广工作室的研修功效。:..2、建立工作室微信公众号。定期推送录制的微课、微讲座、单元教学设计等资料,为他人教学提供帮助,同时扩大工作室的影响力。四、规章制度(一)例会制度工作室每学期召开2次工作室会议,学期初讨论本学期工作室计划,确定工作室的活动安排等。学期末召开一次工作室阶段性成果总结会,展示本学期研修成果、分享成功经验、分析存在问题等,做好阶段性总结,并根据工作室计划,逐项核查落实情况。(二)进修制度1、常规研究。工作室安排的研究活动,如外出研究、专家培训(线上、线下)、读书打卡等,通过反思,每月完成一次个人小结,字数不少于一千字。2、自主进修。工作室成员在每学期自我发展计划中明确进修内容、进修目标,根据自我需求自主进修。(三)研究制度1、工作室围绕研修三大研究主题,至少在每月最后一周召开一次研讨交流活动。2、工作室成员不断发挥自己的示范、引领作用,带头出研究课、观摩课、示范课和专题讲座。3、利用好名师工作室公众号,实现优质资源共享,提高辐射效应。(四)课题管理制度工作室成员要积极开展课题研究工作。根据课题研究方案,在实践中提炼研究成果,及时作出阶段总结。(五)网络资源制度:..每次活动后,工作室及时通过公众号发布读书交流、单元整体教学、信息技术2。0案例、活动影像等活动的过程性资料。(六)资料管理制度建立工作室电子档案,成员的计划、读书心得、听课、评课记录、论文、课题等材料及时搜集、存档,及时记录教师专业成长轨迹。(七)考核制度工作室成员的考核由工作室主持人和工作小组负责。考核主要从思想道德、实践能力(能上课)、交流能力(能表达)、研究能力(能研究)、引领能力(能传播)等方面考察是否达到成长目标,考核不合格者调整出名师工作室;集体活动无特殊情况不得请假,年度累计请假满3次或者迟到5次者取消评优评先资格;年度请假满5次者考虑辞退;同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。五、阶段任务(一)第一阶段:制订计划、开展研修、晋升执教能力(20__年6月——20__年6月)1、研制工作室三年发展规划、工作室管理制度、学员年度考核评分细则及本年度工作计划。2、工作室学员制订个人三年成长规划和年度计划,明确自己今后的专业发展目标和步骤,并建立个人年度成长报告。3、进修当前教育政策,坚持立德树人、为党育人的教育目标。4、主持人和学员每人推荐2本著作书目。学员制订读书计划,每学期阅读2本以上的专业书籍,做好相应的读书心得,并把所学到先进理念应用到教学实践中。:..5、坚持“请进来、走出去”的培训原则,组织开展相关培训活动。6、围绕信息技术2。0对教学教研的支持,定期开展研修交流。7、每个月集中1次开展课例研讨、单元整体教学设计、单元作业设计及评价、教学沙龙等教学研讨活动。8、在工作室微信群里进行读书、教学教研感悟等各类研修的交流活动。9、以工作室研修主题为基础,以解决当前热点问题及区域困难为抓手,确定科研课题题目,积极做好省市级课题筹备和申报工作。鼓励学员自主开展市县级以上课题研究。10、本年度工作总结及展示。(二)第二阶段:深入研修、提炼风格、提高研究能力(20__年6月——20__年6月)1、结合著作阅读和教学实践召开研讨会,更新学员们的教育理念,交流研究心得与信息,调查分析教学现况。2、阅读数学专业书籍,网上理论研修,撰写读书笔记,提高自身理论涵养。经由过程网络传播和在线互动,有效地使工作室成为动态的工作站、功效辐射源和资源的生成站。3、积极参与科研课题研究,工作室申报一个省/市级课题,确保每位学员3年内至少都有2篇质量较高的研究论文获省/市级以上的奖项或在省级以上的刊物发表。4、开展教学观摩、专题讲座、名师论坛等活动。5、组织学员到其他名师工作室参观进修,经由和其他工作室互访、案例分享与分析等形式,加强主持人之间的相互进修和交流,促进对自身工作室建设与管理理念的反思,完善工作室的制度建设。:..7、本年度工作总结及展示。(三)第三阶段:凝炼成果、辐射推广、发挥引领能力(20__年6月——20__年6月)1、深化工作室建设(1)经由过程工作室研讨、总结,案例分享与分析等形式,促进对自身工作室建设与管理理念的反思,深化工作室制度建设。(2)通过工作室主持人及培养对象研讨、总结等形式,进一步明确工作室理念,形成工作室在所在专业领域的独特品牌。2、凝练推广功效(1)总结工作室建设经验。提炼课题研究成果,指导学员提写研究论文,促进研究工作的深化;通过课题研究成果汇报等方式,促进主持人形成教育教学或办学思想。(2)经过发表论文或出版著作等形式,提高主持人及成员总结提炼科研功效、撰写科研论文的能力,促进工作室相关功效的沉淀和转化。(3)加强和其他工作室的交流,可通过召开研讨会和座谈会,分享工作室经验,提高工作室成果的展示度和影响力。(4)力图在省内外新闻媒体、学术刊物等宣传、展示工作室的教育教学研究功效。4、工作室结业展示。(一)主持人:______职责:全面负责工作室的建设、管理和组织实施,重点负责工作室发展规划和工作室日常管理制度的拟定等工作。组长:______:..职责:负责工作室及学员材料的收集、整理、归档工作。(三)策划组组长:______职责:负责组织各类会议、讲座、教学教研活动,负责撰写工作室工作的计划和总结,负责课题的申报与推进、结题等工作。组长:______副组长:______职责:负责公众号制作,指导工作室开展网络研修活动,做好技术支持和维护等工作。组长:______职责:负责小视频制作宣传工作。篇四:名师工作室三年发展规划工作目标(一)总体目标以新课程理念为先导,以深化课堂教学改革,关注小学语文课程改革的实际问题为主要任务,在组织保障、领衔人和骨干教师引领下,工作坊成员在原有基础上,以任务驱动的形式,以课题研究为引领,通过理论研修,立足课堂教学,提炼教学特色,使专业能力得到进一步的提升,成长为更高级别的骨干教师,以此带动更多语文教师的专业成长。1、带动一支队伍以工作坊为平台,通过专家引领、同伴互助,加快教师的成长步伐,使工作坊成员在职业道德、专业知识与学术水平,教学能力与科研能力等方面的综合素质有明显提高,成为高素质、高水平、具有终身学****和创新能力的骨干教师。:..2、研究一个课题。以课堂为主阵地,以问题研究为载体,积极开展课题研究,争取在三年后能出一批研究成果。3、____形成一个特色。立足学科实际,聚焦小学语文阅读课堂,形成较具特色的小学语文阅读课堂教学范式。4、做好一个公众号建立工作坊公众号,展示工作坊活动、集学生作品、教学设计、课件、论文等一体的课程教学资源库,使之成为工作坊成员及全区语文教师学****交流、展示的平台。5、提炼一批成果以工作坊活动为载体,实践积累,整合提炼,逐渐形成工作坊研究特色,提炼一批有较高质量的语文学科研究成果。(一)教育理论研修工作坊鼓励研修学员研读语文课程标准、教育心理学、学科教学论文、学科专业等方面的著作、期刊,并为研修学员选购这些资料提供一定的物质支持。邀请教育专家开展教育科研专题讲座或学术报告,不断更新研修学员的理论素养,掌握最新的教育理论。(二)开展课题研究探讨并提炼工作坊课题,以课题为载体,通过课题探索,促进成员教学和研究能力的提升,让成员在行动研究中成长。(三)实施“教研训一体化”把课堂教学、课题研究和教师专业成长有机结合在一起。根据学员的发展层:..次落实有针对性分层培养。在学****践行、反思中,引领教师领悟素质教育的真谛,提升教育理论修养,内化现代教育思想,滋养课堂教学智慧,领悟教育科研理论,形成教学个性特点,实现多赢的目标。(四)体现“共同成长”以集中培训、分散培训和结对培训、个人研修为主要方式,构建工作坊成员学****研修的共同体,营造知无不言、言无不尽和求同存异、周而不比的学术气氛。在这种同伴互助中,团队成员精进求学、潜心思考,在彼此影响、相互启迪中整体提升,共同进步。(五)做好“教研公众号”教师的发展与成长是工作坊的最终目标,只有建立健全的成员成长记录,才能够全面、客观、科学地分析和评估教师的成长过程和效果。工作坊将以公众号“真语文________行课堂”为载体,做好工作坊档案,将成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案、课件、论文等材料及时收集、存档,及时记录教师专业成长轨迹。具体规划工作坊建设运行周期为三年,主要任务为:一是工作坊基础建设。包括工作坊硬件设施配置、工作坊团队建设、工作坊发展规划及培训计划、工作坊制度建设。二是工作坊特色项目建设。包括工作坊特色项目设计、具体项目研究开展、“室坊组三级联动”____“教研训一体化”教研模式实施、开展各个项目的教学实验和研讨。三是工作坊特色形成与凸显。包括研究成果的呈现,工作坊研究层次的提升。工作坊工作大体分为三个阶段:(一)第一阶段(20__年1月—20__年2月):学****准备阶段:..1、组建工作坊3、完善工作坊各项制度、职责5、工作坊成员制定三年成长规划6