初中美术课教案(精选11篇).pdf

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入画家的主观情感表现而成。那现实生活中,我们又应该怎么做呢?所以,同学们让我们热爱生活,热爱劳动,认真观察,勤于表现,用我们的双手描绘美好的生活。8/30:..初中美术课教案3教学内容:义务教育课程标准实验教科书,美术二年级下册第五课《五味瓶》(人教版)本课书的学****领域属于设计应用。一课时。教学目标:1、认知目标:通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别,学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。2、能力目标:培养学生的观察能力和动手能力,在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。3、审美目标:朋友学生对色彩的敏锐感觉,初步掌握各种色彩在生活中的运用,体验美、感受美。4、品德目标:培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。5、情感目标:在教学活动中,提高学生学****兴趣和创作欲望。教学重点:对学生主动学****能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。教学难点:用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。学具准备:五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……教学媒体:KT展示板、实物投影仪、音乐……9/30:..设计思路:本课属于设计·应用学****领域,它是美术课程中覆盖面最宽,分量最重的部分。所以设计本课时,我把重点放在学生学****活动方式的灵活多变上,我精心设计了教学过程,采用了实验、游戏、分组活动等方法,从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力;在能力培养方面,发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境,引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材,通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想,体验造型活动的乐趣;在评价整理阶段,给学生作品予以肯定并进行小组互评,真正使学生在学****过程中逐步学会学****方法而达到促进其自主的主动学****的目的。教学过程:(一)导入阶段1、教师活动:以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。(出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”)1、学生活动:体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如:吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……〔设计意图〕:以趣味性的实验活动这种方式引发学生学****积极性。2、教师活动:出示板书题图给学生以直观的感受。2、学生活动:通过题图初步明确色彩与感觉的关系。〔设计意图〕:体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。3、教师活动:出示不同颜色的卡片,引导学生分组分析心理感受,并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。3、学生活动:以小组为单位以竞争的形式,对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的`答案。如:红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。(设计意图):培养学生大胆联想,积极参与的态度。(二)发展阶段/30:..、教师活动:引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。(同时出示实物和有关资料图片。1、学生活动:积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。(设计意图):丰富其感性认识,将认识想理性漫漫培养,帮助学生自主的去发现,去总结。2、教师活动:引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。2、学生活动:分组讨论得到答案。如:糖、蜜是甜的;葡萄、醋是酸的;辣椒是辣的;盐是咸的;苦瓜、药片是苦的……再如:可以画表情;画颜色;做各种各样的瓶子。(设计意图):鼓励学生积极思维大胆想象,发扬民主,调动每一个学生的潜能。3、教师活动:指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。3、学生活动:自己通过不同形式来完成作品。(设计意图):尊重和保护学生的个性,给学生以指导性的建议。(三)评价阶段1、教师活动:出示KT展示板(有五种不同形状的瓶子),指导把自己的作品展放在上面。1、学生活动:展示自己的作品,体验成功的喜悦。2、教师活动:做课中小结,引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。2、学生活动:积极表达并进行交流。(设计意图):取长补短,共同进步。(四)整理阶段1、教师活动:巡回指导,鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。1、学生活动:整理自己的作品,组合完成KT板上的大“五味瓶”。(设计意图):养成良好学****行为****惯。课后拓展:/30:..在这次课学****后,目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作,体验创作的乐趣和创造的神奇力量,在生活中发现美,把美术知识运用到生活中,去设计和美化自己的家、自己身边的环境。课后反思:在教育改革的进程中,创新教育尤为重要,教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材,引导学生大胆地联想和创造。在生活中我们更注重的是“五味瓶”的实用性,随着人们对生活品质要求的不断提高,“五味瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想,形成浓厚的学****兴趣,如:在本课教学中,就采用做实验的方式让学生亲口尝一尝“五味”酸、甜、苦、辣、咸,这种简单的探索适合低年级学生,他们乐于自己找到答案并从中获取乐趣。本课以“五味瓶”:为原型的设计方案,体现了学生在课改后的学****模式,主动、乐学、勤思、共进。初中美术课教案4教学目标1、知识与能力目标:学生通过一系列教学活动理解材质的不同,美术可以分为许多不同的种类,并能够分析出各美术种类的特点,理解到美术并不等于是简单的画画概念,从而提高学生的审美能力和综合学****能力。2、过程和方法目标:欣赏、感受、体验、参与、自主、探究。3、情感、态度、价值观目标:学生通过对美术作品的材料和种类的认识,培养自己的审美兴趣,从而产生对美术文化的关注、欣赏与探索的热情。重点欣赏、感知、探索、理解不同种类的美术作品,引发学生对这些作品的兴趣,并进行制作材料的’分析。难点学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。/30:..教学准备范作,美术作品工具材料。教学方法欣赏法,评述法、引导法等。板书设计在美术世界中遨游美术种类:油画、雕塑、工艺美术、建筑等。《出水芙蓉图》佚名宋中国画《秋瑾》王公懿版画《父亲》罗中立油画《秦始皇兵马俑》秦朝艺术特色:--------。教学过程(一)、欣赏感受(看一看)1、引导学生回忆以前小学的美术学****比如可以说说他们以前的美术课都有学****有哪些内容,都是怎样上的。2、欣赏范作,看后有什么感想?你们是不是认为上美术课就只是单纯的画画呢?(学生看着这些美术作品,显得非常兴奋,很好奇,很好地刺激了他们的求知欲。)3、思考、交流、讨论、发言。(二)、展示汇报,交流探讨(说一说)教师活动:1、让学生把他们喜欢的美术作品(可以是美术展室里的作品,也可以是自己寻得的)呈现出来,谈谈它们所具有的各种特点,教师适时进行引导。/30:..、阅读课文,理解带蓝色圆点的美术门类及材料;比较欣赏,课文中哪些美术种类在刚刚同学们最喜欢作品中没涉及到的。3、观察自己的身边的都有哪些美术种类,列举一二。(比如是自己的日常用品,教室的桌椅等)学生活动:1、展示自己带来的美术作品,、阅读课文,弄清因为材质的不同,美术可以分为哪几种门类,与美术作品的零距离,充分刺激学生的视觉和触觉,加深对美术作品特点的认识。交流探究学****的成果,感受自主学****的愉悦和成就。(三)、欣赏评述,拓展思维(赏一赏,辨一辨)教师活动:1、教师展示不同门类、不同材料的美术作品或图片,引导学生赏析各美术种类的特点,探索各种材料所体现的美感。学****美术作品所传递的美术文化。(对作品进行分析,比如创作背景,作者的思想、个性、经历等;材质的不同,美术作品所呈现的特点有哪些区别;中国画为何姓“中”,宣纸外国有生产吗?看到埃及的金字塔,又让我们想到什么?只是一建筑物吗?)2、展示美术作品或美术工具对学生进行竞猜,辨析各美术材料和种类。(提供美术作品或美术工具,让学生分组选择对猜。)学生活动:欣赏,竞猜。(四)、归纳感受,拓展探讨教师活动:1、请学生用一句话来表达,对这堂美术课的感受。2、引导学生发现、认识身边美术材料,巧用本土资源,引导学生注意环保,关注新兴的高科技材料。3、浅谈现代艺术与大自然的。()学生活动:谈课堂感受,说身边可以用来创造美术作品的材料及由此带来的思考。设计意图:放飞学生的想象,关注身边生活,关注身边美术,让学生畅所欲言,成功展示自我,体验探究学****带来的快乐。/30:..教学反思本节课让学生关注身边生活,关注身边美术,让学生畅所欲言,体验探究学****带来的快乐。初中美术课教案5教学目标:1、指导学生根据获得的情感,用雕塑的方法进行设计和制作练****使学生掌握基本的雕塑造型方法,体验雕塑创作的乐趣。2、引导学生通过雕塑欣赏,讨论了解和认识雕塑的艺术特点。3、鼓励学生进行雕塑作品的展示和交流,学会接受和理解他人的艺术作品,提高合作交流能力。教学重点:引导学生对自己的设计方案逐步完善最终成品的过程。教学难点:引导学生用合适的手法表达设计意图。教学设计:1、导入阶段A、“艺术手法——雕塑”导入:a、有一种艺术手法它用立体的方式表达对形的理解,淳厚、质朴的形象,生动、优美的姿势,有着手捏或斧凿的痕迹表现力……同学们猜猜看它是哪种艺术手法呢?b、教师预测:学生能够答出“捏泥”、“浮雕”、“雕刻”,甚至能够非常准确的回答出“雕塑”;如学生回答出现困难,教师提示“音乐、舞蹈、绘画、摄影等”艺术手法类别。B、“主题——战争”导入:/30:..a、小时候用橡皮泥捏个小泥人、小动物、小房子……其实啊这就是雕塑语言的表现,老师这里有件雕塑作品,请同学们再猜一下:它表现的是什么?b、教师预测:学生能够回答出“像个人、呐喊之类的”,教师适时提示“姿态、情绪、形状等方面”C、“课题——沉重的纪念”导入:a、这是法国著名雕塑家扎金特的作品《被摧毁的城市》,是为了纪念二战中遭受德国法西斯铁蹄蹂躏和屠杀的人民而立的纪念碑。在人类历史长河中,流血被屠杀被毁灭的例子举不胜举,本节课我们学****以雕塑的方式来纪念那一场场战争。b、点击幻灯片:雕塑制作篇沉重的纪念——战争2、欣赏讨论阶段:A、讨论导入a、近两年来,我们生存的这个地球上战争不断,阿富汗战争、巴以冲突……还有过去一年里是金额瞩目的伊拉克战争,同学们思考一下:究竟战争带来了什么?b、教师预测:学生根据原有认识讨论能够答出“痛苦、经济萧条、自然环境恶化、给人民心灵带来创伤、失去生命、失去亲人、流血……B、第一阶段欣赏导入:a、老师这里有一组关于伊拉克战争的真实图片,我们来验证一下。教师点击幻灯片b、教师总结:在图片中,我们清晰的看到子弹当作玩具熟睡的幼小孩童、失去亲人悲痛欲绝的伊拉克人民、成排的准备埋葬死去的同胞的墓、失去家园在战火中流离失所的人们、一个美国大兵面对死去的战友黯然泪下,面对战争他们又将是何感触呢……战争啊!这就是战争!同学们,用你们灵巧的双手来呼唤和平、拒绝战争吧!C、学生讨论设计方案:(这一环节大概需要五分钟,课前把学生分为四组,分小组准备陶泥或纸张等雕塑材料)。16/30:..请每个小组围绕“呼唤和平、拒绝战争”的主题,根据自己准备的材料,讨论一下设计方案。D、学生初步阐述设计方案:(这是一个把学生原有认识反映出来的环节,学生的设计会比较简单,却能够为接下来的学****做好准备,学生也能够很好的投入。)教师发问:我听这声音感觉大家已经讨论出结果了,哪一组先来说一说你们的设计方案?教师预测:学生的设计方案可能会根据和平鸽展开;也可能会导入课题时的雕塑造型启发,表现战争的破坏性……E、第二阶段欣赏导入:同学们设想的都非常好,许多大师们也用雕塑来表现战争,我们一起来欣赏借鉴一下:(教师讲授雕塑制作手法和类别,学生欣赏、思考、借鉴)a、这是联合国大厦前的雕塑,制作者戏剧化地在枪管上打了个扣儿,其寓意一目了然,这是通过弯曲的手法,达到雕塑很深的象征性和隐喻性目的。b、一只被武装起来的和平鸽。这是一种宣扬和平却诉诸武力战争的行为,是一种虚假的和平。c、教师提问:这件雕塑表达什么呢?J、教师预测:学生可以从人物的情绪、折断的剑找到痛苦、拼杀、死亡等战争的因素。教师总结:夸张拉长的四肢、低垂的头,表现一种消瘦、忧郁的感觉,战争与失去亲人,失去战友、失去安宁这之间似乎是相等的,战争到底是为了什么?。造型中折断的剑起了点睛之笔,寓意战争的破坏性。d、这也是一组隐喻性的雕塑,名为《回家》。战争结束老兵回到家乡,没有士兵的气宇轩昂,满身的疲惫不堪。前方“人”型镂空的造型像是个母体,老兵正在回归他属于的地方。17/30:..e、雕塑中的人物一只手握住长剑,另一只手举着骷髅。战争、武器、死亡似乎是分不开的。f、在制作手法上还有一种浮雕形式,这种形式可以很好的表现场景。F、讨论评述:a、欣赏完大师们的作品,同学们是不是有多了些更好的创意?请每个小组迅速讨论一下。这个环节需要五分钟。b、教师预测学生存在的问题:材料特点上:有的小组准备的是陶泥,制作手法单一,可以通过捏、掏、挖、堆等手法;有的小组准备的是卡纸等材料,应跟绘画区分开,可以通过折叠、重叠、压制、弯曲等造型手法。表现手法上:空间上的分布应聚散有致,主题应突出。3、制作展示阶段:A、制作导入:有的同学早已按捺不住雕塑创作的冲动,给同学们一次实现自己创想的机会,现在就开始吧!这个环节需要十五分钟。教师根据每组具体情况作辅导。B、展示导入:刚才同学们制作得非常认真,成果也非常得显著,谁先上来展示一下呢得作品?教师评价或学生互评。C、教师总结:这些作品表达了每个同学心里面得愿望,老师也深受感染。这节课同学们制作了这么多好得作品是为什么呢?谁来说一说?通过问题重申本课主题。4、课后拓展阶段:希望同学们能够把本课制作得雕塑作品进一步完善或组织起来在班级间交流展示。初中美术课教案6一、教学目标【知识与技能】18/30:..学生了解墙壁小装饰的多种表现形式,学会运用多种材料进行壁饰的设计与制作。【过程与方法】学生通过直观感知与实际操作,学会墙壁小装饰的制作方法。【情感、态度和价值观】学生在生活中能够注意提升环境的艺术品质,丰富室内空间。二、教学重、难点【重点】初步掌握墙壁小装饰的制作方法;【难点】结合学过的景物、风景画设计有创意、符合室内环境的墙壁小装饰。三、教学方法示范法、演示法、讨论法、练****和实践指导法四、教学准备多媒体、皮革纸、麻线、彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、纽扣等。五、教学过程(一)导入新课教师利用多媒体播放两张图片,一张是只有家具和生活用品的室内空间图,另一张是经过装饰的室内空间图,并提出问题:同学们,这两幅图片的室内空间有何异同?你能从中得出什么结论?学生进行直观比较并回答,教师小结:装饰对居室环境的重要作用,而墙壁小装饰则在家居装饰中起到了画龙点睛的作用。教师自然地引出课题——《墙壁小装饰》。(二)直观感知教师分发多幅不同表现形式的墙壁小装饰作品,引导学生仔细观察、触摸。19/30:..师:这些墙壁小装饰都有什么材料构成?师生共同总结日常生活中可以用到的材料:彩纸、瓦楞纸、海面纸、谷物、秸秆、毛线、纽扣等。、风景、动物等图案进行变形、夸张,而组成的墙壁小装饰,提出问题:从这几幅装饰中,你能看出这是生活中的哪种事物?是如何进行描绘的?学生思考、讨论,教师小结:灵活运用生活中的景物,拓展想象力,适当夸张造型和色彩。初中美术课教案7教学目的:通过本课学****使学生掌握工艺美术的特点,培养发现、感受、鉴赏、创造美的能力。教学重点:结合实例掌握工艺美术的特点。教学难点:正确阐述工艺美术的一些基本概念,重在理解它们之间关系,并运用学到的知识去创造工艺美术品。课前准备:布置一个工艺美