信息技术教学反思10篇.pdf

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握的方法去教他们自我去学****如何去掌握。那末学生主动地参预进来了,我们就不会浮现上课不认真听,冷场之类的情景。学生的掌握知识程度参差不齐,理解新知识的本事不一样,如何让不一样的学生都能得到必须的发展是我们每一个教师任务。在实际教学中,我们往往会用同样的标准去衡量每一位学生,要求每一个学生都要学会那些技能、完成那些任务。这样其实会抹杀学生的学****进取性,如任务定得太高有的学生完不成,索性就不高兴做了;任务太低了,好的学生完成为了就没有事做,就可能会创造一些其他的“事件”。所以我们在教学中应多反思如何分层次的布置任务,也能够让学有余力的同学充当一下“小教师”,让他们尝试主角的转变,同时增进学生间的友情。这样我们就能让每一个学生在不一样的层次上都能得到必须的发展。信息技术教学反思(六):信息技术是一门新型的课程,其实践性强,发展快。经过一段时间的教学,我发觉学生们能综合应用所学的知识,初步掌握了计算机操作的基础知识,在挑战艰难,增强自信心与创造本事等方面也获得了成功的欢跃和欢乐。在初级阶段,学生处于学****计算机知识的初步状态,对于趣味性的知识较为敏感,所以,根据这一阶段的年龄心理特征,开设的计算机课就以指法练****辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手本事的知识为主要资料。这样做,贴合本阶段的认知结构便于培养学生的思维本事,更重要的是使学生处于一种愉悦的学****状态之中,便于理解教师教授的新事物,并且易于培养学生动手操作及发展自我的本事。为此,我把教材中最容易的资料提到最前面教授,新授之余也教学生玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学游戏,以激发和调动学生学****计算机的兴趣。好的开端,是成功的一半。在上机操作课中,我经过学校的多媒体展示系统,将有必须电脑基础的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐在教师机上播放,学生们顿时沸腾起来,纷纷举手问询,我都一一给他们解答,并鼓励:..他们只要努力学,就必须能成功。于是就开始手把手耐心给他们讲解画图的有关知识。经过一段时间的练****学生们对电脑已不目生了,我就带着他们进入Windows的“画图”。在画图纸上进行画点、画线、画图形等操作,经过操作训练,学生们学会了许多工具和菜单的使用。经过复制、剪切、粘贴和挪移,学会了画一些简单而美观的作品,互相欣赏,直到下课,同学们仍然余兴未尽,围着教师问这问那久久不愿离去。学生对计算机的学****兴趣被充分调动起来了。作品做好了,如何输入汉字给自我的画取名或者将自我的大名也写在画上呢?这时我顺势让学生认识键盘,用键盘练****卡一遍又一遍的练****同学们最终能找到26个英文字母的位置,汉字也会输了,我又指导学生构思新的作品,给自我的画起上名字,也把自我的大名写上。看着一幅幅色采斑斓的图画,同学们十分高兴。对自我的创新本事有了全新的认识。找到了自我,提高了自信心。学****的进取性大大提高。信息技术教学反思(七):我们在平时的教学中可能会往往遇到一些突发事件,但可能有部份教师的处理可能和我一样,这样就故意或者无意伤害了学生。如有的学生上课举手回答问题答错了,就批评他,或者就直接让他坐下,而不进行分析他错的原因。久而久之,这个学生肯定不会再在上课时举手回答问题,这样就浮现一堂课上没有学生举手回答问题,这样教学气氛就比较差,影响我们的教学活力,同时我们也不能及时得到学生掌握程度的反馈信息。此外一些差生,每次考完后成绩大部份是不梦想的,我们就要说他成绩怎样考得这么差,拖班级后腿而不注重他的提高(如总是错的题会做了,)长此以往,他们就会更加产生厌学,导致恶性循环。所以,我们在教学中必须要时刻注意自我的言行对学生的影响。每一个学生都有他们的自尊,苏霍姆林斯基在给《教师的提议》里说过:“任何时候都不会给孩子不及格的分数”,其用意是期望教师任何时候都要保护学生的自尊心。所以我们要往往反省自我的行为对学生有无伤害。在教学过程会浮现闪光点。如能激发学生学****兴趣的精彩导课语,在教学过程中对知识的重难点创新的分析,每一个知识点之间的过渡语,对学生做出的合理欣赏的评价语等诸方面都应当进行详细记录,供日后参考。同样在教学过程中,每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方,如语言说话不当,或者教学资料:..处理不妥,教师课后要镇静思量,子细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。此外我们每一个学期至少会有一次全市的教研活动,那至少我们能够听到一些优秀的课例,我们也能够取他们的成功之处用之自我的教学中。所以我们应当在每一堂课后都要进反思自我的成功与失败之处,舍弃糟粕,避免在今后的教学中犯同样的错误,取其菁华用之以后的教学中,从而优化我们的课堂教学,使我们的教学效率得到有效的提高。信息技术教学反思(八):“二十一世纪的人材,必须懂英语,会电脑”、“计算机的普及要从娃娃抓起”。从以上的话语中,可见计算机知识的学****已成为小学生必不可少的课程组成部份,这不仅仅对培养跨世纪的人材具有现实意义,并且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。信息技术课与其它小学课程有所不一样,它是一门实践性很强的学科,在学****过程中,要求学生必须掌握必须的计算机操作技能和操作技巧。目前,许多小学都陆续开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用,培养学生的创新意识和创造本事。下头就结合我的教学实践,谈谈我的几点反思。一、游戏入门,自觉学****小学生对游戏异常感兴趣,而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点,能够把计算机新课的学****寓于游戏之中,激发学生学****的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学****新知识,掌握新技能。例如学****指法是十分枯燥的,如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生非但学的很累,并且很不愿学,更加不能强迫其练****了。我在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字》,比赛谁的成绩好或者与教师比赛。学生在“打老鼠”等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练****好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情景下,教师再讲解指法练****学生学得就很认真。经过一段时间的练****后,学生们再玩这个游戏时就感到简便自如了。这样,既坚持了学生学****计算机的热情,还能够促使学生自觉去学****计算机知识。二、直观教学,加深记忆。在教学中能够充分利用计算机的固有特征,采用形象、直观的教学方法,:..帮忙学生加深对计算机知识的理解和记忆。在信息技术课的教学中应根据其特点,针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解,做到突出重点、抓住关健并且形象具体,然后让学生经过很多的操作来验证所学生的知识,熟练的掌握计算机的基本技能,在学生操作的过程中,教师应加强辅导,在经过屏幕监视器或者巡视的过程中发现问题,如我在给五年级的同学介绍键盘时,我提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征?”让学生讨论。经过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符,其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头,其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backspace键有向左的箭头,其作用是删除光标前面的字母,相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法,变抽象为直观,让学生留下深刻的印象,加深记忆。三、自主学****不断创新。电脑知识有很大的开放性,学生也喜欢上信息技术课。我们教师应当充分抓住学生的这一兴趣,发挥他们的主体作用,让其自主探索,合作学****真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。五年级的学生已经有了必须的阅读本事。能够自我探索一些工具及软件的使用方法,普通情景下采劝提出问题——探索问题——解决问题”的方法,即学生在使用一些工具时,一开始教师就故意留一些在操作过程中要用到的工具不讲解,而学生在具体的操作过程中又要用到,让学生带着问题自我去阅读教材,然后教师再加以引导,最终解决实际操作问题,经过长期的训练,学生逐渐会构成自我解决问题的本事。如在教学娣7课时,教师先让学生自主学****有的学生讨论、尝试,有的学生在看书寻觅,同学之间也情不自禁地互相帮忙起来。最终让学生互相交流,教师进行适时的点拨,学生很容易就了解了窗口的基本组成,并学会了窗口的最小化、最大化、关掉。总之,要上好小学信息技术这门课程,只要我们在寻常的教学过程中,处处留心,时时注意,必须使用易于学生理解的语言和教学方法,让一些枯燥乏味的知识变得趣味、生动,使我们的学生能在简便的氛围中学到更多的知识,提高他们驾驭计算机的本事,为他们今后的发展打下坚实的基矗。信息技术教学反思(九)::..信息技术是一门新型的课程,其实践性强,快。经过一段时间的教学,我发觉学生们能综合应用所学的知识,初步掌握了计算机操作的基础知识,在挑战艰难,增强自信心与创造本事等方面也获得了成功的欢跃和欢乐。在初级阶段,学生处于学****计算机知识的初步状态,对于趣味性的知识较为敏感,所以,根据这一阶段的年龄心理特征,开设的计算机课就以指法练****辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手本事的知识为主。这样做,贴合本阶段的认知结构便于培养学生的思维本事,更重要的是使学生处于一种愉悦的学****状态之中,便于理解教师教授的新事物,并且易于培养学生动手操作及发展自我的本事。为此,我把教材中最容易的资料提到最前面教授,新授之余也教学生玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学游戏,以激发和调动学生学****计算机的兴趣。好的开端,是成功的一半。在上机操作课中,我经过学校的多媒体展示系统,将有必须电脑基础的学生的电脑作品制成幻灯片并配上优雅的音乐在教师机上播放,学生们顿时沸腾起来,纷纷举手问询,我都一一给他们解答,并鼓励他们只要努力学,就必须能成功。于是就开始手把手耐心给他们讲解画图的有关知识。经过一段时间的练****学生们对电脑已不目生了,我就带着他们进入Windows的“画图”。在画图纸上进行画点、画线、画图形等操作,经过操作训练,学生们学会了许多工具和菜单的使用。经过复制、剪切、粘贴和挪移,学会了画一些简单而美观的作品,互相欣赏,直到下课,同学们仍然余兴未尽,围着教师问这问那久久不愿离去。学生对计算机的学****兴趣被充分调动起来了。作品做好了,如何输入汉字给自我的画取名或者将自我的大名也写在画上呢?这时我顺势让学生认识键盘,用键盘练****卡一遍又一遍的练****同学们最终能找到26个英文字母的位置,汉字也会输了,我又指导学生构思新的作品,给自我的画起上名字,也把自我的大名写上。看着一幅幅色采斑斓的图画,同学们十分高兴。对自我的创新本事有了全新的认识。找到了自我,提高了自信心。学****的进取性大大提高。信息技术教学反思(十):1、新课程标准下如何备好课我们明白,备好课是上好课的前提。过去强调就教材而备教材,教师怎:..,学生怎样“学”。新课程理念提出:课堂教学是师生共同建构的过程,强调在合作互助中学****异常关注学生的主体要求,尊重学生的原有知识和经验,顺应学生的自我,鼓励学生的个性,培养他们的创新意识和自我探索的学****本事。在这种理念的指导下,为了提高教学质量,就要求在上每次课前要作好充分的准备。⑴按新课程标准,备好教材。高中信息技术课分为必修课和选修课。总共有6大模块。高一上学期我们上必修课资料。根据新课程目标,主要是培养学生的信息素质,营造良好的信息环境,建设有特色的信息技术课程。培养解决问题的本事,倡导信息技术进行创新实践。所以,在研究教材过程中,我从知识性和人文性两个方面来研究。知识性包括信息技术内含的知识和课外延伸的知识。人文性是从培养学生信息素养来讲的,备教材应领略新课程的主要思想;研究信息技术教学的新课标,从整体上了解教材的特点、把握书本的体系结构,分析新课标,经过钻研教学新课程标准,掌握教材基本资料和教学要求,统观全局,抓住主线。⑵备好每一节课的教材新教材的特点之一是“具有基础性、丰富性和开放性”,即教学资料是基础而丰富的,呈现形式是丰富而开放的。所以,我们在备课时要认真挖掘教材每一节课的资源,力图呈现丰富多彩的感知材料,给不一样层次的学生都留出必须的思维空间。例如:在学****第一章《日新月异的信息技术》这一节时,在学****了常见的信息技术外,结合日常生活,补充说明计算机技术和网络技术给人类带来巨大好处的同时,利用计算机网络进行犯罪也日益猖獗,由此引出信息安全问题。从网络犯罪,安全漏洞难以阻塞,当前信息安全领域的热点问题3方面加以说明,拓展学生知识。⑶备学生“为了每一位学生的发展”,这是这次新课程改革的宗旨。在这样的教育理念的指导下,要求课堂上要尊重学生的人格,关注个体的差异,满足不一样学生的学****需要。二要在课堂上真正能做到“以学生发展为本”,使新课程的理念真正落实到每一天的课堂上来,备课要做到了解学生的年龄特点、学****基储学****兴趣和学****态度等情景,既了解普通情景,又了解个别差异。经过分析学生的差异来进行分组,在组中要特意安排理解本事比较好的同学,增强每一个学生的合:..例如:在学****第二章《信息获确时,整合第二章资料,布置道实践题,分别是国庆3日游,泉州3日游和自配电脑(高中低)3种方案,学生分组任选一个题目,利用网络资源查找相关主题资料,最终以作品(作品形式自定)的形式呈现,要求各组学生分工合作,充分发挥学生的学****自主性,同时培养学生的合作精神。效果甚佳。⑷备教学方法教学方法本身既包括了教师的教学方法,也包括学生学****的方法。在信息技术教学中常用的方法有:讲授、任务驱动、参观、演示、实****练****课堂讨论****等方法。信息技术教师必须要根据教材和学生的需要设计适宜的教学方法,运用现代的教学手段,激发学生的学****兴趣,并经过学****使他们学会学****的方法和提高获取知识的本事。在教学方法中,我时常是同时运用多种教学方法,如讲授,任务驱动,课堂讨论等等,目的在于树立现代的教学观念,主张以人为本,发挥学生的主体精神和创新意识,以学生的“自我尝试在先,教师的引导在后”为原则。⑸写心得体味实际的课堂教学很难完彻底全地按备课计划去进行,所以写心得的形式总结课堂教学实践中的珍贵经验教训,可作下次备课的借鉴。信息技术课是一门新兴学科,与其他学科相比,缺少现成的教学经验供我们借鉴,我们必须不断探索新的环境下的新型教学模式、教学方法。可是要把课上好,首先要把课备好。目生的教材要求备课,熟悉的教材也要求备课,作为信息技术教师,自我立一条戒律:“不上无准备的课”。