专题01 信息类文本阅读(知识梳理)高二语文下学期期中期末考点大串讲(统编版选修中册+下册).pdf

该【专题01 信息类文本阅读(知识梳理)高二语文下学期期中期末考点大串讲(统编版选修中册+下册) 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【5】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【专题01 信息类文本阅读(知识梳理)高二语文下学期期中期末考点大串讲(统编版选修中册+下册) 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。专题01信息类文本阅读知识梳理一、掌握必备知识,筑牢复****根基信息类文本,大都是论述文,而论述文是以论述、分析为主要表达方式,阐明事理、表明主张的文章。作者对所议论的问题所持的见解或主张即为论点,一般表述为一句话,一篇文本只能有一个中心论点。用来确定论题真实性的判断,它是使论题成立并使人信服的理由或根据叫论据。论据要求真实、典型,必须能够证明论点。用论据证明论点的过程和方法叫论证。一般而言,论点是解决“证明什么”的问题,论据是解决“用什么证明”的问题,而论证是解决“怎样证明”的问题。(一)分析论点阅读文本,首要的是抓住作者的观点(论点),尤其要抓住文本的中心论点及其分论点。把握文本的论点,首先应通读全文,明确文本论述的话题;在此基础上,边读边勾画,特别要注意论点经常出现的各种位置,如标题、开头、结尾等,看能不能在文中找到直接表述论点的关键语句,从而把握作者的态度倾向。(二)分析论据通读全文,在文段中画出观点性的语句及支撑证明观点的语句,进而梳理出作者运用了哪些论据材料。在找出论据材料后,要分析把握该论据材料所包含的作者的态度倾向,弄清楚文本中的事例材料是作为正面事例还是反面事例,搞明白理论材料是用来佐证作者自己的观点还是作为批驳的对象,从而准确把握作者的立场观点。我们还需要仔细辨析论据与论据之间的逻辑联系,文本中可能运用到多个论据材料,它们彼此之间可能是并列平行地共同支撑某一观点,也可能是正反对比地印证某一观点,还可能是逐层递进的关系。此外,我们还要注意思考论据与论点之间的逻辑联系,论据与论点之间可能是归纳推理联系,也可能是演绎论证联系,还可能是因果联系,等等。(三),论证一般可以分为立论和驳论两大类型。(1)立论是对一定的事件或问题从正面阐述自己的见解或主张的论证方式。立论时,必须围绕所论述的话题和中心论点来进行论证。在论证过程中,不能任意变换论题。开篇提出怎样的问题,结篇就要归结到这一问题上。所有论证都要围绕中心论点进行。高考所选的论述类阅读文本,基本上是以正面阐述自己的观点见解为主的立论文。但需要注意的是,“立”往往建立在“破”的基础之上。在立论的过程中,有时需要辨析一些错误的见解和主张,加以否定和辩驳,以增强说服力,使读者不会误解自己的观点。(2)驳论是以有力的论据反驳别人错误观点的论证方式。(四)分析论证结构和思路结构,是指文章材料组织和安排的方法;思路,是指按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。二者其实是一个问题的两面,结构为表,思路为里,相互映照。(1)一般结构论述类文本一般由引论(提出论点或论题)、本论(分析问题)、结论(解决问题)三部分组成。但它又是富有变化的:有的只有引论、本论,无结论;有的只是在开头提出论题,在结尾点明论点;有的文章是驳论文,采用破立结合的结构方法。我们应了解其结构中的共性和特殊性的辩证关系。(2)“三论”。引论的方式有两种:一是直入式,开门见山地提出论点或论题;二是引入式,由一个“由头”引入论点或论题,这个“由头”多是一个故事,或者一句名言。辨析引论最重要的是看它是提出论题还是论点。。这是文本最关键的部位。本论内部的层次有以下几种:①并列式;②对照式;③层递式;④综合式:综合运用几种结构方式,如先并列,再层递;先对照,再层递等;⑤特殊式:针对驳论文的破立式,有的先破后立,如《拿来主义》一文;有的先立后破;有的边破边立。。它主要有以下方式:总结上文,重复或强化中心论点;卒章显志,得出论述结论或中心论点;补充论证;发出号召或劝勉。,除了从上面论述的论述文结构特点出发外,还要:(1)从文章各段内容入手,弄清每一段的意思。各段段意我们知道了,全文内容我们就把握了,文章思路也就理清了。(2)从弄清材料与材料之间、观点与材料之间的关系入手。针对本论部分各段,根据所用材料的性质、角度,我们可以搞清楚它们之间的逻辑关系和顺序。常见的逻辑顺序有:由一般到特殊,由具体到抽象,由主到次,由现象到本质,由概念到应用,由总到分,由破到立(或由立到破)。(3)最重要的是,要善于借助标志思路、层次的词语、句子。如表示转折的“但是”“反而”“实际上”,表示归结的“总而言之”“可见”等等。二、识别命题陷阱,熟悉常规题型(一)识别选择题命题陷阱,用好切片比对法凡是信息类选择题,其选项都是命题人对原文信息作了转换处理。如果对命题人的转换手段与设题陷阱有所了解的话,会对做题帮助很大。(具体见表1)值得注意的是,命题者在信息类文本选择题中的设误点有论据与论点不对应、论证方法有误、归纳段意不当、混乱思路层次等。试题经常考查论据或事例、引言要论证的中心或论点,考生需要擦亮眼睛准确把握文本的中心论点和分论点,特别是例子前的或段落前的那个中心或观点。很多考生在做题过程中,对范围定位不准,会直接忽略掉前文关于观点的论述,而找到后一个观点或是关于这个例子的阐述。而解题关键是信息比对,“切片比对”是做这类题的主要方法。但在“比对”前,强调“理解在前”,要有整体思维,千万不可机械地比对,那样容易出现一叶障目的情况。“切片比对”要掌握三个角度:①内容角度。这是比对的主要角度,注意是选项中有的内容而原文中没有,或原文中有的内容而选项中没有,还是选项的内容与原文的内容相反、不一致。②语法角度。有时利用语法知识来分析选项对应的原句,才能看出选项到底错在哪里。如看句子的主语,选项与原文陈述对象是否一致;选项在对句子改造时是否丢掉了一些修饰限定词,或者凭空增加了一些修饰限定词。③逻辑角度。在选项中出现了因果句、条件句、假设句、选择句,换言之,就是选项中带有“只有……才能……”“只要……就……”“因为……所以……”“不是……就是……”关联词语时,就要考虑它与原文原句所表述的逻辑关系是否一致,有无改变原句的逻辑关系。(二)分析理据关系,熟悉常见主观题题型与前三道选择题主要考查信息筛选与整合相比,后面两道题简答题主要考查对材料的综合理解和分析、得出结论并作出评价进行概括的能力。在备考中,如果掌握了一些常规题型的答题思路,对以后解答变式题会大有裨益。,是灵魂,所有的论据都是为论点服务的。判定它们之间的关系,首先就是要看论据是来证明什么样的论点的,这是答题的基础和根本;其次看论据是如何证明论点的,即是从哪个角度证明的;还要看论据特点,是事实论据还是理论论据;再看它们之间不同的关系,如同一论点使用了很多论据,这些论据会有正反、古今、中外、递进、点面等关系。,,精准组织答案特别需要提醒的是,同学们在备考中总以为论述文的结构都是“总分总”式,总以为开头就提出论点,总以为段落的开头就是中心句,总以为结尾就是总结全文。虽然论述文结构有总体的规律,但具体到某一文本上是有变化的,是有自己独特的结构特点的。因此,答题时要破除上述思维定势,认真地从具体文本来思考。在具体作答时,要注意以下几点:①答案语言尽可能用原文中的词句来组织,这是准确性最可靠的保证。②最好能在组织过程中加进论证角度或论证方法的语言。如“先正面论述……,后从反面举例……”。③“首先”“其次”“最后”等词语不只是语言组织的序数词,它们还表示了文本层次,这一点务必注意。