《爸爸妈妈》教案优秀10篇.pdf

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亲人的关爱下幸福地生活,他们也思想单纯,力量弱小,不可能做出对纳粹“不利”的事来,灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子,这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷,使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。2、西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解/明赫白反省本国的侵略罪行,认识深刻,真诚地进行忏悔。半个世纪前的罪行是纳粹犯下的,明赫白没有责任,但他却代上一代受过,所以人们宽恕他,尊敬他。3、作者对那位日本作家的表现持什么态度?说说理由。充满了鄙弃的感情色彩。作者不称之为作家,而称之为日本人,用安格尔的话对他进行驳斥;写许多人与明赫白握手,表示理解。却对日本人的冷落表明了各国作家对日本作家发言的否定。三、品味语言1、“凄风。苦雨。天昏。地暗。”一句中连用四个句号,起到了什么表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?连用四个短句,使每个字都最大限度的发挥出表意功能。这里不仅写天10页共19页:..2、“他们杀孩子、老师,也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”一句中“全是”一词强调了作者什么样的感情?)“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。3、你怎样理解“历史、现实,在雨中融合了融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”一句?成千上万的人来纪念当年被残杀的人,特别是两位幸存者来到这里,半个世纪前残酷的。历史呈现在人们眼前,在凄风苦雨的悲哀气氛中,历史和现实融合了。残酷的历史是令人悲哀的;南斯拉夫人民没有忘记历史,成千上万的人来这里纪念死者,这又是美丽的。这一切都是真实的;47年前纳粹竟然认为种族有优劣,要消灭劣等种族,这又是何等的荒谬。4、联系上下文说说“人,是健忘的。不记仇,很对。但是,不能忘记。”的含义。作者强调的是不能忘记历史,因为只有记住历史,吸取历史教训,才能保证世间永远不能再有战争和屠杀。四、作业1、按照题目要求,发挥想象,扩写一个片断作文。①想象在克拉库耶伐次这座小城发生的这场杀戮的具体情景,如塞尔维亚人民的晚清抵抗、孩子们临死前的情景、纳粹的残忍凶暴,写一个300字左右的片断。②阅读课文这段文字,“纳粹在灭种呀!孩子们就从课堂里被抓走了,还有十几位老师。有一位老师,纳粹要他合作,他说:‘开枪吧!我给孩子们上最后一刻!’”香型课堂上的情景(那位老师的深情动作,纳粹士兵的动作),写一个200字左右的片断。③想象巴法尔给他父亲写信时的情景,把巴法尔的新扩展成300字左右的片断。2、交流点评。11页共19页:..《爸爸妈妈》教案篇七教学背景分析教学内容:孩子长期与爸爸妈妈生活在一起,各方面都浸润在爸爸妈妈的无私关爱之中,因而,孩子通常与爸爸妈妈之间十分亲近,感情也特别深厚。本节课让学生通过表现特征来描绘父母、感受亲情,学会感恩。教师着重引导学生观察爸爸妈妈的五官、表情、身材****惯、动作等细节,比如妈妈洗衣服、织毛衣的样子,爸爸看报的样子。可以让学生闭上眼睛回忆爸妈的一举一动,让孩子在脑海中定格爸爸、妈妈的神情是什么样的,动作是什么样的。在这个过程中,学生会好好品味父母。教学要求学生用自己的画笔表现出父母的形象特征,有了感悟他们才能画得真切。虽然学生经常画人物画,但是很多学生画的人物基本是简笔画式的,有的甚至是卡通人物。教师在本节课中要加强示范,特别是如何用变化的线条表现出人物的特征、动态,引导学生观察细节,用写生的手法进行创作描绘。通过直观示范和细致观察,来达成本课的知识目标、技能目标、情感目标。美术课程改革以来,要求既注重知识与技能的训练,也注重过程与方法的学****及情感价值观的培养。所以课堂中需要加强教师与学生、学生与学生之间的交流,以此更为全面地培养学生的美术表达能力。学生情况:有了之前人物绘画课的基础,学生已经基本掌握人物绘画的一些方法,但还是有些学生在画人物时简笔化、卡通化的倾向严重。教师在本节课中一定要加以直观示范和引导。同时,这一课不仅要教授写生人物画的基本技能,还要学会观察人物的重要特征。在掌握人物的'特征之后,如何能让学生运用自己熟悉的表现方式来表现出心目中的爸爸妈妈,这也需要在教学中加以引导。教学方式、手段:本课的教学方法有讲授法、回答法、讨论法、演示法、练****法等,目的在于使学生先明白什么是优秀的人物画,人物画应该怎么画。另以多媒体课件贯穿全课,利用直观、详尽的视觉资料,化解人物画的教学重难点。12页共19页:..教师准备:PPT课件、示范用具。(3)爸爸妈妈的眼睛有什么区别吗?妈妈的眼睛小小的,爸爸的眼睛很大。我们把眉毛、眼睛、鼻子、嘴称作五官,(板书)人的五官也是人物特征的重要组成部分。你觉得哪个部分最难画?你平时是怎样画的?用手比划一下。①眼睛是心灵的窗户,传递着爱的信息,说一说妈妈的眼睛有什么特点,你能上来画一画吗?(教师示范)我们在画人眼睛的时候,上眼眶的线条可以比较实一点,画好眼珠,留出瞳孔,而下面的线条就可以虚一点,这样表现出来的眼睛能够更加地传神。在画的时候不仅要观察眼睛的大小形状,还要注意将眼睛的细节表现出来,比如说妈妈的长睫毛,爸爸的鱼尾纹,都能帮助你把人物画得更生动。②鼻子,很多同学是不是就这样画一个弯钩形呀?下面我们一起来摸摸我们的鼻子,鼻梁上面细,下面宽,我们可以用两条线来画,两边有弯弯的鼻翼,线条比较柔和,下面是鼻孔。这是一个侧面的鼻子,在我们平时画的弯钩形的基础上加上鼻翼、鼻孔,是不是显得更加逼真呢?这是一个正面的鼻尖,同学们认真观察一下是怎样表现的。③你们平时是怎样画嘴的?摸摸嘴巴,说说它的组成。上下嘴唇其实是有一定厚度的,不能只用一两根线来表示。④你知道五官还会说话吗?看看这张嘴的主人是什么表情,你是怎么感觉到的?如果是大笑,嘴巴会有什么变化?上下嘴唇分的很大,露出了牙齿,嘴巴旁边的笑纹会变得很深。再来看看眉毛的主人又是什么表情呢?同桌之间互相看一下眉毛,眉毛也不是简单的一根线吧,我们可以用短短密密的线条来表现它。,注意五官、表情的生动描绘。。设计意图:在“找爸爸、找妈妈”的游戏中让学生了解爸爸妈妈的特征,通过摸、猜、看等方法引导学生观察人物的眼睛、嘴巴、眉毛等五官特征。教师的有效示范教给学生绘画的方法,然后通过默写的形式让学生初步感知表现13页共19页:..三、,爱不仅可以说出来、唱出来,其实平时同学们和爸爸妈妈的一些非常亲昵的动作也能体现出来,下面让我们来看看:(1)这是谁?说说你和妈妈在一起的动作是什么?(2)这是谁和妈妈?妈妈把你搂得可真紧。(3)再来看看你和妈妈怎么来表达爱的?(4)你和爸爸、妈妈平时还有哪些亲昵的表现呢?你就把我当成你的妈妈,上来表演一下。,我们可以将这亲昵的一刻永恒地留下来:(1)这是罗马尼亚画家克鲁杨的作品《洗头》。(2)谁来说一说这幅画描绘的是一个什么样的场景?并说一说你对这幅画的感受。(3)妈妈为孩子洗头的生活场景随处可见,相信大家也有同样的经历。画家就是画了这样一个普通的场景,是要告诉我们:细细体会观察就会发现母爱父爱就在我们的身边。同时画家巧妙地运用背景的冷色与人物的暖色形成一个色彩的冷暖对比,凸显人物形象,从而更好地烘托出母爱的平凡与伟大。,老师请一位同学的爸爸做了模特,拍了一组照片。我给每一组发三张,请你比较一下有什么不同?是什么原因造成的?要是让你画,你觉得哪张好画、哪张难画?(1)同学们都发现角度发生了变化。我们在观察人物时可以是正面、侧面、半侧面,也可以是背面,站在不同的角度观察的结果是不一样的。(2)当人的动态发生变化时,画面的动态线也会发生变化。相对而言,坐着、背面的人可能对大家会是一个新的挑战。(3)动态发生变化时,人体的比例也会发生变化。我们通常以头为参照,站着的人的身体大概是7个左右的头长,来看看坐在凳子上和盘腿坐的各是几个头长?所以有这么一句话叫“站七、做五、盘三半”,大家画画的时候用作14页共19页:..设计意图:本环节注重人物比例、动态的讲解,利用大师作品的欣赏和实物照片观察,引导学生分析理解,学会描绘不同动态人物特征的方法。四、!(1)这两位同学画的爸爸妈妈,在抓住特征、表现出动态的基础上,人物的衣服的细节表现得非常好。妈妈的衣领、腰间的松紧、爸爸毛衣的质感分别用了长短不一、变化丰富的线条,把人物画得既写实又生动。(2)这两幅作品同样是表现坐着的人,你比较欣赏哪一幅?(3)人不仅有站、坐,还有躺、跑、跳等一系列的动态。你们看,这幅作品好在哪里?小作者把妈妈睡觉时的姿态刻画得入木三分。妈妈睡觉时的那种惬意的神态让我都想靠到她身边美美地睡上一觉了。这幅作品的颜色也非常美,你看裤子这儿,连布的质感都表现出来《爸爸妈妈》教案篇八情境表演:爸爸妈妈真爱我1、学****观察并讲述表演的内容;2、学****词语:突然、削、妈妈给孩子喂药,是幼儿知道爸爸妈妈很爱他们,要尊敬和热爱自己的爸爸妈妈。准备:1、活动前,和幼儿一起谈谈爸爸妈妈怎样关心自己的。2、请大班幼儿练****表演《爸爸妈妈真爱我》3、道具:床、桌椅、积木、体温表、水果、药等。过程:1、请大班幼儿表演《爸爸妈妈真爱我》,激发幼儿的兴趣。“今天大班的三位哥哥姐姐为我们表演节目,小朋友看看是在什么地方?故事里面有谁?”2、大班幼儿完整表演,幼儿观看。提问:他们在什么地方?(在家里还是在幼儿园?)15页共19页:..故事里有谁?讲了一件什么事情?3、第二次表演;分段表演。第一段:“小东突然怎么了?”(头疼,学****词:突然)第二段:“爸爸妈妈在干什么?(妈妈一摸小东的头说“很烫”,叫爸爸那体温表给小东量体温。)“量好体温怎么办呢?”(妈妈倒水给孩子喂药。学****短句:给孩子喂药,爸爸削梨子,学****词:削)提问:小东的爸爸妈妈关不关心小东?你们的爸爸妈妈一定也像小东的爸爸妈妈一样关心你,你们的`爸爸妈妈怎样关心你们的?4、将幼儿描述的爸爸妈妈关心自己的事情运用绘画的方式记录下来,在幼儿的角色扮演中,引导幼儿象自己的爸爸妈妈一样关心小娃娃。小班社会《我的爸爸妈妈》教案篇九活动目标:1、能大胆地用语言进行简单的介绍自己的爸爸妈妈。2、了解自己爸爸妈妈的一些特征。3、体验爸爸妈妈对自己的爱。活动准备:1、全家福照片每人一张。2、父母与孩子交谈过及了解。4、生肖图片。5、大相框一个活动过程:一、情感激发。1、儿歌《爸爸妈妈瞧》。2、教师:小朋友,你们想不想爸爸妈妈?(想)今天,许老师都把你们的爸爸妈妈都请来了,你们想不想知道他们都藏在什么地方?(让孩子把照片都拿出)二、介绍交流。:..(一)、个别介绍。教师:你们的爸爸妈妈有很多的小朋友都不认识,你们能不能把你们的爸爸妈妈都介绍给小朋友认识呢?(先请个别幼儿单独介绍,将幼儿的全家福照片在电脑上放大。)提问:这是谁?叫什么名字?(这是我爸爸、妈妈)爸爸(妈妈)长的什么样的?爸爸(妈妈)在哪儿工作?是干什么的?爸爸(妈妈)最喜欢吃什么?爸爸(妈妈)在家最喜欢干什么?爸爸(妈妈)最喜欢对你说一句什么话?自己在家时和爸爸妈妈最喜欢玩什么游戏?(二)、全部交流。请全部幼儿带着自己的爸爸妈妈走到客人老师的面前,向客人老师介绍爸爸妈妈,让每位幼儿都有机会讲。(三)、倾听特殊幼儿介绍。(播发摄像)教师:今天我们班小朋友因为生病没有来上幼儿园,他告诉我,他也很想把自己的爸爸妈妈介绍给小朋友认识一下。他就用电脑传给老师,我们就一起来认识一下这位小朋友的爸爸和妈妈吧。三、给爸爸妈妈贴属相。幼儿动手给爸爸妈妈配上属相。并将照片贴在大相框里。活动反思:《纲要》在社会领域的内容与要求中指出帮助幼儿正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近、合作的态度,学****初步的人际交往技能。让幼儿认识他人,我觉得首先应该从孩子身边的人(爸爸妈妈)开始。爸爸妈妈是孩子最亲近的人,但孩子对爸爸妈妈的了解却很少。让孩子初步地了解爸爸妈妈的工作,了解爸爸妈妈工作的辛苦,是引发幼儿关心父母情感的基础。另外,通过活动,引发了孩子关心爱护父母,不依赖父母,萌发了独立活动的意识。整个活动孩子们的***都比较高,很多小朋友都争着回答问题,孩子们的语言表达:..能力也得到了提高。《爸爸妈妈》教案篇十一、教学内容:长春版语文教材第六册第九板块****作《做爸爸妈妈的小帮手》。二、教学目标:1、通过实践,讲述以及****作训练,使学生真切地感受到父母在各个方面对自己无微不至的关怀,体会到父母的辛苦,唤起学生对父母的感谢及关爱之情。2、要把自己帮助爸爸、妈妈做的力所能及的家务事写清楚。3、在****作中,要指导学生注重描写自己在为父母做事过程和感受。三、教学重、难点:在****作中注重描写自己在为父母做事过程和感受。四、教学准备:在****作前,教师要布置学生回家帮助爸爸、妈妈做事情的活动。布置时,要激发学生做事情的兴趣,使学生懂得帮助爸爸妈妈做事情是自己长大的表现,避免为了****作而进行活动。五、教学过程:(一)、课文引入。同学们,谁还记得在《妈妈的爱》一课,出示课文,指一名学生读文,问:同学们可以感受到什么呢?是的`,从小到现在,我们的爸爸给过我们许多无微不至的关怀,为我们付出了很多的心血。现在我们已经长大了,我们也可以关心我们的父母,我们应该怎样关心、帮助他们呢?(板书课题:做爸爸妈妈的小帮手)(二)、表达交流。1、同学们都为自己的父母做过力所能及的家务事,这节课我们就把你们为自己的父母做过力所能及的家务事说给大家听。2、小组内交流:1)、说一说你为父母做了什么事?:..2)、你在为爸爸妈妈做事情的时候,你的心情怎么样?3)、接受了你的帮助后,你的爸爸妈妈有什么反映呢?4)、看到父母的感动后,你又有什么样的想法呢?3、汇报,教师相机指导。4、互相评价,谁说的好,好在哪?(三)、出示例文。1、有一个同学,他在为星期天的时候也为他的妈妈做了一件事,并把他写了下来,我们一起看一看他是怎么写的吧:2、作文读完了,同学们认为他写的怎么样?可以从以下几个方面来评价:1)洗头的过程有没有说清楚?2)有没有“我”在洗头过程中的感受?3)有没有写出爸爸妈妈的反应?4)是否写出我对这件事的感受?(四)、学生落笔。同学们现在是不是也很想把自己为爸爸妈妈做的事也写下来呢?现在就请动笔吧,相信同学们一定会写的更好。(五)、课堂小结:通过这节课,可以看出同学们真的长大了,懂事了,能够体会到父母的辛苦和付出,并都愿意为父母做一些力所能及的事来表达我们对父母的爱。偶尔做一件事不难,难的是能不能坚持下来,相信同学们一定能做到是吗?作文可以在下节课继续完成和修改,然后读给你的父母听。