2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力强化训练试卷A卷附答案.pdf

该【2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力强化训练试卷A卷附答案 】是由【青山代下】上传分享，文档一共【18】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力强化训练试卷A卷附答案 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力强化训练试卷A卷附答案单选题(共40题)1、乳酸阈是评价哪一种身体素质最有效的指标之一()【答案】A2、在教学指导下,学生进行身体素质练****并规定负荷与休息的交替,以发展学生身体素质为中心的体育教学活动体系被称作()【答案】A3、()是促进学生自主学****和终身锻炼的前提。、经济及教育水平【答案】B:..4、“运动员血液”作为一个专有名词而出现,它的概念是指经过良好训练的运动员由于运动训练使血液的性状发生了()改变,这种改变在运动训练停止后是可逆的。【答案】B5、在原地单手肩上投篮前,教师要求学生回顾,重复已经形成的动作技术和运动情景,这种训练属于()。【答案】A6、制订运动处方的原则不包括()。【答案】C:..7、体育教学中教师示范时,除注意示范面外还应考虑示范的()。【答案】A8、下列选项中,不属于体育教学过程一般规律的是()。【答案】D9、下列哪一选项不属于学生参与体育学****或活动的内在动因?()。【答案】D10、骨是运动系统重要的组成部分,其发生方式包括()。:..【答案】B11、神经和神经束的共同特点是()。,后者存在于周围部【答案】B12、下列哪一阶段标志着进入工作状态的结束?()【答案】C13、当某运动员打败了一个在乒乓球比赛中其他人都输给他的人时,该运动员会把自己的胜利归于()。:..【答案】B14、下列运动项目中,属于闭式运动技能的是()。【答案】D15、运动解剖学这一门学科研究的是()【答案】B16、下列能源物质中,作为人体运动主要能源物质的是()【答案】C:..17、在体育教学实践中,学生在教师的教授、指导和引导下表现出独立和创造的积极态度,体现了教育教学的哪些特性()【答案】D18、形成运动技能的分化阶段时,运动动力定型()【答案】B19、国际篮联规定供国际比赛用的标准场地为()。,,,,宽16米【答案】C20、体操中,四肢移动范围不超过180°而停止在某一部位的动作为()。:..【答案】B21、下列不属于影响动作技能学****的内部因素的是()。【答案】A22、人体在呼入新鲜空气后,会有一部分气体留在气管内无法被利用,只有进入肺泡内的气体才是每次呼吸会被利用的有效气体。这部分气体的计算公式为()。A.(潮气量-无效腔)×呼吸频率(次/分)B.(潮气量-余气量)×呼吸频率(次/分)C.(吸气量-无效腔)×呼吸频率(次/分)D.(吸气量-余气量)×呼吸频率(次/分)【答案】A23、下列损伤哪项属于闭合性软组织损伤():..【答案】C24、体育教学评价的主要内容是()。【答案】C25、关于体操运动评判标准错误的是()、女比赛项目中,【答案】B26、关于多媒体课件的利用,以下选项中错误的是()【答案】C:..27、运动过程中,大脑中重现出的动作形象属于()【答案】A28、开放性软组织损伤不包括()【答案】D29、在篮球比赛中某队员起跳接球后,两脚前后开立落地,此时中枢脚是()。【答案】D30、马步正确的做法是两脚平行开立,屈膝半蹲,大腿接近水平,身体重心在()。:..【答案】A31、古代足球起源于()【答案】C32、利用暗示与使学生集中注意力、调节呼吸,降低中枢神经系统的兴奋性,达到肌肉放松目的的训练是()。【答案】B33、篮球比赛中持球队员传球后,利用假动作摆脱防守,向篮下切入接回传球投篮,这种配合称为()。:..掩护配合【答案】A34、跑跳运动涉及膝关节的屈和伸,能使膝关节伸的肌肉是()。【答案】B35、过度训练引起蛋白尿的原因与下列哪一结构损伤有关()【答案】C36、能发展小腿三头肌伸展性练****的是()【答案】B:..、排球比赛中的“背飞”属于()【答案】C38、正常心脏由左、右心房和左、右心室构成,其中相通的腔室是()。、、【答案】C39、下列因素对最大摄氧量影响最大的是()。【答案】A40、一切体育活动的基础是():..【答案】C大题(共10题)一、案例:障碍跑教学中,我设置了体操垫、栏架、跳绳、篮球等器械,要求学生依次完成前滚翻、跨栏、跳绳、三步上篮。但是教学中发现学生对我设置的障碍物不知道如何练****之后我鼓励学生根据自己的身体素质和兴趣爱好选择练****器械,并带领他们熟悉每一样器械的基本练****方法。如面对垫子,教他们复****巩固前滚翻;面对栏架,让他们练****过栏的技术动作;还带领一组学生练****三步上篮动作等。按照素质基础、兴趣将学生分成若干组,并设置不同的要求,面对不同的器械,每组独立练****第一组练****体操垫,第二组练****过栏技术,第三组练****跳绳等。在各自小组长的带领下,各组开动脑筋积极创编练****方式。创编之后,规定具体动作的要求,让学生分组接力完成各个障碍器械练****大家的兴趣迅速被调动起来,在各自的强项上表现欲望尤其强烈,我抓住学生的兴趣点,请各组出策略,让对方来完成接力比赛,大家相互出谋划策,制订方案给对方,我则监督动作的难易程度。比赛开始,学生个个生龙活虎,积极投入、齐心协力共同完成任务,有的加油,有的帮忙,有的给自已的队友出谋划策,场面非常热闹……问题:(1)本案例体现了什么教学理念?(2)谈一谈在体育教学中让学生分小组练****的好处。【答案】(1)本案例体现了新课程标准所提倡的“以学生为主体”的教学理念。把学****活动的主动权交给学生,给每个学生以充分的选择机会和发展空间,让他们按照自己的兴趣和爱好来确定自己的学****活动和学****方法。(2)针对学生身体个体差异较大,活泼好动的特点,为激发他们的学****兴趣,在教学中让学生通过自主选择学****内容和学****方式,按素质和兴趣基础不同分组,设置不同的要求。分小组练****的群体活动,是教学中采用最多的一种形式。学生在小组群体中,人与人之间要进行各种交流,还要互相配合完成各种活动,让学生在练****中体验到互相配合的重要性,了解到单靠个人的力量是不够的,让学生充分感受自主与合作的乐趣。二、初二(3)班学生40人,场地4块,每场10人,学****排球双手正面垫球新授课。教学步骤:(1)教师宣布上课内容,进行准备活动。(2)教师讲解重点、难点。(3)学生自由练****徒手练****3~5分钟,两人一组练****3~5分钟。(4)学生自由进行练****5)通过做游戏进行放松。(6)教师小结,下课,收还器材。此次课所采用的教学方法有哪些?此课的优缺点是什么?:..此次课主要采用了语言法、练****法、游戏放松法。优点:(1)因为是新授课,运用各种形式的语言讲解重、难点,容易使学生接受;(2)采用了先徒手练****再到两人一组进行练****使学生有一个接受的过渡过程;(3)最后采用了游戏法进行放松,能够提高学生的兴趣。缺点:(1)没有采用示范法进行教授,对于新授课来说会对学生的学****效果产生不良影响;(2)学生在自由进行练****时,如果老师同时进行预防与纠正错误法进行指导,效果会更好;(3)练****最后若使学生进行练****效果的展示,那么老师能够更好地了解学生的掌握情况。三、案例:在某高中,某同学向李老师请教:“老师,我参加下个月的学校运动会,报了100m跑和跳远,我在练****的时候,前70m还好,跑到后30m就感觉跑不动了,这是什么原因?”李老师听后很高兴,就给他讲解。请用运动生理学分析该同学“最后30m跑不动的原因”。【答案】ATP是一切生理活动的直接能源,但体内ATP的贮量有限,在它消耗的同时,必须重新合成ATP,人体内重新合成ATP所需要的能量来源于磷酸肌酸或CP的分解、糖无氧酵解(以下简称糖酵解)和三大能源物质的有氧氧化三条途径,对应这三条途径,人体有三个基本的能量系统,即ATP-CP系统、糖酵解系统和有氧氧化系统。ATP-,因此,该系统又称为磷酸原系统。AIP在肌肉中的贮量很少,若以最大功率输出,仅能维持2s左右。当运动的持续时间在108以上且强度很大时,ATP-CP系统已不能满足运动的能量需要;此时,运动中再合成ATP的能量主要由糖酵解来提供。糖酵解系统是指糖原或葡萄糖在细胞浆内无氧分解生成乳酸过程中,再合成ATP的能量系统。由于最终产物是乳酸,故又有人称其为“乳酸能系统”。乳酸是一种强酸,在肌肉产生后可扩散进入血液,虽然血液中有酸碱缓冲对可以缓冲它,但乳酸产生过多过快,就会在体内聚积,超过了机体的缓冲能力和耐受能力时,会破坏内环境的酸碱平衡,限制糖的进一步酵解,影响ATP的再合成,导致机体疲劳。有氧氧化系统是指糖、脂肪和蛋白质在细胞内彻底氧化成H20和C02的过程中,再合成ATP的能量系统。该系统是三个能量系统中最复杂的。糖、脂肪和蛋白质在氧气充足时都能被氧化分解释放能量,再合成ATP。由于糖,特别是脂肪的贮量大,且无乳酸产生,故有氧氧化系统能够持续地长时间供能,是长时间耐力运动中占支配地位的能量系统。当运动中氧的供应能满足氧的需要时,如长时间耐力运动,运动所需的ATP主要由该系统提供。由于百米跑运动属于短跑项目,时间较短,属于无氧运动,因此靠乳酸能系统供能。而该同学是高中生,肌纤维中糖原存量较少,供能能量较少,同时耐乳酸能力较弱,因此会出现“后30m跑不动”现象。四、下面是某实****生李老师,给高二(1)班上的一节篮球后转身运球课教案的部分内容,见下表。请指出教学目标中所存在的问题,并予以纠正。:..标。将认知目标改为:知识与技能:①学****了解运球后转身的技术原理及其在篮球运动中的作用;②通过讲解示范,学生初步建立后转身运球的技术动作印象。将技能目标改为:过程与方法:①通过个人练****和分组练****以及游戏练****85%的学生基本掌握运球后转身的动作要领,并能在实践中运用;②在学生练****过程中对不规范动作进行纠正和指导。将情感目标改为:情感态度与价值观:①通过个人练****培养学生的实际操作能力;②在分组配合练****中培养学生的团队协作意识和能力;③借助竞赛游戏增强学生的拼搏精神和集体荣誉感。五、某教师进行高一男生的跨栏跑教学,单元为6次课。第1次课,釆用游戏法让学生跨越不同形状、不同高度的障碍物,充分体验跨越障碍的乐趣;第2~5次课,在教学中,让学生按运动水平分***数相等的4个小组,自定目标(如不同的栏数、栏间距、栏高等),并向各自的目标挑战。在第5次课对学生进行了跨栏跑的成绩测试;第6次课是考核课,考核办法:(1)以小组的总得分排定名次;(2)小组的总得分是个人的得分之和;(3)本次测试成绩与上次成绩相比较,提高得3分,持平得2分,下降得1分。问题:(1)该师采用了哪些教学模式?(6分)(2)请谈谈该单元教学设计与实施的优缺点。(9分)【答案】(1)该教师采用的教学模式有快乐体育的“目标学****教学模式、小群体教学模式。案例中该教师组织学生利用游戏来体验跨越障碍的感觉,帮助学生体验运动和体育学****的乐趣,所以是快乐体育“目标学****的教学模式;同时该教师还将学生按照运动水平进行分组,此过程为小群体教学模式。(2)优点:①在第1次课中能够采用游戏的方法让学生体会跨越障碍的感觉,激发学生对跨栏跑的兴趣。②考核方法与自身的成绩作比较,能够根据学生自身的运动水平进行运动考核,提高学生积极性,同时能够减少运动损伤的发生。③能够发挥学生的自主性,自定目标进行练****缺点:①该教师没有根据各学生的实际情况确定跨栏跑的教学目标。②该教师没有强调重、难点。③没有结合学生的特点选择教学的手段。该教师在第2~5次课中主要让学生分组自行练****没有体现教师的主导性。④评价方式过于单一。该教师只采用了相对性评价,本身运动水平好但进步不明显的学生会降低其运动积极性。六、下面是某实****生李老师,给高二(1)班上的一节篮球后转身运球课教案的部分内容,见下表。分析快速转动头部能提高运球转身的运动生理学基础。【答案】快速转动头部以提高篮球运球后转身的动作是运用了运动生理学中翻正反射这一反射规律。当人和动物处于不正常体位时,通过一系列动作将体位恢复常态的反射活动称为翻正反射。翻正反射包括一系列反射活动,最先是由头部位置不正常,视觉与内耳迷路感受刺激,从而引起头部的位置翻正。头部翻正以后,头与躯干的位置关系不正常,使颈部关节韧带或肌肉受到刺激,从而使躯干的位置也翻正。翻正反射是姿势反射中的一种。在体育运动中,很多:..动作是在翻正反射的基础上形成的,所以在篮球技术的教学中经常会根据这一规律的特点而采取相应的训练方法来进行训练。综合以上表述,快速转头可以提高运球后转身的技术动作。七、高一(2)班的女生晓芳和小敏同学是好朋友,晓芳上周休病假,刚到学校就遇上体育课。在课的上半段进行耐久跑时,晓芳觉得头晕、胸口憋闷、呼吸急促、下肢沉重,有一种不想坚持跑下来的感觉,但在小敏的鼓励下还是跑到了终点。在课的下半段进行蛙跳练****时,晓芳的积极性不高,而小敏却超额完成了老师安排的练****要求。第二天上学的路上,晓芳问小敏:“昨天我在跑步时,特别特别难受,不知为什么?”小敏说:“今天早上我的腿酸痛酸痛的,都不敢走路,也不知道为什么?”……问题:(1)运用运动生理学知识分析上述现象产生的原因。(10分)(2)你认为该教师的教学内容安排是否得当,为什么?(5分)【答案】(1)晓芳出现的现象称为极点,产生极点的主要原因:内脏器官的生理惰性大于运动系统的生理惰性,导致机体的摄氧量不足以满足需要,从而产生一系列不适反应。小敏产生的肌肉酸痛称为肌肉延迟性酸痛,肌肉酸痛不发生在运动期间或运动后即刻,而是在运动后24小时逐渐加剧。主要原因:较大强度、较短时间运动所造成的乳酸堆积所致的运动疲劳,致使肌肉产生酸痛感,并伴随僵硬、肿胀和肌力下降等症状。(2)不得当。原因如下:①在一节课的前半段安排耐久跑、下半段安排蛙跳,两项内容运动负荷过大。②耐久跑和蛙跳的主要锻炼部位均为下肢,没有体现促进学生身体的全面发展的理念。③没有做到因材施教,晓芳由于生病较长时间未参加体育锻炼,身体机能有所下降,应减小运动强度,而小敏则超额完成了练****所以在教学中应该充分考虑学生的实际情况,因人而施加运动负荷等。④本节课两项教学内容都较枯燥,不能激发学生的学****兴趣,因此在蛙跳练****时造成晓芳积极性不高,应该改变教学方法或练****内容以提高学生参与积极性。八、小花是某校初二的一名女生,由于时间紧没有吃早饭就去上学了,而她第三节是体育课,还没到上课的时候已经饿了。这节课的内容是测试800米跑,当她跑完第一圈时就感觉身体不适,头晕、恶心、头重脚轻,但她却坚持跑完了全程,当她刚过终点时就晕了过去。小花晕过去的原因是什么,应该怎么预防?【答案】原因:由于小花处于饥饿状态,再加上剧烈的运动,体内血液重新分配,导致脑部供血不足而发生的晕厥。预防措施:①坚持科学系统的训练原则,避免发生过度疲劳、过度紧张等运动性疾病;②避免在夏季高温、高湿度或无风天气条件下进行长时间的训练和比赛;③进行长距离运动要及时补充糖、盐和水分,疾跑后不要立即站立不动,应继续慢跑并调整呼吸,然后再停下来;④运动员应定期进行体格检查,尤其在重大比赛和大强度训练前,:..对发牛过晕厥的练****者应做全面的检查,明确原因,避免再发生晕厥;⑤练****者和教练员应有预防和简单处理运动中发生晕厥的本领。九、案例:初二(3)班体育教师周老师安排了一堂《挑食与偏食》课。课上,周老师向学生简单讲解了青少年挑食与偏食的危害,之后组织学生按照情感意愿自由分组,并指定一名组员调查小组内其他组员的饮食情况,然后根据调查结果制作全班学生的膳食结构表格。周老师引导学生进行分析讨论,提出改善膳食****惯的方案,指导评价每一组学生的学****成果。问题:分析本案例的设计思路和教学组织形式。【答案】设计思路:教师先进行知识讲解,然后组织学生分组调查,并联系实际了解不合理饮食的危害,接着学生讨论在平时的膳食****惯中存在的问题并提出改善方案,最后教师对学生的学****成果进行点评,以达到提高学生综合分析问题和解决问题的能力。该案例的教学组织形式属于分组教学中的友伴分组。学生根据自己的意愿选择关系比较好的同学共同学****这样可以提高学生的学****热情,以更好地发挥各自的作用,形成合力,增强凝聚力。一十、阅读下列材料,根据提供的条件,设计出25分钟的基本部分的教学目标、教学方法及教学过程。教学对象:初二(1)班,50人。教学条件:篮球场。教学内容:(1)单手肩上投篮;(2)身体素质练****教学器材:录音机1台,篮球25个,其他器材。【答案】【教学目标】(1)学****单手肩上投篮技术,发展灵敏性、协调性。(2)感受不同角度的原地单手肩上投篮练****研讨动作的合理性,激发学****积极性。(3)发现影响投篮准确性的因素,形成正确的投篮动作概念。(4)学生达到75%的模拟篮筐投篮命中率,养成互帮互学,积极动脑以及自觉锻炼的良好****惯。【教学方法】分组练****为主,其他辅助练****并存。:..【教学过程】(1)准备部分课堂常规,师生问好,宣布本课内容及要求,安排见****生。行进问徒手操,游戏“双人背球”。四列纵队分两组进行,两人一组背靠背把篮球背着进行接力赛。(2)基本部分①学****原地单手肩上投篮。②原地持球—准备姿势—出手投篮,甩腕、手指拨球。