劳动通论心得体会(通用5篇).docx

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古人云"一份耕耘,一份收获',经过我们细心的打扫,我们的校内变得更加的优雅、漂亮。我们不仅现在是明达的志愿者,而且永久是明达的志愿者。 有句话说得好:"社区是我家,漂亮靠大家'。要把我们社区环境变得更加漂亮,单单靠我们这些人是远远不够的。盼望我们学校的学姐、学妹、学哥、学弟都能参与到这支队伍里来。为美化环境尽一份自己的力气。同学们,让我们一起行动起来吧!劳动通论心得体会 对于学校劳动课这一学科,许多人都不明白它的真正含义,它毕竟是一门怎样的课程?要教给同学什么?怎么教?劳动课与综合实践课又怎样的关系?这些都是我在实际的教育教学中所关怀并长期探讨的主要问题。带着这些问题,今年三月中旬,自己有幸来到闻名的XX区汝河路学校,在这里参与了XX区劳动课优质课的听课活动,首先很感谢学校领导能赐予自己这次珍贵的学****提高机会,支配了这么好的学****机会,另为评老师充分的预备,大胆的实践尝试,也给我们指明白一个?非常好的学****探究方向。这次听课活动对自己的触动许多,作为一名支教的老师,在本次活动中受益也许多,现在谈一下自己的体会: 学校劳动课是:通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简洁的生产劳动和教育和实践,使同学初步学会一些基本的劳动学问的技能,逐步培育正确的劳动观念、良好的劳动****惯,以及喜爱劳动和喜爱劳动人民的感情。 学校综合实践课作为一门以同学自主实践探究为主的课程,侧重于对同学进行综合力量的训练,采纳多种方法,充分强调同学的活动主体性,调动同学学****爱好,使同学能够充分扩展视野,进展力量。这门课程要求老师要基于同学的直接阅历,使课程内容紧密贴近同学自身生活与社会生活,让同学在课程中学会自主实践和探究,以培育同学的创新力量。 一、课题的选择从同学实际和爱好动身。 课堂的主体是同学,对于劳动课更是如此,如何真正发挥和体现同学的主体性,激发同学主动探究的爱好,课题的选择便显得尤为重要。劳动课课题的选择上要避开大而空洞,主题确定要小,老师引导同学从日常生活中发觉自己感爱好的问题,从他们自己的生活阅历动身,从个体的学****生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题,这样就使同学的目标感更强,而且更简单在短时间内完成。春晖学校老师的《泥塑》一课,就把同学们每天都要打交道的泥的制作搬上了课堂,同学们乐观性特别高,动手欲望剧烈,整个课堂都充满着一种学****创作的氛围;幸福路学校李娜的《剪染纸》,王小玲的《折餐巾花》;齐礼闫学校罗明军的《橡筋动力模型赛车》;京广路学校的林丽的《编织吉利结》;陇海中路学校海三霞的《设计制作公益广告牌》等。另外,课堂过程中可以采纳主动参加、主体体验、探究、调查等主要活动方式,使同学在诸如体验自然、志愿服务、观看、试验、调查、手工制作、探究等一系列的活动中发觉和解决问题,体验和感受生活。 二、老师的指导贯穿每一个环节,作用不容忽视。 劳动课强调同学是活动的主体,要通过同学的自主学****和实践活动获得直接阅历,但这并不意味着老师是同学活动的旁观者。恰恰相反的是,老师更应当成为同学活动的指导者、组织者、领导者,而且还要与同学共同开展探究实践的过程。劳动课的过程一般包括:引题实践探究阅历共享成果发表等几个阶段,老师的指导任务贯穿同学活动的全过程,其中最重要的就是要教给同学各种猎取学问的方法,培育同学各种力量。在实施过程中,老师准时了解同学的探究进度,赐予鼓舞、启发,推动学****的不断深化。伴随活动过程的绽开,老师要有针对性地进行指导、点拨与督促。如幸福路学校李娜老师执教的《剪染纸》一课,老师对于染纸的方法指导贯穿在同学的操作之中,使同学在实际操作中遇到问题后马上得到解决之法,事半功倍,同学的留意力在不知不觉中始终集中在课堂活动中。所以在活动中通过阅历共享,师生沟通活动的体验与感悟,反思活动过程,可以促使同学熟悉与情感的升华。这样由老师引导同学参加到扎扎实实的实践活动过程,会让同学终身受益。最终老师要多鼓舞同学,不管是力量强的还是弱的同学,只要他们在自己原有的基础上有所进步就应当赐予确定,许多时候老师的一个眼神、一个首肯都会对同学产生极大的影响和鼓舞。 三、劳动活动重视过程的经受,而非最终结果。 闻名教育家陶行知早就提出"做中学,学中做'理论,劳动活动的真正主体是同学,我们必需千方百计地为同学创设各种有利于实践的环境,让同学"说'与"做'统一,将同学想的付诸于实际行动,结合实际活动内容,放开手脚让同学走出课堂,走向社会(社区),走向大自然,让同学亲历活动过程,自己去调查、考察、访谈、收集整理资料,讨论或写讨论报告。我们关注的焦点是同学都经受了哪些过程,在活动过程中发觉了什么问题,他们又是如何想方设法地解决问题的;在实践中获得了何种体验;与他人交往和合作的如何;在活动过程中是否被激发出共性化的制造性表现。这次所听的劳动课程,老师都特别注意对同学动手力量的培育,另外还有不少老师在课前布置同学在规定的表格中调查相应的内容,有了自己的亲身实践和亲身感受,同学在课堂上自然有话可说,有事可论,所以只有关注的方向落在实践活动的过程中,才能真正体现劳动课是一门以同学的阅历与生活为核心的实践课程。在遇到问题时,启发思路、补充学问、介绍方法和线索,引导同学探究和创新才是正确的方向,而不是将同学的讨论引向结论,或把老师的主管阅历强加给同学。 四、劳动课活动中要做到全员参加。 劳动课活动中培育的是同学创新精神和实践力量,无论力量凹凸,老师都要确保每一个同学都能找到自己实践的位置并激发同学的活动爱好,充分赐予每一个同学自主活动和表现自己的机会,鼓舞每一个同学都能乐观参加活动,让每一个人都对讨论活动有所贡献,让每一个同学共享和担当讨论活动的权利和义务,体验获得讨论成果的欢乐。劳动课实际在潜移默化中也是培育同学的团队合作意识,让每一位同学尽自己所能的发挥自己所起的作用,从而形成一种合力以促成结果的完成,而不单单只让几个力量强的同学掌握和把持着局面。在这次我所听的七位老师的课中,每位老师都做到:每一位孩子都有至少一次的回答问题或参加活动的机会,有些甚至有三四次,这样一来,同学的学****乐观性得到了照看和爱护,对于课堂的关注度也会更高。 在本次活动中,自己从这些老师身上学到了许多的东西,也发觉了自己在今后的课堂上应当努力的方向:在教学过程中,应当加强对孩子的突发问题的处理力量;谨记同学是学****的主体,而我们老师是帮助者和指导者。劳动课超越书本,超越体系化的教材,超越封闭的`课堂,需要我们进一步努力探究、开发适合自己班级的劳动课题,让课程落在实处,从而真正体现劳动课课程的价值!劳动通论心得体会 踏着晨曦去劳动,不管睡眼惺忪,不管挥汗如雨;忍着酸痛去劳动,不管灰尘充满,不管气喘吁吁。从楼梯扫到走廊,从墙壁擦到玻璃,一天的劳动课,来也匆忙,去也匆忙。苦中有乐,酸中有甜,留下不尽思考。 劳动制造了美,它是脑力劳动和体力劳动的完善结合。在我们的汗水浇灌下,一栋教学楼里里外外焕然一新从垃圾散乱到窗明几净,这分散了我们的无尽心血。 劳动培育了我们吃苦耐劳的精神。以前的我,是一个饭来张口,衣来伸手的"小太阳'。在家懒懒散散,四体不勤,五谷不分。初上劳动课,感到新奇。上完一天,腰酸背疼。