师德师风表态发言范文五篇.docx

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言传身教,为人师表是师德师风的详细体现。 老师工作的"示范性'和同学特有的"向师性',使老师在同学心目中占有特别重要的位置。在我们的四周或许会听到这样的事情,某位老师政治观念不强,课堂上不能把握分寸,导致负面影响;有的人把主要精力放在"其次职业'上,对本职工作得过且过,敷衍了事;同学反映某些老师缺乏责任心,备课不仔细,教学内容陈旧,教学方法呆板;教授不上课、副教授少上课、提了职称削减课等等。虽然说这可能不是普遍现象,但同样也应唤起我们每一位老师的忧患意识。我们说高校是同学世界观、人生观和价值观形成的重要时期,高校老师是同学健康成长过程中的关键因素。孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。老师对政治的关怀和了解,对职业的喜爱和投入,对同事的团结和合作,对同学的敬重和爱惜,对学术的严谨和进取,对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着同学的学风和学校的校风,老师的形象直接关系到同学素养的培育。学高为师,身正为范,只有老师们用自身的榜样作用和人格魅力,让同学佩服,从而仿效,同学才会"亲其师,信其道'。 教书育人是爱的事业,关爱每一位同学是我们老师的责任。 老师的爱与众不同,它是严与爱的有机体现,是理智与热忱的奇妙结合。陶行知先生曾对老师说过这样一句话:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。'同时陶先生用自己的言行为我们诠释了"爱'的涵义。有一天,陶先生?发现一位男同学欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长室。等陶先生了解了一下状况回到办公室,见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他:"这是嘉奖你的,由于你比我按时来了。'接着又掏出一块糖给男生,"这也是嘉奖你的,我不让你打人,你立即住手了,说明你很敬重我。'男生将信将疑地接过糖果,陶先生又说:"据我了解,你打同学是由于他欺侮女同学,说明你有正义感,'陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了:"校长,我错了,同学再不对,我也不应当实行这种方式。'陶先生又掏出第四块糖说:"你已认错,再奖你一块,我的糖分完了,咱们的谈话也该结束了。'通过这个小故事,是不是可以得出这样一个道理,某些老师从所谓的差同学身上找不到可赞扬、可夸奖的理由,除了不会多角度思索问题,缺少爱心不能说不是一个缘由。 我们说,师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志,也打算着学校的学风和校风。学校进展以老师为本,老师素养以师德为先。在我校争创国内一流地方性理工高校的征途中,一流的师德师风必将反映着我校的精神风貌和人文风格,更是哈理工办学质量和效益的竞争力所在。我们?发现,正是广阔老师的爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献,才铸就了哈理工xx年的光辉历史,才谱写了本科教学评估优秀的漂亮华章,才可以让我们展望哈理工的雄伟蓝图! 敬重的各位老师,让我们共同肩负起国家和人民给予我们的责任,以良好的师德擎起教育的蓝天!师德师风表态发言篇3 今日我代表青年老师在这里发言,发言的主题是师德。 这本身是校领导对我们年轻同志师德修养的确定和褒奖,但是这里举目皆是的德高望重的前辈,老前辈,本人实在不敢高谈阔论师德二字。只能说谈谈自己对这两个字的粗浅熟悉。我认为师德有三个层次,首先有爱,然后是德,最终是师德。 爱是爱什么哪?我认为作为老师首先要爱岗敬业,爱同学。不爱老师这个职业是很难有老师特有的那种奉献精神的,同学感受到老师的爱自然就会亲其师,从而信其道。 我说的德,也就是品德,换一句说也就是老师的人格魅力。由于在教育中,一切师德要求都基于老师的人格,老师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人。 老师工作有剧烈的典范性,老师要以身作则为人师表才能起到人格感召的作用,培育出言行全都的人 俄国闻名教育家乌伸斯基说:老师的人格,就是教育工作的一切。但是我觉得为人师者光有人格还不够,我们师范院校大多有一句校训:学高为师,身正为范。光身正是不够的,身为人师无学既是无德!在学问经济时代,学问和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危急,所以作为老师就要不断的学****甚至终身学****不断的完善自己,正如我们的先哲孔子学不厌,教不倦。 我常以易经里的两句话自勉:天行健,君子以自强不息,地势坤,君子以厚德载物。师德师风表态发言篇4 敬重的领导、尊敬的老师、友爱的同学们: 作为一个高校老师,站在教学前沿第一线,是直接接触自己同学的,所以我就想谈谈自己对师德的一些感受。