数学教学存在的问题及改进措施范文(7篇).docx

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。新课改要求老师创新教学方法,但是受应试教育影响,大多数老师仍采纳传统的教学方法,为了节约课堂时间,很少应用小组争论、合作学****多媒体教学、创设教学情景等新的教学方法,致使同学对抽象的数学学问难以理解。同时,数学学****就是和数字打交道,过程比较枯燥,再加上老师的单方面讲解,因此同学感到数学枯燥乏味,缺乏应有的学****爱好,对培育同学的学****力量、提高同学的数学素养特别不利。。数学学问的理论性和规律性比较强,通过学****能够培育同学的规律思维力量。然而许多老师为了在考试中取得好成果,只注意基础学问的教授,并通过题海战术让同学把握理论学问和解题技巧,从而提高同学的应试力量。由此却忽视了引导同学进行探究式学****不注意培育同学的思维力量,同学没有学****主动性,更不会在学****中主动发觉问题、解决问题。同时布置的课外作业大部分都是课本或教学辅导书上的原题,有些****题的设计与教学内容结合的不紧,不利于对所学学问的把握。。虽然我国始终在提倡素养教育,但是实际执行时仍以应试教育为主。受此影响,许多老师仍沿用填鸭式教学方式,在课堂上以老师的讲解为主,同学只能根据老师的思路和节奏听讲、练****师生间缺乏沟通和互动。由于老师占据了课堂的大部分时间,致使同学没有充分的思索时间,没有发挥想象的机会,不利于同学学****主体作用的发挥。 2提高学校数学教学质量的策略 。在教学中老师要加强与同学的沟通沟通,以便更好地了解同学的学****需求和学问把握状况,并依据同学实际有针对性地开展教学活动。同时,通过互动可以营造轻松开心的教学氛围,使师生间的关系更加融洽和谐,有利于同学调动同学的乐观性,使同学主动参加到学****中来。。深厚的学****爱好是同学学****的动力,因此老师要擅长运用多种教学方法激发同学的学****爱好。如多媒体教学具有图文并茂的特点,可以将抽象枯燥的学问变得生动形象,便于同学的理解和接受;小组合作学****可以使课堂气氛更加活跃,同学在学****学问的同时也培育了团结协作精神;还可以结合同学的生活和学****实际创设教学问题,让同学用所学学问解决实际问题,从而使教学更具针对性。。老师应转变灌输式教学方式,树立以同学为本的思想,充分发挥同学的学****主体作用,给同学留出更多的时间去独立思索,给同学制造发挥想象力和表现自己的机会,老师在教学过程中起指导和帮助作用,准时解答同学提出的疑问,关心同学解决学****中遇到的困难。同时老师擅长运用激励机制,通过对同学的激励和表扬激发同学的学****信念和欲望,让同学产生成就感,从而使同学主动地参加到学****中。 总之,随着学校数学新课标的实施,老师要仔细学****新课改理念,不断转变教学观念,创新教学方式,通过多种方法激发同学的学****欲望,充分发挥同学的学****主体作用,加强师生间的沟通互动,乐观营造和谐的教学氛围,让同学感受到学****的欢乐,从而提高教学效果。数学教学存在的问题及改进措施 教学质量是学校的生命,是教育的生命,关系着我们学校的生存和教育的进展。通过这次试卷反映出的弱项,及对自己以前的教学方法的反思,我熟悉到自己在课堂教学中存在以下问题: 1、在课堂教学中同学的参加度不够。 2、对新学问点的巩固不够准时。 3、缺乏对同学进行情感教育。 针对以上问题,我预备实行以下措施来提高自己的教学质量。 一、努力提高同学的课堂参加度。 课堂教学是师生双边的活动过程。因此,老师必需强化同学的参加意识,主动为同学参加教学过程创设条件、创设情境。应留意做好两个方面的工作:一是教案的设计要符合同学的实际状况,周密地考虑到自己所讲的学问将会在同学的头脑中得到怎样的理解,并依据这一特点来确定教法,力争达到教与学的统一。二是掌握课堂上同学的留意力。我认为,数学教学的成败在很大程度上取决于老师是否能在课堂上保持一种生动的教学气氛。只有生动,才能吸引同学的留意力,才符合同学的心理特点,使他们感受到学****的乐趣。但另一方面又必需依据课堂上同学的学问反馈和思维活动状况敏捷选择教法,这就需要老师在课堂上不但要留意学问的讲授,更要亲密留意同学的思维进展状况。此外还应面对全体同学,尽可能地让每个同学都参加到整个学****活动中去,同时,又要留意同学共性的进展,这是大面积提高教学质量的前提。因此,备好课和课堂教学中的乐观引导是我应努力做到的。 二、准时巩固新的学问点;在纠错中巩固已学学问。 同学在做练****或考试中常常会犯同样的错误。这次错了,改正了;下次变换了题型,又做错了。由此,我想应从错题入手,要求每个同学将自己无论是作业还是考试中的错题收集汇编,保留错误的答案,用红笔写上正确的答案,加上分析理由,让同学在平常有空和临考前翻看,加深印象,这样既能巩固学问,大大削减错误率;又能提高解题力量,从而在考试中发挥出最佳水平。 三、精致设计课堂环节,实施情感教育。 在教学过程中,老师要留意学问与情感的交融,要努力制造一个和谐的、良好的教学氛围。首先要抓住导入环节,设下悬念和情趣,诱发同学的求知欲,点燃思维的火花。其次要抓过程环节。老师在教学过程中要投入情感,乐观点拨,引导同学把这种情感转化为理性思索,使同学在***中明理,在明理的基础上***,从而产生抱负的教学效果。第三是抓住结束环节。设计悬念激发其探究的爱好和精神,使同学感到课虽尽,意无穷,留下难忘的印象。但要做到这些特别难,还需要我不断探究、积累阅历、逐步提高。 总之,提高教育教学质量任重而道远,我会尽我所能为实现这一目标不断探究和付出不懈的努力。数学教学存在的问题及改进措施 学校数学是学校教学的重点,是素养教育的重要内容,因此对学校数学教学工作要有正确的熟悉,乐观实行措施激发同学的爱好,发挥同学的主观能动性,促使同学主动投入到学****中,以提高学校数学教学质量,提升同学的综合素养。 一、学校数学教学存在的问题 。在教学过程中,由于老师存在熟悉上的误区,只重视运算原理、运算挨次和运算技巧的教学,在教学中仍旧沿用传统的教学方法,通过粉笔、黑板枯燥地讲解教材内容,忽视培育同学的发散思维,忽视在教学中创设合适的教学情境,不利于同学对学问的理解和汲取。在教学过程中,老师要擅长创设教学情境,把导入新学问、开展新课程以及学问的讲解有机地结合在一起,使学校数学课堂教学更加完善。通过创设合适的教学情境,激发同学的创新思维,从而提高教学质量。 。任何学科的学问都是相互联系的,通过复****旧学问可以胜利导入新学问,而学****新学问又离不开旧学问做基础。有些老师却不注意新旧学问的连接,总是孤立地讲解某一方面的内容,同学对所学的学问没有系统的熟悉,简单产生学了这个忘了那个的现象。基于此,老师要引导同学对新旧学问的内在联系进行仔细分析,使同学对学问的学****更加全面、系统,从而提高同学的学****力量。 。受传统应试教育影响,老师只是注意学****成果的提高,在教学中采纳灌输式教学,一味地进行学问的讲解,并且通过题海战术加强对同学的训练,但是却忽视了与同学的互动沟通,致使老师对同学的学****需求缺乏了解,不能根据同学的实际有针对性地开展教学工作,不利于激发同学的学****爱好。由于学校生在上课时不能太久地集中留意力,假如老师整堂课都在讲解,简单引起同学的反感,甚至厌学,反而不利于学****效率的提高。 二、改进学校数学教学的措施 。学校生认知事物还处于感性熟悉阶段,对抽象的数学学问没有动态的熟悉,致使同学感到数学学问难以理解。因此,在教学过程中老师要充分了解同学的学****需求,乐观为同学搭建自由发挥的学****平台,通过创设合适的教学情境,使同学对学问有感性的熟悉。通过创设合适的教学情境,在培育同学爱好的同时,还能关心同学更好地理解所学学问,对所学学问有全面系统的熟悉,从而收到事半功倍的教学效果。 。在教学过程中,师生及同学间的互动沟通至关重要,通过师生间的沟通,便于老师了解同学的学****基础、接受力量以及把握学问的状况,以便根据同学的实际状况合理支配教学进度,有针对性地学****教学中的重点和难点问题,从而提高教学效率。同时加强同学间的沟通,不仅可以激发同学的学****爱好,使同学主动地投入到学****中,还能增加同学间的团结,培育同学的协作精神。 。由于学校生的抽象思维力量较差,不简单理解抽象的数学学问,老师可以针对学校生对身边事物感爱好的特点,把同学熟知的事和教学联系起来,使同学对课堂上无法理解的学问在实践中得以解决,这样不仅可以熬炼同学的动手力量,还可以培育同学的发散思维。把抽象的数学学问详细化,能够激发同学的求知欲,培育同学的创新思维,让同学在实践中把握数学学问、探究数学规律。 。同学接受学问需要一个由易到难、由浅入深的过程,而且数学学问的关联性比较强,前面所学的学问往往是为后面的学****打基础的。因此在教学过程中,老师要注意学问间的连接,在上课前通过复****旧学问导入新学问,在学****新学问的同时应用旧学问,这样才能加强学问的联系,从而突出重点、突破难点。在学****数学学问的同时,老师还要把与教学内容相关的其他学科学问引入到数学课堂上,以便同学更好地理解数学学问,这样在同学把握数学学问的同时,还增加了同学的学问量,拓宽了同学的学问面,有利于促进同学的全面进展。 总之,随着教育体制改革的不断深化,学校数学老师要不断转变教学观念、创新教学方法,充分发挥同学的学****主体作用,通过师生间的沟通活跃课堂气氛,激发同学的学****爱好,促使同学更好地理解和汲取所学学问,从而提高学校数学教学效果。数学教学存在的问题及改进措施 学校数学是学校教学的重点,是素养教育的重要内容,因此对学校数学教学工作要有正确的熟悉,乐观实行措施激发同学的爱好,发挥同学的主观能动性,促使同学主动投入到学****中,以提高学校数学教学质量,提升同学的综合素养。 一、学校数学教学存在的问题 。在教学过程中,由于老师存在熟悉上的误区,只重视运算原理、运算挨次和运算技巧的教学,在教学中仍旧沿用传统的教学方法,通过粉笔、黑板枯燥地讲解教材内容,忽视培育同学的发散思维,忽视在教学中创设合适的教学情境,不利于同学对学问的理解和汲取。在教学过程中,老师要擅长创设教学情境,把导入新学问、开展新课程以及学问的讲解有机地结合在一起,使学校数学课堂教学更加完善。通过创设合适的教学情境,激发同学的创新思维,从而提高教学质量。 。任何学科的学问都是相互联系的,通过复****旧学问可以胜利导入新学问,而学****新学问又离不开旧学问做基础。有些老师却不注意新旧学问的连接,总是孤立地讲解某一方面的内容,同学对所学的学问没有系统的熟悉,简单产生学了这个忘了那个的现象。基于此,老师要引导同学对新旧学问的内在联系进行仔细分析,使同学对学问的学****更加全面、系统,从而提高同学的学****力量。 。受传统应试教育影响,老师只是注意学****成果的提高,在教学中采纳灌输式教学,一味地进行学问的讲解,并且通过题海战术加强对同学的训练,但是却忽视了与同学的互动沟通,致使老师对同学的学****需求缺乏了解,不能根据同学的实际有针对性地开展教学工作,不利于激发同学的学****爱好。由于学校生在上课时不能太久地集中留意力,假如老师整堂课都在讲解,简单引起同学的反感,甚至厌学,反而不利于学****效率的提高。 二、改进学校数学教学的措施 。学校生认知事物还处于感性熟悉阶段,对抽象的数学学问没有动态的熟悉,致使同学感到数学学问难以理解。因此,在教学过程中老师要充分了解同学的学****需求,乐观为同学搭建自由发挥的学台,通过创设合适的教学情境,使同学对学问有感性的熟悉。通过创设合适的教学情境,在培育同学爱好的同时,还能关心同学更好地理解所学学问,对所学学问有全面系统的熟悉,从而收到事半功倍的教学效果。 。在教学过程中,师生及同学间的互动沟通至关重要,通过师生间的沟通,便于老师了解同学的学****基础、接受力量以及把握学问的状况,以便根据同学的实际状况合理支配教学进度,有针对性地学****教学中的重点和难点问题,从而提高教学效率。同时加强同学间的沟通,不仅可以激发同学的学****爱好,使同学主动地投入到学****中,还能增加同学间的团结,培育同学的协作精神。 。由于学校生的抽象思维力量较差,不简单理解抽象的数学学问,老师可以针对学校生对身边事物感爱好的特点,把同学熟知的事和教学联系起来,使同学对课堂上无法理解的学问在实践中得以解决,这样不仅可以熬炼同学的动手力量,还可以培育同学的发散思维。把抽象的数学学问详细化,能够激发同学的求知欲,培育同学的创新思维,让同学在实践中把握数学学问、探究数学规律。 。同学接受学问需要一个由易到难、由浅入深的过程,而且数学学问的关联性比较强,前面所学的学问往往是为后面的学****打基础的。因此在教学过程中,老师要注意学问间的连接,在上课前通过复****旧学问导入新学问,在学****新学问的同时应用旧学问,这样才能加强学问的联系,从而突出重点、突破难点。在学****数学学问的同时,老师还要把与教学内容相关的其他学科学问引入到数学课堂上,以便同学更好地理解数学学问,这样在同学把握数学学问的同时,还增加了同学的学问量,拓宽了同学的学问面,有利于促进同学的全面进展。 总之,随着教育体制改革的不断深化,学校数学老师要不断转变教学观念、创新教学方法,充分发挥同学的学****主体作用,通过师生间的沟通活跃课堂气氛,激发同学的学****爱好,促使同学更好地理解和汲取所学学问,从而提高学校数学教学效果。数学教学存在的问题及改进措施 目前的学校数学教学过程中,老师通常是通过借助各种教学手段及方法提高教学质量与同学学****效率的同时,实现教学的任务及目标。随着社会的进展、科学的进步,新课标的进一步落实,老师进行学校数学教学的手段及方法也在不断地进行创新与变革。但是,就目前的实际状况看来,学校数学教学虽然进行了多次变革与创新,但照旧存在一些不容忽视的难题,因此,还需要老师不断的进行完善与改进,从而确保学校数学教学质量的全面提高。本文分别就以下几个方面对学校数学教学存在的问题及改进措施进行具体的分析。