下载此文档

课堂教学技术资源支持方案设计.pdf


文档分类:研究报告 | 页数:约10页 举报非法文档有奖
1/10
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/10 下载此文档
文档列表 文档介绍
该【课堂教学技术资源支持方案设计 】是由【青山代下】上传分享,文档一共【10】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【课堂教学技术资源支持方案设计 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:..附件:课堂教学技术资源支持方案设计模板课堂教学技术资源支持方案设计方案名称她是我(de)朋友一课技术资源设计)名称她是我(de)朋友课程年级三年级学科语文单元第五单元章节第一节她是我(de)朋友是人教版三年级下册第五单元中(de)一篇含蓄隽永(de)佳作,是围绕本组专题“可贵(de)亲情、友情”而选编(de).这篇精读课文写(de)是战争时期(de)(de)孤儿阮恒,为了救护受了重伤(de)同伴,毅然献出了自己(de)鲜血,挽救了同伴(de),他只是说“她是我(de)朋友”.从而赞美了孩子间纯洁、崇高(de),其中中间段学生比较集中,优秀学生较少,这就决定了本班学生(de)学****能力一般,自学能力不强,很多时候需要在老师(de)引导下才能完成学****任务,经过学情分析这学期不断(de)运用四段式进行教学,我认为本班学生(de)学****能力较以前有很大提高,特别是在进行合作学****这一块,,准确地读出“型、输、否、恒”等生字;:..会读“输血、迫在眉睫、拳头、竭力”,-、动作(de)语句,体会人物(de)学****目标内心活动情感态度与价值观:感受朋友真挚(de)友情,树立正确(de)、流利、、,结合“迫在眉睫”,了解如果阮恒不献血,小女孩子就会死(de)√可随意转载和使用允许第三方转载和使用,但需联系告知不允许第三方转载和使用技术资源课后反教学环节教师活动学生活动优化对比使用策略思:..精彩(de)导入能吸引学生学将****de)兴语文学趣,充分****综合利用信息化,让资源开展学生在教学活优美动,尽可(de)动她是我能地调动她是我(de)画歌曲技术资源(de)朋友多多种感官朋友多媒体先预****中感受(de)准备媒体教学课协同作教学课件朋友件用,将语(de)真文学****综挚友合化,让爱,为学生在优下面学美(de)动****课文画歌曲中作一个感受朋友铺垫.(de)真挚友爱,为下面学****de)导入能喜羊羊与灰课,通吸引学生学太狼主题过配乐****de):这描述回趣,充是哪一部动顾课分利用画片(de)主听音乐,文,创信息资源开题曲里面最设一个展教学活受大家欢迎情景情景,动,尽可能(de)主人公导入从情让学生听故事,后课堂导入地调动多种是谁为什么感方面引更好投感官协同作(喜羊羊,导学生入到课用学生在优因为他在朋堂,更思考老师美(de)动画友有困难快进入歌曲中感受(de)时听音文对学朋友(de)真乐,听故事,生进行挚友爱,为(de)问题后思考老师情感教下面学****课(de)问题精育(de)文作一个铺彩(de)导入好教垫.,能吸引学生材,使:..学****de)兴学生如趣,充分利临其用信息资源境,如开展教学活见其动,尽可能人,受地调动多种到情绪感官协同作(de)感用,将语文染,引情景入从情起感情感方面引导上(de),通过配乐描述回顾课文,创设一个情景,让学生更好投入到课堂,,大家:..(de)朋友有哪些,会为你做什么今天老师和你们一起来学****与喜羊羊(de)故事很相似(de)课文她是我(de),,强默听录音读课把课文整体读、自文,一边听读正确,:文,学会倾文,学会和加强课堂讲授标出每一个边读课文,听,边听边倾听,边朗读,:欢(de),把(1)课题里给文中(de)理解语(de)“她”生字作言和体:..是指谁“我”:小姑娘(de)生字,来,使恒设计意可以查字学生凭图:、、(de)(2)课文讲相解决字词语言,:体会到事(3)阮恒这些生字,丰富为什么要给要靠小朋友(de):读准字音、,共同评议.:..当你认为献了从学生血自己学****de)主就会体出发,引死,你领学生自强调还是举主、合作、,(de)情当你强学生技能对内容产生过播放ppt识字方法,况,牵引忍着训练与指(de)疑问,引导学生提还及时检查学生(de)哭,,进一是忍不决(de)办法表现自己,步强调输住哭出及时给予血(de)重了声励,,你生课外识字还是咬(de),坚持血.:..因为你想到所以我们说阮恒是勇敢(de).1、你想当对阮恒说些让学生和朋友什么2、感充分地读,之间闹小练笔:情华:(1)在读中整体矛盾(1)当你出示小黑暗感知,在读了,你遇到危险中(de)两只中有所感们是如时,你小手齐读悟,在读中何解决学生自最渴望:总结与复(2)从小诗培养语感,(de)呢由说出自己________****中我们知道在读中受到通过与(de)感受.(2)当你朋友就是在情感(de)熏自己生(de)“以读活(de)在遇到困时帮助你***、以读联来进想:_____(de)人;在激趣、以读一步理___你遭到挫折感悟”,并做解朋友时鼓励你到读思结合之间(de)人;在(de)友:...(de)人人生处处有朋友,请伸出我们热情(de)双手,

课堂教学技术资源支持方案设计 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数10
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人青山代下
  • 文件大小875 KB
  • 时间2024-03-25