阅读作文之阅读为主题作文 4489.doc

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”从这段文字可以看出,提高自身素养和审美情趣必须多读文学作品。文学作品中的人物、思想、品格都能潜移地影响人的气质、陶冶人的修养。同时,作家是用感情用心灵去写作,他们对世界对人生的洞察是那么深刻。请以“阅读”为话题,写一篇文章,可以写一段关于阅读的故事,可以写自己阅读时的领悟,也可以写自己对读物的认识。要求:(1)立意自定。(2)文体自选。(3)题目自拟。(4)不少于800字。(5)不得抄袭。二、审题“阅读”这个话题与我们的生活实际联系最为紧密,也能直接体现我们的语文素养,可以说是一个比较好写的题目。作文材料比较长,可概括为两个方面,一是“阅读”的内容,只提到文学作品,一是阅读的作用,主要是陶冶情操,启迪思想。一般而言,话题作文只要与话题有关,不脱离话题的范围,都不算离题,但这决不意味着材料对话题没有限制作用。无论是巴金的话,还是命题者的解释,或是作文要求“可以写一段关于阅读的故事,可以写自己阅读时的领悟,也可以写自己对读物的认识”来看,这里的“阅读”,都是指读书,而读书又是我们人人都有话可说的话题,所以,完全没有必要冒着偏离题意的风险,去写阅读自然,阅读人生。三、整体情况1、年级均分:,50分以上82篇,45-49分433篇,40-44分399篇,40分以下72篇。、主要优点:绝大部分同学能正确理解题意,按照题目要求写自己的阅读感受和收获。相当多的同学比较重视写段首中心句,少数同学能注意使用点例或引用诗文,努力表现自己广博的阅读积累。、主要问题:①立意平庸,如回顾自己小学读童话,初中读小说,现在读传记。②缺少独特的感悟,靠转述故事凑字数。③段首中心句杂乱无章。④偏离题意,个别段落甚至全文写阅读自然,阅读人生。⑤材料老套,除了课文,举不出其他例子。四、作文选评阅读?生活高三(3)班钟钜斌阅读文学作品是打开了一扇窗,阅读生活是打开了一道门。阅读不知道是在什么时候走近了我的生活,我只知道,它已经成为我生活之中必不可少的一部分。每当晚霞逐渐隐去的时候,总喜欢洗净自己的身体与灵魂,打亮台灯,然后在阳台上虔诚地掀开一片书页。任庭前花开花落,阅读中的世界却始终如一的精彩。我相信作家是用感情用心灵去写作的,他们将一个活生生的异域展现给我们。每当读到“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”,我面前就冉冉升起一片落日的大漠;每当读到“红了樱桃,绿了芭蕉”我面前就展现出烟雨江南的水雾纷纭;读着《瓦尔登湖》沉入梦乡时,我总成为了书中的主角;读着《钢铁是怎样炼成的》时,总含着热泪振臂高呼??阅读停留了时间,连接了空间,最重要的是连系了作者与读者的双眼与心灵。“三年得两句,一吟双泪流”,这样的诚挚,让我对阅读产生了无限的热爱、尊重与敬意。然而,这一天,一切都变了。我看到了一个集市,肮脏的街道,粗鲁的肉贩,逃课的孩子。没有华丽的词藻,但那个举起手掌游泳的孩子已深深地印入我心中。这是沈从文的《我在读一本小书的同时又在读一本大书》,语气如此平淡自然,就好像领着我在那一条道路上行走。我在阅读吗?不,我在走路。那一年,沉迷于哲学、心理学、《圣经》的我就这样惊醒了。抽象离我远去,我看到了自己贫瘠的思想。我想起了海子,想起了他躲在泡面房里的一句“从明天起,关心粮食与蔬菜”。我觉得,这些年来的阅读来得太轻易,太丰富,就像隔窗看花,拙劣地想象他人的梦。这种阅读太廉价,就显得毫无分量。多年来的积累,写出来还是一纸空文。我的阅读之路,也许还有很长的路途要走。于是,开始下定决心写日记。写下生活中平凡的细节。走进了染满泥污的市场,亲眼看肉贩子如何将零钱一张张铺在猪肉上,亲眼看鸡贩如何吹弄鸡屁股,亲眼看那行人如何将唾沫一口啐在泥污里任车辆驶过。那一夜,我跟从文一起阅读。我觉得自己还是一个稚嫩的孩子。是的,文学源于生活,文学作品是教会我们去阅读生活,教我们重回坚实的大地。当我的手在日记上游走时,我想我真到了一扇门面前,这儿,我读了,我写了,这才是阅读的开始。【得分】54【简评】这是将阅读真正契入了生命的人所写的文字。正如作者所说“我在阅读吗?不,我在走路。”这样的阅读,来自书本,却不局限于书本,由于与生活的血脉相连,阅读成为一种生活,从而获得了最深处的意义。文章没有用大多数人所用的模式,但它也有着清楚的构架,体现了作者思路的明晰。沿路有你高三(5)叶志辉从呱呱坠地到蹒跚学步,我的世界里只有单纯的快乐,前方是一片迷茫。直到我遇上你,阅读,你那丰富的精神世界倏忽燃亮了我的前方,你教会了我什么是理想,什么是追求,在我那***飞扬的理想路上,沿路有你。是你教会我追逐理想的***。我读《刘翔自传》,在蓝色的爱琴海边,他用燃烧的***在奥林匹斯山上镌刻的 “亚洲速度”的神话使我震撼;在绿色的莱蒙湖畔,他坐在12秒88的计时版上的仰天长啸使我热血沸腾。“天生我翔”,何等雄壮,何等豪迈!这些都透过阅读源源不断地贯注入我的内心,我深刻地感受到未来就在我的手中。我读《乔纳森海鸥》,我终于明白“完美不是时速1000英里抑或100万英里,任和数字都是有限,而完美是无限的。”书中的***洋溢进我的心,我清晰地听见前方的呼唤,我要飞!是你教会我追逐理想的勇气。读《屈原列传》,读《离骚》,我读出了“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”的能与日月争辉的巍巍人格。读《志摩的诗》,我读到那一匹瘸马向黑暗中挺进只为寻一颗明星的浪漫。读《孙子世家》,读《论语》,我看到那“知其不可而为之”的可亲长者形象跃然纸上。阅读向我发出沉重的叩问:在流言蜚语中是什么让屈原不懈追求他的美政?在战火纷飞中,是什么让志摩执着于美、自由和爱?在礼崩乐坏的年代,是什么让孔子奔走四方渴望着“克己复礼”?我终于明白,有一种东西无法用功利的尺去衡量,那种“知其不可而为之”的对于理想纯粹的浪漫主义追求是伟大而神圣的。他们的生命承受着悲剧,但绝不悲凉!于是,我开始“撑一支长蒿,向青草更青处漫溯,满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌”,只因沿路有你。是你教会我追逐理想的不灭的希望。读《呐喊》,读《彷徨》,鲁迅先生告诉我“希望是附丽于存在的,有存在,便有希望;有希望,便是光明。”读《西西弗斯的【篇二:阅读与作文】积累与运用。拼音,写汉字。)()()()()词语补充完整。澎()心惊肉()()不安()声叹气()改()不足道()赞不绝默默无()课文内容填空。思念越过的小溪,升到 的冈峦上,在的瞭望楼里,我要同你一起 外望??是茫茫林海,随着山峦起伏,绣出、的绿浪。紧靠着瞭望楼的是一片白桦林。的树干,随着阵阵山风,着身躯和手臂。词填空。宁静安静僻静在挂着帐子的床上,五个孩子正在海风的呼啸声中()地睡着。海边的夜晚是()的,柔和的月光洒在()的海面上,像铺了一层碎银似的。为了脱离城市的喧闹,他一个人躲在一个( )的小山村里。鼓励鼓舞勉励劳模爷爷亲切地( )我们要为国家的建设努力学****老师经常( )我们学好各门功课。听了英模的报告后,我们很受( )。在默默的思念中,我( )自己要有你那样的胸怀,你那样的目光下面的成语补充完整。)()()马()()()马()()())马()() ()马()()()马()())()马() ()()马()()()马())()()马()()()马 ()()()马****作。****作点拨。作文小学生怎样写好写人作文?以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文,应当从以下几方面入手:好人物的形象。人物的形象,一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣着、姿态、神情等等写首先必须从文章中心思想的需要出发,要求抓住人物的本质特征,有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白,对话,交气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作特点。描写人物语言时,要注意符合人物的身份,表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系。描写人物的动作时,不仅要写出人物”,还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言,是直接表现人物精神面貌,思想活动的手段。描写人物的心理活动时,要注意把产生的原因叙述清楚,还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了,人物的形象就突出、鲜明住人物的特点。每个人都有自己的特点,这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活****惯等诸方面去考虑。一个人的特点是,作文时,我们应根据中心思想有所选择地写。用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多,在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌,语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。一、写一个人。个人的写人记叙文,大致有以下三种情况:一)通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事,写这一类的作文要注意以下几点:、要选择有代表性的生动事例来写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的,通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写、要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人,应该把这一事例写具体,这样人物形象才能丰满。、为了使读者对人物了解得更全面,使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础,使人物的形象更加丰富,文章的开头可以简要的介绍。)通过几件事写一个人。我们在生活中会接触到各种各样的人,有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿,不足以充分反映人物的特点及其品质,因此,三件事才可能说的明白,才显得充分。几件事写一个人,要注意以下几点:件事不能相互矛盾,人物的性格在几件事中要和谐、统一。括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人,不可能将每一件事详细叙述,因此一般可以采用交代和具体描的方法。即先概括交代一些事例,再具体记叙一两件事。过对比的方法写一个人。通过对比方法写一个人,一般有三种:第一种是同一个人前后相比,说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比,说明这个;第三种是一个人同另一个人比,突出歌颂其中一个人。对比的方法写一个人要注意:要突出主要人物及其主要特点。要写出人物的真实表现,不要捏造事实,采用拔高或贬低的方法。写两个人个人,一般是写《我和**》,**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人,要写好这一类型的作文必须注意:)要写好人物之间的联系。《我和 **》,题目中突出了一个 “和”字,这就要求从双方写起,通过具体的事例,写出 “我”和**之间在叙事过程中,要写出彼此之间都想了些什么,说了些什么,做了些什么。只有从双方落笔,才能把握住题目要求写的重点。)用对话展开情节。写《我和**》作文时,由于要写出两个人之间的关系,所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节,现文章的中心。写几个人。个人是比较复杂的以写人为主的记叙文,可以写 “一家子”、“这一班”,也可以写“几个小伙伴”。总之,不论是家庭的,学校的,只要是自己熟悉的几人都行。作文有以下几种写法。)列表似的介绍。)有代表性的介绍。)以一件事为线索写几个人。)通过几件事写几个人。2013阳光学校春季班五年级阅读写作测试卷姓名:分数:(24分)补充词语围魏救()开卷有()不学()术鸡鸣狗()()如破竹多事()秋脱()而出乐()生悲()砖引玉()山之石2.“亏”有如下解释:①受损失;亏折。②欠缺;短少。③亏负。④多亏;幸亏。⑤反说,表示讽刺。分)(4下列此句中,亏字应选择的义项是:①他经营不善,生意亏了。()②亏他提醒我,我才想起来。()③亏你还是哥哥,一点衣也不知道让着弟弟。()④为人不做亏心事,半夜敲门心不惊。()。分)(3神临其境引人入胜1、读了【草原】这篇课文,我仿佛(),好像自己也来到了一望无际的草原。画蛇添足自相矛盾滥竽充数画龙点睛2、他的计划(),漏洞百出,大家都反对。3、冬季长跑比赛即将来临,为了班级的荣誉,同学们都积极锻炼,没有人敢()。纹丝不动锲而不舍微不足道安然无恙惊叹不已4、水滴不紧不慢的滴着,而石头却(),水滴明白:虽然自己(),但是只要(),总有一天会把石头滴穿。4、填入下面横线处的句子,排列恰当的一项是()(2分)。这微雨寒村的冬天景象,是一种说不出地悠闲境界。你是想一下,秋收过后,河流边三五户人家汇聚在一道的一个村子里,,你说还够不够悠闲。①门对长桥,窗临远埠。②加上一层淡的几不沉墨的背景,③再撒上一层细的同粉也似的白雨,④在这幅冬日乡村图上,a.④①③②b.④①②③c.①④③②d.①④②③。 (10分)(1)描写山水有关的诗句: 。(2)歌颂情谊的有关诗句: 。(3)反应哲理的有关诗句: 。(4)反应边疆将士的诗句: 。5)表现思念家乡的诗句:。(36分)孩子和书①这小镇只有一家书店。这书店只有她一个卖书的。②她卖了多少书?怎样忙过来的?没有人说得清。人们只知道,书架上的书越来越丰 富,进出书店的人换了一拨又一拨,她的额头和眼角也已渐渐刻上细细的皱纹。可她那一双 眸子却依然如秋日潭水般清明。几十年来, 人们从她那传神的眸子中读出的满是善良、 真诚。正因为这样,那些赶集的老婆婆们不买书也会走进店来, 歇乏,拉家常,向她讨水喝。有时, 她们也会大把大把地掏出鲜枣、红果,强留在柜面上。 ③一天,小书店里来了一位年轻人。④“您要买书?”“不,看看,先看看 ”年轻人礼貌地说, “请您取一下那本书。”他指向那本装帧精荚、雅致的一、基础知识点(一)读拼音,写词语。()()()()()(二)用“”划去括号中不正确的字或读音。(编遍)写(贪贫)婪(腋液)下百音(盒盆)(三)积累空间填上描写人物矛盾心情的词语。①我很快乐,也很()——这种窃读的滋味!②我可以安心了,但我又()那本书会不会卖光。③自己积累的描写心情的词语。(四)按要求写句子。名言警句。①读书破万卷,_______________________。②黑发不知勤学早, _____________________ 。③读书有三到,谓 。背背写写。①你们是吃饭长大的,也是读书长大的!②书是人类文明的“长生果”。③书籍是全世界的营养品,(四)创意表达读下面的句子,再根据自己读书的感受填空。一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是 ,也是。季羡林老先生认为:21世纪的青年,不仅要中西贯通、古今贯通,还要文理贯通。联系实际谈谈你对未来人才的看法。【篇三:阅读话题作文 microsoftword 文档】在阅读中收获真善美高三(7)班 李靖欣在宁静的午后,斟上一杯醇茶,捧上一本心爱的书,在日影下细细翻阅,书香与茶香在那个午后醉了我的心,我仿佛神游天外,见到了书中的人物,他们在教我什么才是真善美。在阅读小说的过程中,我苦苦追寻着真的影子。《药》中,华老栓握着那个带血的馒头,怀里抱着身体已冰冷的小栓。在泪眼朦胧中鲁迅发出振聋发聩的一声大吼:封建社会扼杀了人的本性,要我真,去新社会找吧!《骆驼祥子》里,祥子还拉着他的手拉车在烈日里奔走,只是他早已不是那个善良单纯的祥子,他的麻木,他的堕落早已销去了他的魂。老舍告诉我:真早已不在了!我抬头眺望,真原来还在,他在冰心的小桔灯上,在沈从文的边城中,也在于秋雨的苦旅中,人们依然在用心追求着真的境界, “真”如同一颗被重新洗涤过的珍珠,在我们心中闪闪发亮。在阅读童话的过程中,我在苦苦追寻着善的影子。《海的女儿》中美人鱼为了王子的幸福,甘愿牺牲自己,化作朝阳中那脆弱的泡沫,我读罢潸然泪下,为了这凄美的爱情,也为了美人鱼的善良;《小王子》中那个满头柔软金发的小王子走过无垠的沙漠,对我说:“请帮我画一只羊。”银铃般的笑容,忧伤的表情,时时提醒我,不要拒绝每一个需要帮助的人,你的帮助,可能会像甘露一般滋润一颗濒临绝望的心。在阅读诗歌的过程中,我在苦苦追寻着美的影子。“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方”,《诗经》中那绵绵的雾气溯流向上,弥漫了我干涩的眼睛;“大漠孤烟直,长河落日圆”,《使至塞上》中那西落的太阳将浅浅的阳光覆在我身上,我看到了那暖暖的光芒;“渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新”,《送元二使安西》中那清新的泥土气息扑面而来,让我感到了春天的可爱。一首首诗歌轻轻叩开了我的心灵,将我带到了久违的大自然,接触到另一种真实,另一种美。用如水的心境阅读,我终于感受到美、善、真的存在,它们如天籁般倾泻下来,让我在阅读的午后,在香气萦绕之间,获得了另一种心情。【得分】58【简评】本文以“真”“善”“美”来概括文学作品的价值追求和自己的阅读感受,立意高远,三个主体段自然构成一个完备的整体,显出结构的严谨,而不是随意列举。小说与真,童话与善,诗歌与美,这样组合显然经过认真的考虑,能抓住不同体裁的主要特点。不足之处是第二段中对《药》和《骆驼祥子》的分析,牵强附会,但在阅卷老师快速阅读的情况下,这个缺点有可能被忽略。读三毛高三(11)班 张子木巴金曾高度评价阅读对于他的裨益:“使我更加热爱生活,热爱光明。”林语堂也曾说,总有一个作家,他的作品使你一见如故,并从中汲取无限的光和热。于我,这光和热的传递者,便是台湾作家三毛。三毛的语言很美,一件简单小事,三言两语便可让“快者掀髯,愤者扼腕,羡者色飞。”三毛的故事很多,繁华如台北街市,神秘如撒哈拉的星空,欢快如西班牙的舞蹈。但我读三毛,读的是文字背后的真情,关乎灵魂的触动。读三毛,读一种仗剑天涯的勇敢。少不更事,凭着一股执拗一股蛮力她便只身远赴西班牙,面对同学的欺生,她敢于潇洒回敬;出发在她笔下变成一种灵魂出逃的风景,德意志、英吉利、西属撒哈拉,中南美洲都留下过她的足迹。她也怕,羁旅思情,异乡困顿,甚至沙漠的一次夜路也令她心惊,但她敢于直面迎战。读三毛,读一种“自饮苦杯”的坚韧。异乡求学,她用酱油拌饭,以雪补鞋;沙