2024教育教学经验总结（32篇）.docx

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阅读是一种非常个性化的体验,西方有谚:“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”语文教学阅读课占主要部分,因此,如何在阅读教学中尊重学生的个性体验就显得非常重要。以前,我上学的时候,老师教语文主要是讲,也就是所谓的“满堂灌”、“一言堂”,听着实在无趣,因为学生对文本不熟悉,甚至都没有阅读文本。比如《满井游记》这篇散文写得如此之美,以前上学时也学过,但我竟毫无印象,因为老师没要求读,更没有要求背诵,所以竟不知写了什么,甚至以为这是写青蛙在井中的满井乱游呢。直到当了教师教这篇课文时才去读,结果一读才发现这篇课文写得如此生动优美,对郊野的初春景象描写得如此细致传神,无人能出其右。因此,我在教这篇课文时,先领读几遍,然后让学生自由地朗读,并且要求学生背诵课文第二段。我相信,学生能背会一段要远比我枯燥乏味地分析讲解有趣得多也有益得多。 现在,我教阅读课有一条准则,就是在学生未充分接触文本之前坚决不讲,而在学生充分接触文本之后又无需多讲。我坚信语文教学应该少讲多读,充分尊重学生的阅读体验。只有通过自由地阅读,学生的阅读水平才能得到提高;也只有通过个性化的阅读,学生的情感体验才能更加丰富。当然,少讲不是不讲,有时一篇课文我只需引导一下,学生就能很好地完成学****任务了。比如学****鲁迅的小说《故乡》时,除了课题之外,我只写了一个字&&变,让学生自己去读去发现故乡的什么变了,为什么变了。只这一个字,经过学生的充分阅读与探究,就完成了对课文内容的把握与对小说主题的探讨。在比如教汪曾祺的散文《端午的鸭蛋》时,导入新课之后,我只向学生提了一个要求,那就是自由阅读这篇课文,读到会心一笑为止。学生能读到会心一笑,就说明他体会到了这篇散文语言的妙处:平淡而又幽默。为了在课堂上少讲一些,让学生多读一些,我比别人备课要花费更多的时间,因为少讲是在深刻把握文本基础上的少讲,确切地说应该叫精讲。为了做到精讲,有效指导学生阅读,教师就必须全面而深刻地把握文本,然后提炼出精讲的内容,确定指导学生阅读的方向,从而在尊重学生个性阅读体验的基础上顺利完成教学的任务。这就是我对少讲多读地理解与做法。 八年的教学经验虽然不算丰富,但由于我乐于教学,勤于学****敢于创新,善于总结,因此还是有一点心得体会的。语文教育教学的艺术是无止境的,正因为如此才值得我不断地探索与追求。我相信,只要不懈地努力,总有一天我可以攀登到语文教育教学艺术的顶峰的。2024教育教学经验总结篇2 黑龙江省兰西县第一中学孟祥玲自20__年参加工作以来,我认真的研究教育学、心理学、生物学,深刻的体会到生物教育广泛性和挑战性。在实际工作中我不断的摸索,向理论学****向同行学****向实践学****不敢说有所成绩,现就工作中的一点体会总结如下: 首先,我认为作为一名合格的教师其自身素质要过硬。师者,传道、授业、解惑也”,教师肩负着光荣而艰巨的使命,我们既要教书,更要育人,为社会培育出“四有”新人。我们面对的教育对象是一群天真活泼的孩子,他们有强烈的好奇心和求知欲,爱打破砂锅问到底。作为教师,尤其是初中教师,若不具备丰富的知识,很高的业务水平,很强的应变能力,是不能胜任工作的。尤其是在应试教育向素质教育转轨的形势下,更是如此。俗话说“要给人一滴水,自己就得有一桶水”、“打铁先得本身硬”,都说明我们教师必须具备过硬的本领。而基于这一点,我参加工作以来一直都没有停止学****在学****中找寻自己的不足,进而不断完善自我,提高自身的教育教学水平。 除此之外,对于我们教师来说,任何时候都不能自认为是老教师“倚老卖老”。我参加工作已有七年,当然称不上是老教师,但是由于所教班级较多,而且完成高中循环教学,所以对于一些课程来说还是比较熟悉的。但是即使这样,我在上每一节课前都会认真备课,反复钻研教材,把握每一节的重难点,反复推敲在教学过程中学生可能提出的疑点。只有这样,在课堂上给学生释疑解难时,能从容应变,给孩子们以正确的引导和启示,满足孩子们的求知欲。 其次,我在教学过程中,不但对学生进行生物学知识的传授,而且还对学生进行德育教育和环保教育,并将其渗透到课堂教学中,帮助学生建立科学的世界观、人生观和价值观,培养学生的爱国主义精神、科学精神、科学态度、环保意识和可持续发展观等等。例如:通过学生生物学知识,使学生认识到对立统一规律是宇宙的根本规律,生物世界也不例外,其中充满着结构与功能、局部与整体、内因与外因、渐变与骤变、多样性与统一性等等对立统一的关系;同时使学生认识到世界是物质的,物质是运动的,生命是物质运动的高级形式,生物之间相互联系并且不断变化发展。生命现象并不神秘,通过科学实践完全可以逐渐认识。由此帮助学生树立辩证唯物主义的自然观,批判封建迷信和邪教歪理,逐步建立起科学的世界观。通过生态知识的学****使学生懂得爱护自然界的生物,认识保护生物多样性的重要意义,提高环境保护意识,树立人与自然和谐统一和可持续发展的观念。通过教学内容中生物学史的学****使学生了解科学发现的曲折过程和科学家的高贵品质,培养学生刻苦钻研、勇于探索的创新精神和实事求是、一丝不苟的科学态度。使学生了解历史上我国对生物学的贡献、我国生物科学技术的发展、我国野生生物资源的状况,以及与生物学有关的种种社会问题等,从而增强学生的民族自豪感和责任心。 此外,我还认为要想创建和谐氛围的课堂,收到良好的教学效果首先要建立平等、良好的师生关系。良好的师生关系可以在无声的沟通中建立。对学生而言,老师所做的每一件事都是在与学生沟通,一举一动,一颦一笑,说话的语气声调,面部的表情气色,甚至是作业本上老师画的红道道,都是在向学生传递一种信息。因此,师生之间的沟通实际上是师生双方整体信息的沟通,每时每刻都在不断地进行着。老师除了在某一特定时间、特定环境下通过有声的语言与学生进行交流外,还可以随时随地用无声的语言与学生进行沟通。这些无声的语言对学生会产生积极的暗示作用,使学生感受到老师对自己的关注、理解和信任,从而表现出积极的情绪和行为。 最后,我始终认为最好的教学方法就是因材施教。我们现在的班级一般都是大班额,少说每个班级也有五六十人,我们不能对这么多的学生都设定同样的要求和目标,当然,给每位同学都单独设计一个教学方案也不现实。但我们可以把学生大致分为几个层次,对于不同层次的学生给予不同的要求和评价。比如我在课堂上提问题时,除非学生自己主动要求,否则我一般不会提问那些成绩稍差一些的同学较难的问题。因为这样对于那些学生来说不但起不到正面的作用,还可能会打击到他们的学****积极性。其实不只是提问题,在整个课堂上我都提倡分层次教学,这样一节课下来,可以让每个层次的学生都能有所收获。避免了上课只讲给一部分同学听的现象。 以上为我这几年对于生物教育教学工作的一点心得,整理出来与其他同仁共同学****2024教育教学经验总结篇3 本学期,我继续担任初一71班,72班的数学教学工作,为适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,认真钻研新课标理念,改进教法,认真对待工作中的每一个细节,积极向其他教师请教教学中出现的问题,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为总结过去,挑战明天,更好地干好今后的工作。初一学生大多数是13、14岁的少年,处于人生长身体、长知识的阶段,他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但自制力差,注意力不集中……总之,初一学生处于半幼稚、半成熟阶段,掌握其规律教学,更应善于引导,使他们旺盛的精力,强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学****的精神,变被动学****为主动自觉学****我采取了如下措施: 一、认真备课,备教材教法备学生的实际情况,认真写好教案,每一堂课都要做到有准备。除认真钻研教材,研究教材的重点、难点、关键,吃透教材外,还深入了解学生,根据不同类型的学生拟定了课堂上的辅导、教学方案,使课堂教学中的辅导有针对性,避免盲目性,提高了实效。为了使学生易懂易掌握,我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并进行阶段总结,即每章一总结,期中、期末一总结。 二、做到认真上好每一堂课,讲解概念及其应用力求清淅,有条理,深入浅出,在课堂上特别注意调动学生学****积极性,注意精讲多练,使学生动口动手动脑,同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的'学生的学****需求和学****能力,尽量让各个层次的学生都有所得。增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,准确化,条理化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主观能动作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师尽量讲得少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学****需求和学****能力,让各个层次的学生都得到提高。新课标的数学课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开,所有新知识的学****都以相关问题情境的研究作为开始,它们使学生了解与学****这些知识的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。在这一学期,我根据教学内容的实际创设情境,让学生一上课就感兴趣,每节课都有新鲜感。新课改倡导“自主、合作、展示、探究”的学****方式。我在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的展示机会,让他们讨论、思考、表达。由于学生乐学,兴致高昂,通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围。 三、作业的布置有针对性,有层次,同时对学生的作业批改及时,认真,分析并记录学生的作业情况,将出现的问题作出分类小结,一些小问题将其批改解决,错误较多的问题,上课时进行透彻的讲评,并针对有些情况及时改进教学方法,做到有的放失。 四、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学****上都积极征求其他老师的意见,学****他们的方法,同时,多听优秀老师的课,学****别人的优点,克服自己的不足,征求他们的意见,改进工作。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈,针对作业中的问题确定个别辅导的学生,并对他们进行及时的辅导。 五、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学****知识性的辅导,更重要的是学****思想的辅导,要提高后进生的成绩。 六、存在问题和今后努力方向: 1、新课改学****与钻研还要加强; 2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑; 3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高; 4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善 立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,注意克服不足,发扬长处,争取后面的教学工作做得更好。2024教育教学经验总结篇4 本人从事中学数学20年,正是我国经历新课改的几年。通过认真学****数学课程标准》,执行学校教育教学工作计划,深入到课堂,积极探索,改革教学。这么多年在教学上的摸爬滚打,对于数学教学。我自己也有一些观点和认识,概括起来有几下几个方面。 一、积极学****教育教学理念,开展课堂教学改革。 新课程的改革,新时代的要求,要求我不断学****不断反思自身教学实际,研究学生,探究教法,我明白了要树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念很重要,老师教的好不如学生学得好,所以在数学课堂上,积极寻求和探索有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式,注重启发思维,训练方法。如以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学****法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课等,收到了较好的教学效果。